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Computação Ensino Médio Probabilidade e estatística Leitura e interpretação de tabelas e gráficos (de colunas ou barras simples ou múltiplas) referentes a variáveis categóricas e variáveis numéricas 11 questões

11 Questões de Leitura e interpretação de tabelas e gráficos (de colunas ou barras simples ou múltiplas) referentes a variáveis categóricas e variáveis numéricas

Veja 6 questões-amostra de Leitura e interpretação de tabelas e gráficos (de colunas ou barras simples ou múltiplas) referentes a variáveis categóricas e variáveis numéricas com análise pedagógica completa, para Ensino Médio e alinhadas à BNCC. Gere a prova inteira com as 11 questões em 30 segundos.

Sobre estas questões de Leitura e interpretação de tabelas e gráficos (de colunas ou barras simples ou múltiplas) referentes a variáveis categóricas e variáveis numéricas

Esta página reúne 11 questões de Leitura e interpretação de tabelas e gráficos (de colunas ou barras simples ou múltiplas) referentes a variáveis categóricas e variáveis numéricas voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Probabilidade e estatística, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: pseudocódigo e algoritmos; Percurso de matriz bidimensional; Indexação negativa em listas; Contagem de frequências com dicionário.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · fixacao · diagnostico.

10
Questões na página
6F · 3M · 1D
Distribuição de dificuldade
2
Contextualizadas
1
Exigem cálculo
8
Boas pra simulado
10
Boas pra diagnóstico
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar, Lembrar, Analisar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: dedutivo, Dedutivo, Critico

Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.

Prova completa de Leitura e interpretação de tabelas e gráficos (de colunas ou barras simples ou múltiplas) referentes a variáveis categóricas e variáveis numéricas em 30 segundos

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Questão 1BNCC EM13CO02Fácil🧠 Lembrar⏱ medio

Escreva em pseudocódigo as instruções necessárias para o algoritmo: “Receber um número n, calcular n + 5 e mostrar o resultado”. Use uma atribuição e uma instrução de saída.

  1. A) Counter({3: 1, 2: 1, 1: 1})
  2. B) n ? ler() resultado ? n + 5 imprimir(resultado)
  3. C) Counter([1, 2])
  4. D) Counter({2: 3, 3: 2, 1: 1})
  5. E) Counter({1: 3, 2: 2, 3: 1})
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

pseudocódigo e algoritmos

💡 Dica de resolução

Identifique as operações de entrada e saída no pseudocódigo.

✅ Resposta correta: B

A primeira linha lê o valor de entrada; a segunda atribui à variável resultado a soma solicitada; a terceira exibe o valor calculado.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Ignora repetições, conta cada número como se fosse único.
❌ C) Retorna lista, não conta as ocorrências, resultado incorreto.
❌ D) Concountagem errada, 2 não aparece 3 vezes, confunde valores.
❌ E) Contagem invertida de elementos, não reflete as ocorrências corretas.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar a estrutura de pseudocódigo e operações básicas.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2BNCC EM13CO03Média🧠 Aplicar⏱ medio

Considere a matriz respostas[3][4] = {{'S','N','S','S'},{'N','S','N','S'},{'S','S','N','N'}} e o pseudocódigo: cont ? 0; para i de 1 até 3 faça para j de 1 até 4 faça se respostas[i][j]=='S' então cont ? cont + 1; imprimir(cont). Qual valor é impresso?

  1. A) 9
  2. B) 6
  3. C) 4
  4. D) 7
  5. E) 8
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Percurso de matriz bidimensional

💡 Dica de resolução

Percorra as posições da matriz e some uma unidade para cada valor 'S'.

✅ Resposta correta: D

O laço aninhado percorre 12 posições; contando os elementos 'S' na matriz obtém-se 3+2+2 = 7 ocorrências.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Erro de contagem, soma errada dos elementos 'S'.
❌ B) Contou erradamente, não inclui todos 'S' de todas as linhas.
❌ C) Valor incorreto, não considera o total de 'S' na matriz.
❌ E) Contagem falsa, excede o número total de 'S' que são 7 na matriz.
📚 Reveja antes de resolver

Revise índices de matrizes, laços aninhados e contagem condicional.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 3BNCC EM13CO02Fácil🧠 Lembrar⏱ curto

Em Python, dada uma lista L com n elementos (n > 0), escreva a expressão que acessa diretamente o último elemento da lista.

  1. A) L[0.5]
  2. B) L[n]
  3. C) L[-1]
  4. D) L[n+1]
  5. E) L[-2]
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Indexação negativa em listas

💡 Dica de resolução

Lembre que índices negativos acessam elementos a partir do final da lista.

✅ Resposta correta: C

Em Python, o índice -1 acessa o último elemento de uma lista, independentemente de quantos elementos ela tenha.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Listas em Python não aceitam um número decimal como índice; essa expressão gera um erro em vez de acessar um elemento.
❌ B) Os índices não negativos vão de 0 a n-1. O índice n está fora dos limites da lista.
❌ D) Como n+1 é maior que o último índice válido, a expressão tenta acessar uma posição fora dos limites da lista.
❌ E) O índice -2 aponta para o penúltimo elemento quando há pelo menos dois elementos; não aponta para o último.
📚 Reveja antes de resolver

Revise os índices de listas em Python, incluindo a contagem a partir do final com valores negativos.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: baixo
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 4BNCC EM13CO13Média🧠 Aplicar⏱ medio

Em uma pesquisa escolar, as respostas sobre meios de transporte foram guardadas na lista dados. Cada item é uma categoria, como "ônibus" ou "bicicleta". Escreva em Python, sem usar bibliotecas externas, um trecho que construa um dicionário freq com a quantidade de vezes que cada categoria aparece em dados.

  1. A) freq = {} for x in range(len(dados)): freq[dados[x]] += 1
  2. B) freq = {} freq = dados.count(dados)
  3. C) freq = {x: dados.count(x) for x in dados if dados.index(x) == 0}
  4. D) freq = {} for x in range(10): freq[x] = dados[x]
  5. E) freq = {} for x in dados: freq[x] = freq.get(x, 0) + 1
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Contagem de frequências com dicionário

💡 Dica de resolução

Percorra cada item da lista e atualize no dicionário a contagem da categoria.

✅ Resposta correta: E

O método get(x, 0) consulta a contagem atual da categoria x e usa zero quando ela ainda não aparece no dicionário. Em seguida, o trecho soma 1 à contagem.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) freq começa vazio. Na primeira repetição, freq[dados[x]] tenta acessar uma chave que ainda não existe, causando KeyError.
❌ B) dados.count(dados) conta quantas vezes a lista inteira aparece como um item dentro dela própria. Como a lista normalmente contém categorias, e não a si mesma, o resultado é zero; além disso, freq passa a ser um número, não um dicionário.
❌ C) A condição dados.index(x) == 0 só é verdadeira para a categoria cuja primeira ocorrência está no índice zero. As demais categorias ficam de fora do dicionário.
❌ D) O laço usa os números de 0 a 9 como chaves e atribui a cada chave o item correspondente de dados. Não calcula a quantidade de ocorrências de cada categoria e ainda pode causar IndexError se dados tiver menos de dez itens.
📚 Reveja antes de resolver

Revise como percorrer listas em Python e atualizar valores de um dicionário usando get().

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 5BNCC EM13CO13Fácil🧠 Aplicar⏱ curto

Considere o grafo não orientado representado pela lista de arestas [(1,2),(2,3),(3,1),(3,4)]. Construa a lista de adjacência (mapa vértice ? vizinhos) com os vizinhos em ordem crescente.

  1. A) {1: [3], 2: [1], 3: [2], 4: []}
  2. B) {1: [2,4], 2: [1,3], 3: [1,4], 4: [2]}
  3. C) {1: [2,3], 2: [3], 3: [], 4: []}
  4. D) {1: [2,3], 2: [1,3], 3: [1,2,4], 4: [3]}
  5. E) {1: [2], 2: [1,3,4], 3: [2], 4: [3]}
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Lista de adjacência de grafo

💡 Dica de resolução

Para cada aresta não orientada, registre cada vértice como vizinho do outro.

✅ Resposta correta: D

Cada aresta (u,v) adiciona v à lista de u e u à lista de v; ordenar os vizinhos em ordem crescente produz as listas apresentadas.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Vizinhos estão faltando; cada vértice deve listar todos os seus adjacentes.
❌ B) As conexões estão erradas; 3 deve incluir 4 corretamente.
❌ C) Vizinhos estão incorretos; faltam conexões de 3 para 4 e 2.
❌ E) Vizinhos não estão completos; cada vértice deve incluir todos os adjacentes.
📚 Reveja antes de resolver

Revise como representar as arestas de um grafo não orientado em listas de vizinhos.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 6BNCC EM13CO13Fácil🧠 Aplicar⏱ curto

Em Python, dadas as respostas = ['sim','não','sim','talvez','sim','não'] qual será a saída do código: from collections import Counter; Counter(respostas)?

  1. A) Counter(respostas) retorna a ordem das respostas, não a contagem.
  2. B) Counter(respostas) faz a soma das respostas como valores inteiros.
  3. C) Counter(respostas) retornará apenas a lista das respostas sem contagem.
  4. D) Counter(respostas) gera um dicionário vazio, pois não há contagem.
  5. E) Counter({'sim': 3, 'não': 2, 'talvez': 1})
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Contagem de elementos com Counter

💡 Dica de resolução

Conte quantas vezes cada resposta aparece na lista.

✅ Resposta correta: E

Counter conta quantas vezes cada resposta aparece e mostra essas frequências dentro da representação Counter(...).

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Esse raciocínio considera somente a ordem de entrada e ignora que Counter associa cada resposta à sua frequência.
❌ B) Esse raciocínio supõe que as palavras possam ser somadas como números; Counter, porém, conta quantas vezes cada palavra aparece.
❌ C) Esse raciocínio confunde a contagem de ocorrências com a apresentação da lista original.
❌ D) Esse raciocínio presume que a contagem precisa ser fornecida à parte; Counter calcula as frequências a partir da sequência.
📚 Reveja antes de resolver

Revise o uso da classe Counter para contar ocorrências de elementos em listas.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: baixo
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CO02Explorar e construir a solução de problemas por meio de refinamentos, utilizando diversos níveis de abstração desde a especificação até a implementação.
EM13CO03Identificar o comportamento dos algoritmos no que diz respeito ao consumo de recursos como tempo de execução, espaço de memória e energia, entre outros.
EM13CO13Analisar e utilizar as diferentes formas de representação e consulta a dados em formato digital para pesquisas científicas.

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Sobre estas questões

Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente. Para gerar provas completas, atividades e planos de aula personalizados, veja os planos do GeraProva.

Perguntas frequentes

Posso usar estas questões com meus alunos?

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