Atividades sobre Infraestrutura e serviços básicos com gabarito — 1ª série, 2ª série, 3ª série, ENEM, FUVEST, UEL, UNESP (EM13CNT310)

Quando recebo o código EM13CNT310 no planejamento do bimestre, a primeira reação é perguntar: como eu transformo essa frase longa da BNCC em uma aula que os alunos entendam e em uma prova que meça alguma coisa de verdade? Foi assim que comecei a montar este material, pensando nas turmas da 1ª à 3ª série e nas provas de vestibular que cobram esse tipo de raciocínio.

Na prática, essa habilidade conversa com tudo o que os alunos veem no bairro: a água que chega ou não chega, o esgoto que corre a céu aberto, o posto de saúde que demora a atender. Por isso, sempre tento partir de um caso concreto antes de falar em conceitos.

O que a habilidade EM13CNT310 pede, de verdade?

Em linguagem de sala de aula, a habilidade pede que o aluno olhe para serviços básicos como saneamento, energia, transporte, vacinação e atendimento à saúde e consiga responder a três perguntas: o que esses serviços fazem pela população, o que acontece quando eles faltam e que ações podem melhorar a situação em um lugar específico. Não se trata de decorar siglas, mas de analisar dados e propor caminhos.

O texto oficial diz:

Investigar e analisar os efeitos de programas de infraestrutura e demais serviços básicos (saneamento, energia elétrica, transporte, telecomunicações, cobertura vacinal, atendimento primário à saúde e produção de alimentos, entre outros) e identificar necessidades locais e/ou regionais em relação a esses serviços, a fim de avaliar e/ou promover ações que contribuam para a melhoria na qualidade de vida e nas condições de saúde da população.

Traduzindo para o nosso dia a dia: o aluno precisa sair da leitura de um gráfico ou de uma reportagem sabendo explicar por que a falta de saneamento aumenta casos de diarreia, por que uma cobertura vacinal baixa ameaça a comunidade inteira e como uma intervenção local pode mudar esse quadro. A habilidade exige ligar causa, efeito e ação, e isso é o que separa uma questão de memorização de uma questão que avalia competência.

Como trabalhar EM13CNT310 em sala?

Algumas ideias que já testei e que funcionam sem material caro:

• Mapa do bairro: peça aos alunos que desenhem, numa folha A4, onde ficam a coleta de lixo, a rede de água, o posto de saúde e os pontos com esgoto exposto. Depois, comparem os mapas da turma e discutam onde faltam serviços.
• Comparação de dois bairros: apresente dados fictícios ou reais de dois lugares parecidos, com um deles com serviços irregulares. Peça que os alunos apontem a relação entre infraestrutura e doenças.
• Júri simulado sobre uma obra: por exemplo, a retificação de um córrego. Cada grupo defende um lado, considerando fauna, enchentes e custos.
• Leitura de manchetes locais: recortes de jornal sobre falta de água ou de coleta de lixo viram ponto de partida para investigar causas e possíveis soluções.

Em todas essas atividades, eu insisto que o aluno justifique cada afirmação com um dado do texto. Essa é a parte que mais desenvolve a análise.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão sobre esse código precisa cobrar que o aluno relacione um serviço básico a um efeito na saúde ou no ambiente e, idealmente, proponha ou avalie uma medida. Questões que apenas perguntam a definição de saneamento não dão conta da habilidade.

Os erros mais comuns que vejo nas avaliações são: alternativas que tratam a vacinação como substituta do saneamento, distratores que invertem a relação observada no texto e enunciados que pedem uma conclusão que os dados não sustentam. Vale revisar cada alternativa perguntando: o texto autoriza essa conclusão?

Questões prontas de EM13CNT310 (com gabarito comentado)

Reuni seis questões alinhadas ao código. Leia o enunciado, tente responder antes de olhar o gabarito e depois compare com a explicação de cada alternativa.

Impactos de um projeto de drenagem sobre a fauna

Em um município brasileiro, o projeto de drenagem prevê retificar um córrego, revestir parte do leito com concreto e remover a vegetação das margens para aumentar a velocidade do escoamento. O diagnóstico ambiental identificou peixes, anfíbios e pequenos mamíferos que utilizam o córrego e suas margens como locais de alimentação, abrigo e deslocamento. A equipe técnica recomendou manter trechos de vegetação ciliar, instalar passagens de fauna e controlar o carreamento de sedimentos durante as obras.

Com base no projeto e no diagnóstico ambiental apresentados, quais impactos sobre a fauna podem ocorrer e qual medida reúne formas adequadas de mitigá-los?

• ❌ A) A obra pode manter os habitats sem alterações relevantes; a mitigação deve concentrar os animais em um único trecho e dispensar cuidados durante a construção. — A remoção da vegetação e a retificação do leito alteram habitats e corredores de deslocamento, portanto não é adequado presumir ausência de impactos nem dispensar controle durante as obras.
• ✅ B) A obra pode fragmentar habitats e deslocar espécies; a mitigação deve preservar a vegetação ciliar, instalar passagens de fauna e controlar sedimentos. — A retificação, a impermeabilização do leito e a remoção da vegetação alteram abrigo, alimentação e deslocamento. A vegetação ciliar mantém recursos e corredores, as passagens reduzem o isolamento entre áreas e o controle de sedimentos evita a degradação da água.
• ❌ C) A obra pode aumentar a oferta de alimento para a fauna; a mitigação deve ampliar o revestimento de concreto e eliminar áreas alagadas. — O revestimento e a eliminação de áreas naturais reduzem abrigo e alimentação, e não aumentam os recursos disponíveis.
• ❌ D) A obra pode apenas modificar a paisagem, sem afetar os animais; a mitigação deve compensar a intervenção depois e ignorar o deslocamento das espécies. — O projeto interfere diretamente em locais de alimentação, abrigo e deslocamento, então seus efeitos não se limitam à aparência da paisagem.
• ❌ E) A obra pode reduzir a disponibilidade de abrigo; a mitigação deve remover a vegetação ciliar, acelerar o escoamento e restringir o acesso aos animais. — Reconhece um impacto, mas propõe medidas que eliminam abrigo e impedem o deslocamento da fauna.

Ações de saúde diante do aumento de infecções parasitárias

Dada uma estatística que mostra aumento de infecções parasitárias em comunidades carentes, quais ações poderiam ser implementadas para promover a saúde?

• ❌ A) Ignorar o problema, pois não afeta a maioria da população. — Ignorar problemas de saúde pública pode ter consequências graves.
• ✅ B) Realizar campanhas de conscientização sobre higiene. — Campanhas de conscientização podem reduzir a incidência de infecções parasitárias.
• ❌ C) Proporcionar acesso a medicamentos apenas. — Além de medicamentos, é necessário promover educação em saúde.
• ❌ D) Focar apenas no tratamento das doenças já existentes. — É fundamental também prevenir novas infecções.
• ❌ E) Desconsiderar a influência do ambiente na saúde. — O ambiente tem grande influência na saúde e deve ser considerado.

Consequências sociais do aumento da tuberculose

Em um levantamento realizado em três áreas urbanas brasileiras, o número de novos casos de tuberculose passou de 120 para 210 em dois anos. No mesmo período, uma pesquisa com moradores indicou que 68% deles acreditavam, de forma incorreta, que a doença sempre era transmitida pelo simples convívio e que 54% evitariam compartilhar espaços com pessoas em tratamento. Agentes de saúde também relataram aumento de pacientes que esconderam o diagnóstico por medo da reação da comunidade.

Com base nos dados apresentados, qual consequência social está mais diretamente associada ao aumento dos casos de tuberculose nessas áreas urbanas?

• ✅ A) Aumento do estigma e do isolamento de pessoas doentes. — O texto relaciona o crescimento dos casos à desinformação, ao desejo de evitar o convívio com pessoas em tratamento e à ocultação do diagnóstico por medo da comunidade, o que caracteriza estigma e isolamento.
• ❌ B) Elevação da frequência escolar nas áreas mais afetadas. — Não há dados sobre matrícula ou presença escolar no texto.
• ❌ C) Redução do afastamento social entre pessoas doentes. — A pesquisa indica afastamento, e não sua redução.
• ❌ D) Expansão da renda familiar nas áreas mais afetadas. — O texto não informa nada sobre renda, então essa consequência não pode ser deduzida.
• ❌ E) Fortalecimento da integração e do apoio às pessoas doentes. — O texto descreve afastamento e medo, o oposto do apoio comunitário.

Efeitos de uma cobertura vacinal de 60%

Um grupo de pesquisadores constatou que a cobertura vacinal em uma comunidade rural está em 60%. Com base nessa informação, qual o impacto pode haver na saúde pública local?

• ❌ A) Redução no número de doenças infecciosas. — A cobertura vacinal baixa não previne surtos.
• ❌ B) Aumento da resistência a antibióticos. — Isso não está diretamente relacionado à vacinação.
• ❌ C) Maior controle de doenças infecciosas. — Isso ocorre com alta cobertura vacinal.
• ✅ D) Aumento do risco de surtos infecciosos. — Pouca vacinação permite a propagação de doenças.
• ❌ E) Melhora na saúde pública da região. — A saúde pública melhora com vacinação adequada.

Saneamento e prevenção de doenças em dois bairros

Em um município brasileiro, dois bairros com população e condições climáticas semelhantes foram acompanhados durante um ano. No bairro A, havia abastecimento de água tratada, coleta de esgoto e recolhimento regular de resíduos. No bairro B, esses serviços eram irregulares. Ao final do período, o bairro B apresentou maior frequência de diarreias infecciosas e de criadouros de mosquitos associados a doenças. A secretaria municipal relacionou esses resultados à maior exposição da população à água contaminada, ao esgoto a céu aberto e ao acúmulo de resíduos.

Considerando as informações do texto, qual relação entre saneamento básico e saúde pública é evidenciada no estudo?

• ❌ A) A oferta regular de saneamento produz efeitos apenas depois do surgimento de doenças. — O texto indica uma função preventiva do saneamento, não apenas posterior.
• ❌ B) A oferta regular de saneamento torna desnecessárias as ações de vacinação da população. — O texto não estabelece substituição entre saneamento e vacinação.
• ❌ C) A oferta regular de saneamento melhora principalmente a aparência dos espaços urbanos. — Essa alternativa ignora a relação entre precariedade dos serviços e doenças.
• ❌ D) A oferta regular de saneamento aumenta a ocorrência de doenças infecciosas nos bairros atendidos. — Essa alternativa inverte a relação: a maior frequência de doenças ocorreu no bairro com serviços irregulares.
• ✅ E) A oferta regular de saneamento reduz a exposição da população a agentes causadores de doenças. — Ao comparar bairros semelhantes, o texto associa a precariedade dos serviços a mais diarreias e criadouros de mosquitos, o que mostra o papel preventivo do saneamento.

Crescimento urbano e demanda por água

Analise a relação entre o consumo de água e o crescimento populacional em áreas urbanas.

• ❌ A) Maior consumo em áreas rurais — Áreas rurais geralmente consomem menos água.
• ❌ B) Aumento da poluição hídrica — Poluição é um problema, mas não é a relação direta.
• ✅ C) Maior demanda por água potável — Crescimento populacional aumenta a demanda por água.
• ❌ D) Redução das fontes de água — Embora relevante, não é a única consequência do crescimento.
• ❌ E) Melhor gestão hídrica — Melhor gestão é desejável, mas nem sempre ocorre.

Próximos passos

Se você está planejando o bimestre, comece pelo mapa do bairro ou pela comparação entre dois lugares, que exigem pouco material. Depois, use as questões acima como base para montar sua avaliação. Você pode consultar a consulta completa do código EM13CNT310, que reúne todas as questões alinhadas à habilidade, e usar o gerador de provas do GeraProva para criar novas versões em minutos. Se ainda não tem conta, o cadastro grátis permite começar agora.

As questões deste texto são exemplos para apoiar seu planejamento e devem ser revisadas conforme o contexto da sua turma. Experimente o GeraProva com cadastro gratuito e adapte o material à sua realidade.