Sobre estas questões de Práticas investigativas
Esta página reúne 9 questões de Práticas investigativas voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Interação discursiva, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: dificuldades do imigrante; escuta ativa; diferenças culturais; perguntas sobre vida.
Objetivos pedagógicos principais: fixacao · avaliacao · diagnostico.
2F · 6M · 1D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Criar, Analisar, Lembrar, Compreender, Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Criativo, Indutivo, Analógico
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EM13LGG403Média🧠 Lembrar⏱ medio
Read the following excerpt from an interview with Daniel, an immigrant living in Brazil:
“When I arrived in Brazil, I thought the cold weather would be my biggest problem. However, I got used to the climate after a few weeks. I also made friends quickly and managed my expenses with a careful budget. The cultural habits were different, but people helped me understand them. The greatest challenge was communicating at work and at the supermarket, because I did not speak Portuguese well yet.”
Com base no depoimento, qual foi a principal dificuldade enfrentada pelo imigrante?
- A) O clima frio.
- B) Os hábitos culturais.
- C) A falta de amigos.
- D) A língua.
- E) O custo de vida.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
dificuldades do imigrante
💡 Dica de resolução
Preste atenção nas dificuldades mencionadas no áudio.
✅ Resposta correta: D
O entrevistado afirma explicitamente que seu maior desafio foi comunicar-se no trabalho e no supermercado, pois ainda não falava português bem. Portanto, a principal dificuldade foi a língua. O texto também menciona o clima, as amizades, os gastos e os hábitos culturais, mas esclarece que essas situações foram superadas ou administradas com mais facilidade.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Esse distrator resulta de confundir uma dificuldade inicialmente esperada com a dificuldade efetivamente identificada no depoimento. O texto afirma que Daniel se adaptou ao clima depois de algumas semanas.
❌ B) Esse distrator resulta de supervalorizar uma diferença cultural mencionada no texto, embora o depoente diga que recebeu ajuda para compreendê-la.
❌ C) Esse distrator decorre de atribuir ao personagem uma dificuldade que o texto nega. Daniel afirma que fez amigos rapidamente.
❌ E) Esse distrator decorre de interpretar a necessidade de controlar os gastos como a principal dificuldade. O texto informa que Daniel administrou suas despesas com um orçamento cuidadoso.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os desafios enfrentados por imigrantes.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Representativa
Questão 2BNCC EM13LGG403Média🧠 Analisar⏱ curto
Ao ouvir a história de um colega sobre um acampamento, qual é o principal aspecto que você deve identificar?
- A) O tema da história.
- B) Os sentimentos do colega.
- C) O local do acampamento.
- D) Quem mais estava presente.
- E) O que o colega aprendeu.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
escuta ativa
💡 Dica de resolução
Identifique o aspecto principal da história contada.
✅ Resposta correta: B
Sentimentos ajudam a entender a experiência.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Tema é importante, mas não o mais crucial.
❌ C) Local é relevante, mas não é central.
❌ D) A presença de outros pode influenciar a história.
❌ E) Aprendizados são importantes, mas não o foco agora.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar técnicas de escuta e identificação de informações principais.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 3BNCC EM13LGG202Média🧠 Compreender⏱ medio
Explique como as diferenças culturais podem influenciar as histórias de vida que ouvimos durante entrevistas com colegas. Dê exemplos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
diferenças culturais
💡 Dica de resolução
Considere exemplos de diferentes culturas que você conhece.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como a cultura influencia a percepção e a narrativa das pessoas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analógico
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico · Representativa · Interdisciplinar
Questão 4BNCC EM13LGG201Média🧠 Aplicar⏱ medio
Imagine que você está em uma feira cultural. Como você faria perguntas para conhecer a história de vida de um visitante?
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
perguntas sobre vida
💡 Dica de resolução
Pense em perguntas abertas que incentivem a narrativa.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como formular perguntas abertas em inglês.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Criativo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 5BNCC EM13LGG403Fácil🧠 Criar⏱ medio
Crie uma breve entrevista em inglês para conhecer o hobby de um colega. Explique como formularia as perguntas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
entrevista sobre hobbies
💡 Dica de resolução
Pense em perguntas abertas sobre hobbies e interesses.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como formular perguntas em inglês.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Criativo
Taxonomia Bloom: Criar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico
Questão 6BNCC EM13LGG201Média🧠 Criar⏱ medio
Durante um evento, você precisa entrevistar um professor sobre sua trajetória. Quais perguntas você faria para entender sua história?
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
entrevista e trajetória profissional
💡 Dica de resolução
Pense em perguntas que explorem a formação e experiências do professor.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como formular perguntas abertas e fechadas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Criativo
Taxonomia Bloom: Criar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LGG201Utilizar as diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais) em diferentes contextos, valorizando-as como fenômeno social, cultural, histórico, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
EM13LGG202Analisar interesses, relações de poder e perspectivas de mundo nos discursos das diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e verbais), compreendendo criticamente o modo como circulam, constituem-se e (re)produzem significação e ideologias.
EM13LGG403Fazer uso do inglês como língua de comunicação global, levando em conta a multiplicidade e variedade de usos, usuários e funções dessa língua no mundo contemporâneo.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
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