Sobre estas questões de Textualização, tendo em vista suas condições de produção, as características do gênero em questão, o estabelecimento de coesão adequação à norma-padrão e o uso adequado de ferramentas de edição
Esta página reúne 47 questões de Textualização, tendo em vista suas condições de produção, as características do gênero em questão, o estabelecimento de coesão adequação à norma-padrão e o uso adequado de ferramentas de edição voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Leitura, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: elementos do texto jornalístico; estrutura da notícia; função da notícia; estrutura de notícia.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · fixacao.
5F · 3M · 2D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Lembrar, Analisar, Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Indutivo, Crítico
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
Prova completa de Textualização, tendo em vista suas condições de produção, as características do gênero em questão, o estabelecimento de coesão adequação à norma-padrão e o uso adequado de ferramentas de edição em 30 segundos
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Questão 1BNCC EF67LP04Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Qual elemento deve ser evitado em um texto jornalístico?
- A) Informações objetivas.
- B) Opiniões pessoais.
- C) Citações de fontes.
- D) Dados verificáveis.
- E) Clareza na linguagem.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
elementos do texto jornalístico
💡 Dica de resolução
Pense nas características de um texto jornalístico.
✅ Resposta correta: B
Opiniões pessoais podem distorcer a informação.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Informações objetivas são necessárias.
❌ C) Citações são importantes para credibilidade.
❌ D) Dados verificáveis são essenciais.
❌ E) Clareza é crucial em textos jornalísticos.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as características e estruturas do texto jornalístico.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2BNCC EF69LP16Média🧠 Analisar⏱ curto
Identifique a ordem correta dos elementos em uma notícia.
- A) Lide, título, corpo.
- B) Título, lide, corpo.
- C) Corpo, título, lide.
- D) Lide, corpo, título.
- E) Título, corpo, lide.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
estrutura da notícia
💡 Dica de resolução
Pense na estrutura padrão de uma notícia.
✅ Resposta correta: B
Essa é a ordem adequada.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A ordem é diferente.
❌ C) Essa ordem não é convencional.
❌ D) A ordem não segue a lógica.
❌ E) O lide deve vir após o título.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os elementos que compõem uma notícia.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 3BNCC EF06LP02Difícil🧠 Analisar⏱ curto
Uma notícia de TV apresenta acontecimentos recentes, com imagens, falas de pessoas envolvidas e informações reunidas pelo repórter. Assim, o público acompanha o fato por meio da tela.
Qual é a principal função de uma notícia para TV?
- A) Apresentar somente imagens dos acontecimentos.
- B) Informar o público sobre acontecimentos recentes.
- C) Repetir somente as falas das pessoas envolvidas.
- D) Defender a opinião pessoal do repórter sobre os acontecimentos.
- E) Exibir informações sem explicar os acontecimentos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
função da notícia
💡 Dica de resolução
Pense sobre o propósito das notícias na televisão.
✅ Resposta correta: B
A principal função da notícia é informar as pessoas sobre fatos recentes. As imagens e as falas ajudam a apresentar o acontecimento, mas são recursos usados para transmitir a informação.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Esse distrator confunde a principal função da notícia com um dos recursos usados pela televisão para apresentar os fatos.
❌ C) Esse distrator reduz a notícia a uma única parte de sua apresentação, ignorando as informações reunidas pelo repórter.
❌ D) Esse distrator confunde notícia com opinião e desconsidera que a notícia deve apresentar informações sobre os fatos.
❌ E) Esse distrator associa a notícia à simples exposição de informações, sem considerar que elas devem ajudar o público a compreender os fatos.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as características e funções das notícias.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 4BNCC EF67LP10Fácil🧠 Compreender⏱ curto
A escola do bairro realizou uma feira de ciências na sexta-feira. Os estudantes apresentaram experimentos para as famílias e para outros alunos.
Ao escrever o lide dessa notícia, qual elemento deve aparecer?
- A) O relato do acontecimento em primeira pessoa
- B) Uma informação sem relação com o acontecimento
- C) A opinião pessoal do jornalista sobre o acontecimento
- D) A apresentação do fato principal da notícia
- E) A descrição detalhada de todos os participantes
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
estrutura de notícia
💡 Dica de resolução
Lembre-se dos elementos essenciais de uma notícia.
✅ Resposta correta: D
O lide é o início da notícia e apresenta, de forma resumida, o fato mais importante. Ele pode informar também quem participou, quando ou onde o fato aconteceu, sem depender obrigatoriamente de um único tempo verbal.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O uso da primeira pessoa não é uma característica obrigatória do lide. Notícias costumam apresentar os fatos de maneira objetiva, sem o narrador participar do relato.
❌ B) O lide deve estar relacionado ao fato noticiado. Uma informação sem relação não ajuda o leitor a compreender o assunto principal.
❌ C) Esse elemento não é obrigatório no lide e pode comprometer a objetividade da notícia. A opinião do jornalista não substitui a apresentação do fato.
❌ E) O lide deve ser breve e destacar as informações mais importantes. A descrição completa dos participantes pode aparecer em outras partes da notícia.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os elementos que compõem uma notícia, especialmente o lide.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 5BNCC EF69LP16Fácil🧠 Compreender⏱ curto
Qual a principal característica de uma manchete de notícia?
- A) Usar jargão técnico
- B) Ser longa e detalhada
- C) Apresentar verbos no passado
- D) Ser clara e direta
- E) Contar a história completa
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
características da manchete
💡 Dica de resolução
Pense nas características que tornam uma manchete atraente e informativa.
✅ Resposta correta: D
A clareza é fundamental na manchete.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Jargões podem confundir o leitor.
❌ B) Deve ser curta e impactante.
❌ C) Deve usar verbos no presente.
❌ E) A manchete deve ser um resumo.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as características das manchetes de notícias.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 6BNCC EF06LP01Média🧠 Compreender⏱ medio
Qual a importância de usar a 3ª pessoa em uma notícia?
- A) Para expressar emoções pessoais
- B) Para tornar a leitura mais difícil
- C) Para garantir a objetividade
- D) Para incluir opiniões subjetivas
- E) Para descrever ações passadas
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
uso da 3ª pessoa
💡 Dica de resolução
Pense sobre a objetividade e imparcialidade na escrita de notícias.
✅ Resposta correta: C
A 3ª pessoa mantém o foco nos fatos.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Notícias devem ser imparciais.
❌ B) O uso deve facilitar a compreensão.
❌ D) Notícias devem ser baseadas em fatos.
❌ E) A 3ª pessoa é para reportar eventos.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as características da escrita jornalística e a importância da imparcialidade.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF06LP01Reconhecer a impossibilidade de uma neutralidade absoluta no relato de fatos e identificar diferentes graus de parcialidade/ imparcialidade dados pelo recorte feito e pelos efeitos de sentido advindos de escolhas feitas pelo autor, de forma a poder desenvolver uma atitude crítica frente aos textos jornalísticos e tornar-se consciente das escolhas feitas enquanto produtor de textos.
EF06LP02Estabelecer relação entre os diferentes gêneros jornalísticos, compreendendo a centralidade da notícia.
EF67LP04Distinguir, em segmentos descontínuos de textos, fato da opinião enunciada em relação a esse mesmo fato.
EF67LP10Produzir notícia impressa tendo em vista características do gênero – título ou manchete com verbo no tempo presente, linha fina (opcional), lide, progressão dada pela ordem decrescente de importância dos fatos, uso de 3ª pessoa, de palavras que indicam precisão –, e o estabelecimento adequado de coesão e produzir notícia para TV, rádio e internet, tendo em vista, além das características do gênero, os recursos de mídias disponíveis e o manejo de recursos de captação e edição de áudio e imagem.
EF67LP37Analisar, em diferentes textos, os efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos linguístico-discursivos de prescrição, causalidade, sequências descritivas e expositivas e ordenação de eventos.
EF69LP16Analisar e utilizar as formas de composição dos gêneros jornalísticos da ordem do relatar, tais como notícias (pirâmide invertida no impresso X blocos noticiosos hipertextuais e hipermidiáticos no digital, que também pode contar com imagens de vários tipos, vídeos, gravações de áudio etc.), da ordem do argumentar, tais como artigos de opinião e editorial (contextualização, defesa de tese/opinião e uso de argumentos) e das entrevistas: apresentação e contextualização do entrevistado e do tema, estrutura pergunta e resposta etc.
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Sobre estas questões
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