Sobre estas questões de Camada de ozônio
Esta página reúne 7 questões de Camada de ozônio voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Conteúdos de Química, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: camada de ozônio e agricultura; camada de ozônio e câncer de pele; efeitos da radiação UV; camada de ozônio.
Objetivos pedagógicos principais: diagnostico · avaliacao.
0F · 4M · 3D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Lembrar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EM13CNT103Difícil🧠 Analisar⏱ medio
A camada de ozônio absorve grande parte da radiação ultravioleta do tipo B (UV-B) emitida pelo Sol. Em um cenário de redução dessa camada, maior quantidade de UV-B alcança as áreas agrícolas. Essa radiação pode causar danos aos tecidos foliares e aos pigmentos envolvidos na fotossíntese, processo essencial à produção de matéria orgânica pelas plantas.
Considerando o cenário descrito, qual consequência é esperada para as plantas cultivadas?
- A) eliminação da ocorrência de doenças nas plantas cultivadas
- B) redução da necessidade de nutrientes pelas plantas cultivadas
- C) aumento da fertilidade do solo das áreas cultivadas
- D) ampliação da absorção de água pelas plantas cultivadas
- E) redução do crescimento das plantas cultivadas
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
camada de ozônio e agricultura
💡 Dica de resolução
Considere os efeitos do ozônio sobre as plantas e o solo.
✅ Resposta correta: E
A redução da camada de ozônio permite a passagem de mais radiação UV-B. O excesso dessa radiação pode danificar tecidos foliares e pigmentos fotossintéticos, diminuindo a eficiência da fotossíntese e, consequentemente, o crescimento das plantas cultivadas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A maior exposição à radiação UV-B não elimina doenças vegetais. O texto relaciona essa exposição a danos nos tecidos foliares e à alteração da fotossíntese.
❌ B) A radiação UV-B em excesso não reduz diretamente a necessidade nutricional das plantas. O efeito destacado no texto ocorre sobre os tecidos foliares e a fotossíntese.
❌ C) A camada de ozônio e a radiação UV-B não determinam o aumento da fertilidade do solo. O fenômeno descrito afeta diretamente as plantas, não a disponibilidade de nutrientes no solo.
❌ D) O aumento da radiação UV-B não determina maior absorção de água. Danos foliares podem, inclusive, comprometer o funcionamento dos tecidos vegetais relacionados às trocas com o ambiente.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os efeitos da radiação UV nas plantas e na agricultura.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico
Questão 2BNCC EM13CNT103Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Em uma região brasileira, medições atmosféricas indicaram que a redução da concentração de ozônio estratosférico foi acompanhada por maior incidência de radiação ultravioleta B (UV-B) na superfície. Essa radiação pode causar lesões no DNA das células da pele. Quando essas lesões não são reparadas adequadamente, aumentam as chances de alterações celulares associadas ao desenvolvimento de câncer de pele.
Com base no texto, qual relação entre a redução da camada de ozônio e o câncer de pele é cientificamente justificada?
- A) A redução da camada de ozônio elimina a possibilidade de câncer de pele.
- B) A redução da camada de ozônio diminui o risco de câncer de pele.
- C) A redução da camada de ozônio protege a pele contra o câncer de pele.
- D) A redução da camada de ozônio não altera o risco de câncer de pele.
- E) A redução da camada de ozônio aumenta o risco de câncer de pele.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
camada de ozônio e câncer de pele
💡 Dica de resolução
Considere os efeitos da radiação UV na pele.
✅ Resposta correta: E
A camada de ozônio absorve parte da radiação UV-B. Quando sua concentração diminui, uma quantidade maior dessa radiação chega à superfície, podendo causar lesões no DNA das células da pele. O acúmulo dessas lesões aumenta a probabilidade de alterações celulares relacionadas ao câncer de pele.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Esse distrator apresenta uma conclusão absoluta e contrária ao texto, que relaciona a radiação UV-B ao aumento das chances, e não à eliminação, do câncer de pele.
❌ B) Esse distrator inverte a relação indicada no texto: a maior exposição à radiação UV-B não reduz, mas aumenta a possibilidade de lesões celulares.
❌ C) Esse distrator confunde a redução da camada de ozônio com a função protetora exercida pelo ozônio ao absorver parte da radiação UV-B.
❌ D) Esse distrator ignora a relação causal apresentada no texto entre a maior incidência de radiação UV-B e as lesões no DNA das células da pele.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os efeitos da radiação UV e a função da camada de ozônio.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico
Questão 3BNCC EM13CNT103Média🧠 Lembrar⏱ curto
Identifique um efeito da radiação UV sobre os ecossistemas aquáticos.
- A) Aumento da biodiversidade.
- B) Danos aos corais.
- C) Melhora a fotossíntese em algas.
- D) Aumento de peixes.
- E) Aumento da temperatura da água.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
efeitos da radiação UV
💡 Dica de resolução
Pense nos impactos da radiação UV na vida aquática.
✅ Resposta correta: B
Corais são sensíveis à radiação UV.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A radiação UV prejudica a biodiversidade.
❌ C) Radiação UV em excesso pode prejudicar algas.
❌ D) Radiação UV não favorece o aumento de peixes.
❌ E) A radiação UV não aumenta a temperatura da água.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os efeitos da radiação UV nos ecossistemas aquáticos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 4BNCC EM13CNT105Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Como a destruição da camada de ozônio pode afetar a agricultura local?
- A) Aumenta a produtividade das culturas.
- B) Reduz a necessidade de pesticidas.
- C) Afeta a fotossíntese das plantas.
- D) Melhora a qualidade do solo.
- E) Impede a erosão do solo.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
camada de ozônio e agricultura
💡 Dica de resolução
Considere os efeitos da radiação UV nas plantas.
✅ Resposta correta: C
Radiação UV alta prejudica a fotossíntese.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A radiação UV excessiva prejudica o crescimento.
❌ B) Na verdade, pode aumentar pragas.
❌ D) Não tem relação com a qualidade do solo.
❌ E) A destruição da camada não influencia a erosão.
📚 Reveja antes de resolver
Estudar os impactos da radiação UV na agricultura.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 5BNCC EM13CNT203Média🧠 Analisar⏱ medio
Analise como a destruição da camada de ozônio pode afetar a vida marinha.
- A) Aumenta a fotossíntese
- B) Diminui a biodiversidade
- C) Facilita a reprodução de peixes
- D) Aumenta a temperatura da água
- E) Melhora a qualidade da água
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
camada de ozônio
💡 Dica de resolução
Considere os impactos da radiação UV na vida marinha.
✅ Resposta correta: B
Aumenta a radiação UV, afetando organismos aquáticos.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Maior radiação UV prejudica a fotossíntese.
❌ C) Maior UV pode prejudicar a reprodução.
❌ D) Não é diretamente causada pela destruição da camada.
❌ E) Maior UV não melhora a qualidade da água.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os efeitos da radiação UV na biologia marinha.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 6BNCC EM13CNT103Média🧠 Analisar⏱ medio
Dados de monitoramento atmosférico indicam que a diminuição da concentração de ozônio estratosférico permite a passagem de uma quantidade maior de radiação ultravioleta do tipo B (UV-B). Ao atingir a pele, essa radiação pode provocar alterações no DNA das células. Quando essas alterações não são reparadas, algumas células podem se multiplicar de modo descontrolado, elevando o risco de desenvolvimento de câncer de pele. O fenômeno não significa que toda exposição à radiação UV cause câncer, mas que a exposição excessiva aumenta essa probabilidade.
Com base no texto, qual relação entre a destruição da camada de ozônio e a saúde humana está corretamente explicada?
- A) A exposição excessiva à radiação UV-B aumenta o risco de câncer de pele.
- B) A destruição da camada de ozônio impede a chegada de radiação UV-B à superfície.
- C) A radiação UV-B elimina as alterações no DNA das células da pele.
- D) A radiação UV-B provoca câncer de pele em todas as pessoas expostas.
- E) A exposição excessiva à radiação UV-B reduz o risco de câncer de pele.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
radiação UV e ozônio
💡 Dica de resolução
Considere os efeitos na saúde e no meio ambiente.
✅ Resposta correta: A
A redução do ozônio estratosférico permite a passagem de mais radiação UV-B. Segundo o texto, essa radiação pode danificar o DNA das células da pele e, quando os danos não são reparados, favorecer a multiplicação celular descontrolada, aumentando o risco de câncer de pele.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) O texto afirma o contrário: a diminuição da concentração de ozônio permite a passagem de uma quantidade maior de radiação UV-B.
❌ C) De acordo com o texto, a radiação UV-B pode provocar alterações no DNA; ela não elimina essas alterações.
❌ D) O texto afirma que a exposição excessiva aumenta a probabilidade de câncer, mas esclarece que isso não ocorre necessariamente com toda pessoa exposta.
❌ E) Esse distrator inverte a relação causal apresentada no texto: o aumento da radiação UV-B eleva, e não reduz, o risco de câncer de pele.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os efeitos da radiação UV e a importância da camada de ozônio.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT103Utilizar o conhecimento sobre as radiações e suas origens para avaliar as potencialidades e os riscos de sua aplicação em equipamentos de uso cotidiano, na saúde, no ambiente, na indústria, na agricultura e na geração de energia elétrica.
EM13CNT105Analisar os ciclos biogeoquímicos e interpretar os efeitos de fenômenos naturais e da interferência humana sobre esses ciclos, para promover ações individuais e/ ou coletivas que minimizem consequências nocivas à vida.
EM13CNT203Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
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