Sobre estas questões de Classificação dos Seres Vivos e Nomenclatura
Esta página reúne 38 questões de Classificação dos Seres Vivos e Nomenclatura voltadas para ENEM, dentro da unidade temática Taxonomia, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: fatores limitantes ecossistema; fatores abióticos e ecossistemas; diversidade genética e biodiversidade; impacto de espécies exóticas.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.
3F · 3M · 4D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Lembrar, Compreender, Avaliar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Indutivo, Crítico
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EM13CNT202Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Em um reservatório brasileiro, pesquisadores acompanharam uma população de peixes durante um período de estiagem. Nesse intervalo, o escoamento de fertilizantes agrícolas aumentou a concentração de nutrientes na água e favoreceu a proliferação de algas. Após alguns dias, a decomposição dessas algas reduziu a concentração de oxigênio dissolvido, e a mortalidade dos peixes aumentou. Os pesquisadores registraram, simultaneamente, baixa ocorrência de predadores, clima estável, espaço suficiente para a população e manutenção da diversidade de organismos do reservatório.
Com base no texto, qual fator ambiental atuou como fator limitante para a sobrevivência dos peixes nesse reservatório?
- A) Predação intensa
- B) Excesso de nutrientes
- C) Clima estável
- D) Baixa diversidade
- E) Espaço reduzido
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
fatores limitantes ecossistema
💡 Dica de resolução
Considere os elementos bióticos e abióticos do ecossistema.
✅ Resposta correta: B
O excesso de nutrientes favoreceu a proliferação de algas. A decomposição dessa biomassa consumiu o oxigênio dissolvido da água, provocando hipóxia e aumento da mortalidade dos peixes. Portanto, os nutrientes atuaram como fator limitante ao desencadear uma condição ambiental desfavorável à sobrevivência.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A predação pode limitar uma população quando sua intensidade reduz significativamente o número de indivíduos. Entretanto, o texto informa que a ocorrência de predadores era baixa, não intensa.
❌ C) Condições climáticas estáveis não constituem, nesse caso, uma pressão ambiental que tenha aumentado a mortalidade. O texto apresenta a estabilidade climática como uma condição mantida durante o acompanhamento.
❌ D) A baixa diversidade pode reduzir a estabilidade de uma comunidade em determinadas situações, mas não foi registrada no reservatório. O texto afirma que a diversidade de organismos foi mantida.
❌ E) A limitação espacial ocorre quando a área disponível é insuficiente para a população. Contudo, o texto informa que havia espaço suficiente no reservatório.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os conceitos de ecossistemas e fatores limitantes.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 2BNCC EM13CNT202Média🧠 Analisar⏱ medio
Analise como os fatores abióticos afetam a distribuição das espécies em um ecossistema.
- A) Temperatura não influencia a distribuição.
- B) Umidade é irrelevante.
- C) Luz determina a fotossíntese.
- D) Fatores abióticos não afetam a biodiversidade.
- E) Distribuição é determinada apenas por fatores bióticos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
fatores abióticos e ecossistemas
💡 Dica de resolução
Considere os principais fatores abióticos e suas influências.
✅ Resposta correta: C
Luz é essencial para a fotossíntese e afeta a distribuição.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Temperatura é um fator crucial na distribuição.
❌ B) Umidade é fundamental para a sobrevivência de várias espécies.
❌ D) Fatores abióticos têm grande impacto na biodiversidade.
❌ E) Distribuição é influenciada por fatores abióticos e bióticos.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os fatores abióticos e suas interações nos ecossistemas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 3BNCC EM13CNT206Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Em uma área do semiárido brasileiro, pesquisadores compararam duas estratégias de recuperação de uma vegetação nativa após uma seca prolongada. Na primeira, foi plantada uma única espécie com indivíduos geneticamente muito semelhantes. Na segunda, foram reunidas várias espécies nativas, cada uma com indivíduos geneticamente variados. Durante a seca, parte dos indivíduos da primeira área morreu, enquanto alguns sobreviveram por apresentar características hereditárias associadas à tolerância à falta de água. Na segunda área, além da sobrevivência de indivíduos tolerantes, espécies com diferentes funções ecológicas contribuíram para a retenção do solo, a ciclagem de nutrientes e a oferta de alimento para animais. Os pesquisadores concluíram que a variação genética ocorre dentro das populações, enquanto a biodiversidade inclui a variedade de espécies e de relações ecológicas em uma comunidade.
Com base no texto, compare a importância da diversidade genética e da biodiversidade para a recuperação e a estabilidade do ecossistema estudado.
- A) A biodiversidade reduz a estabilidade da comunidade, pois a presença de várias espécies impede a sobrevivência dos indivíduos tolerantes.
- B) A diversidade genética favorece a sobrevivência de indivíduos tolerantes dentro das populações, enquanto a biodiversidade amplia as funções ecológicas e a estabilidade da comunidade; portanto, são importantes em níveis diferentes e não são intercambiáveis.
- C) A biodiversidade é suficiente para garantir a recuperação, pois as diferenças genéticas entre indivíduos não alteram a sobrevivência das populações.
- D) A diversidade genética é irrelevante para a recuperação, pois somente a presença de várias espécies determina a resistência à seca.
- E) A diversidade genética e a biodiversidade representam a mesma forma de variação, diferindo apenas na quantidade de organismos envolvidos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
diversidade genética e biodiversidade
💡 Dica de resolução
Liste os benefícios de cada tipo de diversidade.
✅ Resposta correta: B
O texto relaciona a diversidade genética à existência de indivíduos com características hereditárias que podem permitir a sobrevivência durante a seca. Já a biodiversidade, por envolver várias espécies e suas interações, contribui para diferentes funções ecológicas, como retenção do solo, ciclagem de nutrientes e alimentação de animais. Assim, os dois níveis de diversidade contribuem para a recuperação do ecossistema, mas não têm a mesma abrangência nem podem ser considerados equivalentes.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O texto descreve efeito oposto: as várias espécies contribuíram para funções ecológicas importantes, e a sobrevivência de indivíduos tolerantes ocorreu dentro das populações. Não há indicação de que a biodiversidade tenha impedido essa sobrevivência.
❌ C) A afirmação ignora a evidência de que indivíduos geneticamente distintos apresentaram diferentes possibilidades de sobrevivência durante a seca. A variedade de espécies não elimina a importância da variação dentro de cada população.
❌ D) O texto informa que alguns indivíduos sobreviveram justamente por apresentarem características hereditárias associadas à tolerância à falta de água. Portanto, a diversidade genética tem papel direto na sobrevivência das populações.
❌ E) O texto distingue os conceitos: a diversidade genética ocorre dentro das populações, enquanto a biodiversidade inclui a variedade de espécies e de relações ecológicas da comunidade. Portanto, não são a mesma forma de diversidade.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os conceitos de diversidade genética e biodiversidade em ecossistemas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: comparativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 4BNCC EM13CNT206Difícil🧠 Avaliar⏱ medio
Avalie como a introdução de espécies exóticas pode impactar a biodiversidade local.
- A) Sempre aumentam a biodiversidade.
- B) Não têm impacto.
- C) Podem competir com espécies nativas.
- D) Aumentam a resiliência do ecossistema.
- E) Espécies exóticas são sempre benéficas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
impacto de espécies exóticas
💡 Dica de resolução
Considere exemplos de espécies exóticas e seus efeitos na fauna e flora locais.
✅ Resposta correta: C
Competição pode levar à extinção de espécies nativas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Espécies exóticas podem reduzir a biodiversidade.
❌ B) Espécies exóticas frequentemente têm impactos negativos.
❌ D) Espécies exóticas podem diminuir a resiliência.
❌ E) Nem sempre são benéficas, podem ser prejudiciais.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os efeitos das espécies exóticas na biodiversidade.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Avaliar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 5BNCC EM13CNT202Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Identifique a classificação correta do ser vivo *Canis lupus familiaris* na taxonomia.
- A) Reino: Animalia; Filo: Chordata; Classe: Mammalia; Ordem: Carnivora; Família: Canidae
- B) Reino: Plantae; Filo: Angiospermas; Classe: Dicotiledôneas; Ordem: Rosales; Família: Rosaceae
- C) Reino: Fungi; Filo: Ascomycota; Classe: Ascomycetes; Ordem: Helotiales; Família: Helotiaceae
- D) Reino: Protista; Filo: Protozoa; Classe: Flagellata; Ordem: Trypanosomatida; Família: Trypanosomatidae
- E) Reino: Monera; Filo: Bactéria; Classe: Eubacteria; Ordem: Bacillales; Família: Bacillaceae
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
classificação taxonômica
💡 Dica de resolução
Revise a classificação taxonômica dos seres vivos.
✅ Resposta correta: A
Está na ordem correta de classificação.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) É uma classificação de plantas, não de cães.
❌ C) Classificação de fungos, não de animais.
❌ D) Esta classificação se refere a protozoários.
❌ E) Classificação de bactérias, não de mamíferos.
📚 Reveja antes de resolver
Estudar a classificação dos seres vivos e suas categorias taxonômicas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 6BNCC EM13CNT202Média🧠 Compreender⏱ medio
Classifique o *Homo sapiens* em seus níveis de organização.
- A) Reino: Fungos; Filo: Chordata; Classe: Mamíferos; Ordem: Primatas; Família: Hominidae
- B) Reino: Animalia; Filo: Chordata; Classe: Mammalia; Ordem: Primates; Família: Hominidae
- C) Reino: Plantae; Filo: Angiospermas; Classe: Dicotiledôneas; Ordem: Rosales; Família: Rosaceae
- D) Reino: Protista; Filo: Protozoa; Classe: Rhizopoda; Ordem: Amoebae; Família: Amoebidae
- E) Reino: Monera; Filo: Bactéria; Classe: Eubacteria; Ordem: Bacillales; Família: Bacillaceae
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
níveis de organização do Homo sapiens
💡 Dica de resolução
Liste os níveis de organização do ser humano.
✅ Resposta correta: B
Classificação correta do ser humano.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Classificação de fungos é incorreta.
❌ C) Classificação de plantas, não de humanos.
❌ D) Pertence a um reino diferente.
❌ E) Classificação de bactérias, incorreta para humanos.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os níveis de organização biológica dos seres vivos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT202Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT206Discutir a importância da preservação e conservação da biodiversidade, considerando parâmetros qualitativos e quantitativos, e avaliar os efeitos da ação humana e das políticas ambientais para a garantia da sustentabilidade do planeta.
EM13CNT302Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos, resultados de análises, pesquisas e/ou experimentos, elaborando e/ou interpretando textos, gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de classificação e equações, por meio de diferentes linguagens, mídias, tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), de modo a participar e/ou promover debates em torno de temas científicos e/ou tecnológicos de relevância sociocultural e ambiental.
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