Sobre estas questões de Cadeias alimentares e fluxo de energia
Esta página reúne 35 questões de Cadeias alimentares e fluxo de energia voltadas para ENEM, dentro da unidade temática Ecologia e Meio Ambiente, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: impacto de espécies; extinção e cadeia alimentar; fatores limitantes ecossistema; fluxo de energia na cadeia alimentar.
Objetivos pedagógicos principais: diagnostico · avaliacao.
3F · 5M · 2D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Aplicar, Lembrar, Avaliar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Indutivo, Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EM13CNT203Média🧠 Avaliar⏱ medio
Avalie o impacto da introdução de uma nova espécie em uma cadeia alimentar local.
- A) Pode causar desequilíbrio ecológico
- B) Não afeta as espécies nativas
- C) Aumenta a biodiversidade local
- D) Reduz a competição entre espécies nativas
- E) Não altera a cadeia alimentar existente
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
impacto de espécies
💡 Dica de resolução
Considere as relações entre as espécies na cadeia alimentar.
✅ Resposta correta: A
Espécies novas podem competir com nativas e alterar dinâmicas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) A introdução geralmente afeta a competição entre espécies.
❌ C) Nem sempre a introdução de novas espécies é benéfica.
❌ D) Normalmente aumenta a competição pela mesma nicho.
❌ E) Introduções podem impactar significativamente as cadeias alimentares.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os conceitos de cadeias alimentares e interações ecológicas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Avaliar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2BNCC EM13CNT203Média🧠 Analisar⏱ medio
Analise o impacto da extinção de uma espécie no equilíbrio de uma cadeia alimentar.
- A) Aumenta a biodiversidade
- B) Desestabiliza a cadeia alimentar
- C) Não afeta outras espécies
- D) Melhora a saúde do ecossistema
- E) Aumenta a competição entre espécies
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
extinção e cadeia alimentar
💡 Dica de resolução
Considere as relações entre as espécies na cadeia alimentar.
✅ Resposta correta: B
Pode causar superpopulação de outras espécies.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A extinção reduz a biodiversidade.
❌ C) Todas as espécies estão interligadas.
❌ D) A extinção geralmente causa problemas ao ecossistema.
❌ E) A competição depende da quantidade de recursos disponíveis.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os conceitos de cadeias alimentares e suas interações.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 3BNCC EM13CNT202Média🧠 Analisar⏱ medio
Analise os fatores limitantes para a sobrevivência de espécies em um determinado ecossistema.
- A) Nível de poluição e disponibilidade de alimento
- B) Apenas a temperatura do ambiente
- C) Espaço e temperatura apenas
- D) Apenas a umidade do solo
- E) Apenas a presença de predadores
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
fatores limitantes ecossistema
💡 Dica de resolução
Considere os diferentes fatores que afetam a vida no ecossistema.
✅ Resposta correta: A
Esses fatores podem impactar diretamente na sobrevivência das espécies.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Outros fatores são tão importantes quanto a temperatura.
❌ C) Fatores como alimento e água também são essenciais.
❌ D) Este é um fator, mas não o único que limita a sobrevivência.
❌ E) Predadores são um fator, mas existem outros limitantes.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os fatores que influenciam a sobrevivência das espécies em ecossistemas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 4BNCC EM13CNT101Difícil🧠 Aplicar⏱ medio
Em uma área de Cerrado, pesquisadores acompanharam a energia presente em uma cadeia alimentar formada por plantas, gafanhotos e sapos. As plantas incorporaram energia luminosa; os gafanhotos obtiveram energia ao se alimentar delas, e os sapos, ao comer os gafanhotos. As medições indicaram que a energia disponível diminuía a cada transferência, enquanto parte dela era liberada para o ambiente na forma de calor durante a respiração dos organismos.
Com base no texto, qual descrição explica corretamente o fluxo de energia nessa cadeia alimentar?
- A) A energia recebida pelos organismos é reciclada integralmente entre plantas, gafanhotos e sapos.
- B) A energia disponível aumenta a cada transferência entre plantas, gafanhotos e sapos.
- C) A energia luminosa é incorporada pelas plantas e transferida aos consumidores, com dissipação de parte na forma de calor.
- D) A energia permanece concentrada nas plantas e não chega aos gafanhotos ou aos sapos.
- E) A energia luminosa é produzida pelos consumidores e transferida às plantas durante a alimentação.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
fluxo de energia na cadeia alimentar
💡 Dica de resolução
Considere os níveis tróficos e a transferência de energia.
✅ Resposta correta: C
As plantas são produtoras e incorporam energia luminosa. Essa energia passa aos consumidores quando eles se alimentam, mas a cada nível trófico parte é dissipada como calor na respiração. Por isso, a energia flui pela cadeia e não é totalmente reaproveitada entre os organismos.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O texto informa que parte da energia é liberada na forma de calor durante a respiração. Portanto, diferentemente da matéria, a energia não é reciclada integralmente na cadeia alimentar.
❌ B) A informação do texto é oposta: as medições indicaram diminuição da energia disponível a cada transferência. A alternativa confunde o fluxo energético com um processo de amplificação.
❌ D) Os dados mostram que gafanhotos e sapos obtêm energia ao se alimentar de outros organismos. Assim, a energia não fica restrita às plantas, embora diminua ao longo das transferências.
❌ E) O erro está em inverter a origem e o sentido do fluxo. Os consumidores não produzem energia luminosa nem a transferem às plantas; eles obtêm energia ao se alimentar de outros organismos.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os níveis tróficos e a transferência de energia em ecossistemas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 5BNCC EM13CNT101Fácil🧠 Aplicar⏱ medio
Os alunos analisam um gráfico sobre a biomassa em uma cadeia alimentar marinha. O nível de produtores apresenta 10.000 kg, e o de consumidores primários, 1.000 kg. Qual a eficiência da transferência de energia?
- A) 0,1%
- B) 1%
- C) 10%
- D) 100%
- E) 50%
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
transferência de energia
💡 Dica de resolução
Calcule a eficiência usando a fórmula de transferência de energia.
✅ Resposta correta: C
A conta correta mostra que 10% é a eficiência de transferência, não 1%.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Calcular assim é incorreto, a eficiência é maior que isso.
❌ B) A eficiência de transferência é dada por (1.000/10.000) x 100, resultando em 10%.
❌ D) Isso não é possível na transferência de energia em cadeias alimentares.
❌ E) A eficiência de 50% é maior do que a esperada para cadeias alimentares.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a eficiência na transferência de energia em cadeias alimentares.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 6BNCC EM13CNT203Média🧠 Compreender⏱ medio
Um estudo indicou que uma área de floresta tropical foi desmatada, afetando a cadeia alimentar local. Qual é o impacto mais direto dessa ação na fauna?
- A) Aumenta a população de predadores.
- B) Causa um desequilíbrio no ecossistema.
- C) Não afeta os organismos do solo.
- D) Aumenta a qualidade do solo na região.
- E) Facilita a dispersão de plantas invasoras.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
impacto do desmatamento
💡 Dica de resolução
Considere as relações ecológicas afetadas pelo desmatamento.
✅ Resposta correta: B
O desequilíbrio leva à extinção de espécies e queda da biodiversidade.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Com menos presas, os predadores têm dificuldade para sobreviver.
❌ C) A fauna do solo também é impactada pela perda de habitat.
❌ D) Desmatamento geralmente degrada a qualidade do solo.
❌ E) Plantas invasoras podem se proliferar, mas isso não é um efeito positivo.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as cadeias alimentares e seus impactos ambientais.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT101Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
EM13CNT202Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT203Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
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