Veja 6 questões-amostra de Prevenção de doenças causadas por microrganismos com análise pedagógica completa,
para ENEM e alinhadas à BNCC.
Gere a prova inteira com as 32 questões em 30 segundos.
Sobre estas questões de Prevenção de doenças causadas por microrganismos
Esta página reúne 32 questões de Prevenção de doenças causadas por microrganismos voltadas para ENEM, dentro da unidade temática Corpo Humano e Saúde, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: contágio de infecções virais; vacinação e prevenção; resistência bacteriana; transmissão da tuberculose.
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Dedutivo, Analógico
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
Prova completa de Prevenção de doenças causadas por microrganismos em 30 segundos
Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 32 questões deste tópico. Veja os planos:
Durante um surto de uma infecção viral respiratória em uma escola brasileira, a equipe de vigilância analisou 80 casos confirmados. A maioria das pessoas infectadas havia permanecido por mais de uma hora em salas fechadas, conversando ou estudando próxima a alguém doente. Não foi encontrada associação entre os casos e o consumo de alimentos ou água em comum, a presença de insetos ou o compartilhamento de objetos. A investigação também identificou maior ocorrência de novos casos após períodos de contato próximo com pessoas que apresentavam tosse e espirros.
Com base nas evidências da investigação, qual é a principal forma de transmissão do vírus responsável pelo surto descrito?
A) Contato com sangue ou outros fluidos corporais infectados.
B) Picada de insetos presentes nas áreas da escola.
C) Ingestão de alimentos contaminados durante as refeições escolares.
D) Inalação de gotículas e partículas respiratórias eliminadas por pessoas infectadas.
E) Contato das mãos com superfícies contaminadas pelo vírus.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
contágio de infecções virais
💡 Dica de resolução
Pense nas formas comuns de transmissão de vírus.
✅ Resposta correta: D
A concentração de casos entre pessoas que permaneceram próximas, em ambientes fechados, a indivíduos com tosse e espirros indica transmissão pelas vias respiratórias. Gotículas e partículas contendo o vírus podem ser eliminadas durante a fala, a tosse ou o espirro e inaladas por outras pessoas. As demais alternativas não correspondem às evidências epidemiológicas apresentadas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)Essa alternativa descreve transmissão por exposição direta a fluidos corporais, que não foi indicada pelos dados do surto. As evidências fornecidas apontam para exposição respiratória em contatos próximos, e não para esse tipo de contato.
❌ B)Essa alternativa indica transmissão por vetor, como ocorre em algumas viroses. Entretanto, o texto informa que não houve relação entre os casos e a presença de insetos, enquanto houve relação com a proximidade de pessoas sintomáticas.
❌ C)Essa alternativa corresponde a uma possível via fecal-oral ou alimentar, mas a investigação não encontrou associação entre os casos e o consumo de alimentos em comum. Portanto, ela não explica o padrão descrito.
❌ E)Essa alternativa representa a transmissão por objetos ou superfícies, mas o texto informa que não houve associação entre os casos e o compartilhamento de objetos. O padrão observado foi de contato próximo em ambientes fechados com pessoas sintomáticas.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as principais formas de transmissão de infecções virais.
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT104Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente, considerando a composição, a toxicidade e a reatividade de diferentes materiais e produtos, como também o nível de exposição a eles, posicionando-se criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas para seus usos e descartes responsáveis.
EM13CNT201Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias científicas aceitas atualmente.
EM13CNT202Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT203Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT207Identificar, analisar e discutir vulnerabilidades vinculadas às vivências e aos desafios contemporâneos aos quais as juventudes estão expostas, considerando os aspectos físico, psicoemocional e social, a fim de desenvolver e divulgar ações de prevenção e de promoção da saúde e do bem-estar.
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como gerar uma prova completa com estas questões?
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As questões estão alinhadas à BNCC?
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