Sobre estas questões de Língua Espanhola do UFPR 0
Esta página reúne 21 questões de Língua Espanhola do UFPR 0 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: liderazgo femenino y masculino; compreensão textual e hábitos alimentares; inferência de expressão idiomática; tipo de obra literaria.
Objetivos pedagógicos principais: diagnostico · fixacao.
0F · 0M · 10D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Compreender|Análise
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Interpretativo
Como usar: professores podem aplicar estas questões do UFPR 0 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
Questão 1 UFPRBNCC EM13LP22Difícil🧠 Compreender⏱ longo
Violeta Chamorro: presidenta por herencia por Shere Hite
Violeta Chamorro se convirtió en presidenta de Nicaragua a raíz del asesinato de su marido, que intervenía activamente en política. Elegida para un mandato de seis años en 1990, estuvo al frente de una coalición que rigió los destinos de una nación dividida. Terminó con el reclutamiento forzoso y redujo el tamaño del ejército sandinista, pero no consiguió la paz y la prosperidad; se creó enemigos al mantener al hermano de su yerno como jefe supremo del ejército, y al fracasar en su propósito de obtener la ayuda financiera de Norteamérica. Hubo quienes dijeron que carecía de la habilidad política necesaria para desempeñar el cargo. Probablemente las semillas de su fracaso no estaban sólo ahí.
En una entrevista, Chamorro comentó: “Las mujeres han ejercido tradicionalmente la dirección mediante la reconciliación, las interrelaciones personales y la persuasión, en la medida en que tradicionalmente la sociedad les ha confiado el mantenimiento de la unidad de la familia, mientras que los hombres han ejercido la dirección mediante el control. Cuando las mujeres entran en la política y la empresa, llevan consigo los valores morales que han aprendido en casa. Estos valores han dado buenos resultados, incluso mejores que el modelo tradicional creado por los hombres...".
Es posible que Violeta Chamorro fuera una adelantada a su tiempo. O es posible que, simplemente, careciera de la capacidad o de las ganas de dirigir un país. En cualquier caso, los nicaragüenses no la echaron en falta cuando concluyó su mandato.
(Texto adaptado. Disponível em: <http://www.elmundo.es/magazine> Acesso em: 29 ago. 2004.)
Según la opinión de Violeta Chamorro, es correcto afirmar: (UFPR 2005)
- A) los hombres ejercen la dirección en la política a través del mando; las mujeres, en cambio, utilizan el modelo que traen de sus hogares.
- B) los hombres ejercen la dirección en la política con éxito puesto que a las mujeres se les ha dado la tarea de mantener la unidad de sus hogares.
- C) los hombres ejercen con las mujeres la dirección de sus casas y las ayudan a mantener la unidad de la familia.
- D) las mujeres les han enseñado con éxito a los hombres que la política se debe ejercer con los valores morales que han aprendido en casa.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
liderazgo femenino y masculino
💡 Dica de resolução
Analice la opinión de Violeta Chamorro sobre el liderazgo femenino y masculino en política.
✅ Resposta correta: A
CORRETA. A alternativa reflete exatamente a opinião de Chamorro, que afirma que os homens exercem a direção política por meio do controle (mando), enquanto as mulheres trazem para a política o modelo aprendido em casa, baseado na reconciliação e persuasão.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. A alternativa sugere que os homens têm sucesso na direção política por causa da tarefa atribuída às mulheres, o que não corresponde à opinião expressa no texto.
❌ C) Errada. A alternativa distorce a ideia, pois o texto não menciona que homens e mulheres exercem juntos a direção das casas nem que os homens ajudam nesse aspecto.
❌ D) Errada. O texto não afirma que as mulheres ensinaram os homens a exercer a política com valores morais, mas sim que as mulheres levam esses valores para a política.
📚 Reveja antes de resolver
estudiar diferencias en estilos de liderazgo y contexto político
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Representativa
Questão 2 UFPRBNCC EM13LP22Difícil🧠 Compreender⏱ longo
Un verano rico, rico
Mikel López Iturriaga - 07/08/2011
En verano, el calor nos obliga a comer menos. Más frío y más ligero. Por eso hay tres platos a los que nos damos con furor: las ensaladas, los gazpachos y los helados. Ahora bien, más allá de los alimentos concretos, el estío es una época de ritos en lo que se refiere a la comida, de situaciones que evolucionan en sus formas, pero que se repiten año tras año sin cambiar demasiado en el fondo.
El primero, sin discusión, es el de comer en la playa. Un placer con matices sadomasoquistas al que media España se entrega sin importarle la presencia de uno de los más feroces enemigos de la comida: la arena.
La 'opción B' a la comida toallera es el chiringuito, ese oasis de sombra, cerveza fría y pescado frito por cuyas sillas combatimos en el estío. Aunque las cosas se están poniendo difíciles también en ese terreno. No solo por los altos precios y la mediocre calidad de algunos de ellos.
Si cruzamos el paseo marítimo y nos adentramos en el proceloso mundo de los hoteles vacacionales, encontraremos otro clásico veraniego: el bufé libre. A pesar del encomiable esfuerzo que algunos establecimientos han hecho para elevar el nivel, la mayoría de los bufés se caracterizan por sus zumos sintéticos, sus embutidos baratos y sus platos pasados. Aun así, siguen resultando atractivos para los acérrimos del todo incluido.
Por fortuna, el verano da pie a actividades más positivas. La preparación de comida al aire libre para el consumo de toda la familia, conocida universalmente como barbacoa, presenta formulaciones propias de la idiosincrasia española. La más importante es la paella campestre, cuya preparación es una diversión en sí misma.
Los ritos gastronómicos veraniegos no solo son practicados por los que vacacionan. También los que se quedan de Rodríguez en casa tienen el suyo, consistente en alimentarse de comida envasada, congelada o por encargo. De cualquier forma, la mayor variedad de productos y la mejora en la calidad de los precocinados ha aumentado las posibilidades de una alimentación más o menos sana para el colectivo. Estar de Rodríguez puede ser hasta saludable, si no se te va la mano con los cubatas nocturnos.
Durante los meses de vacaciones las personas suelen comer: (UFPR 2012)
- A) las mismas comidas de siempre, respetando los ritos familiares que perduran durante todo el año.
- B) comidas rápidas, como las envasadas, congeladas o por encargo, por la facilidad que representan.
- C) comidas más livianas, ya que con el calor tendemos a comer menos de lo que de costumbre.
- D) comidas de buena calidad, servidas en grandes cantidades en los chiringuitos, y a precios muy elevados.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
compreensão textual e hábitos alimentares
💡 Dica de resolução
Leia atentamente o texto para compreender os hábitos alimentares no verão.
✅ Resposta correta: C
CORRETA. O texto afirma que o calor faz com que as pessoas comam menos e optem por comidas mais leves, como saladas, gazpachos e sorvetes.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. O texto indica que no verão as pessoas tendem a comer menos e de forma diferente, não mantendo os mesmos ritos familiares durante todo o ano.
❌ B) Errada. Embora o texto mencione comidas envasadas, congeladas ou por encargo para quem fica em casa, isso não é a característica principal do comportamento alimentar durante as férias em geral.
❌ D) Errada. O texto critica a qualidade e o preço dos chiringuitos, indicando que nem sempre a comida é de boa qualidade, apesar dos preços elevados.
📚 Reveja antes de resolver
interpretação de texto e vocabulário relacionado a alimentação
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 3 UFPRBNCC EM13LP19Difícil🧠 Compreender⏱ medio
Un verano rico, rico
Mikel López Iturriaga - 07/08/2011
En verano, el calor nos obliga a comer menos. Más frío y más ligero. Por eso hay tres platos a los que nos damos con furor: las ensaladas, los gazpachos y los helados. Ahora bien, más allá de los alimentos concretos, el estío es una época de ritos en lo que se refiere a la comida, de situaciones que evolucionan en sus formas, pero que se repiten año tras año sin cambiar demasiado en el fondo.
El primero, sin discusión, es el de comer en la playa. Un placer con matices sadomasoquistas al que media España se entrega sin importarle la presencia de uno de los más feroces enemigos de la comida: la arena.
La 'opción B' a la comida toallera es el chiringuito, ese oasis de sombra, cerveza fría y pescado frito por cuyas sillas combatimos en el estío. Aunque las cosas se están poniendo difíciles también en ese terreno. No solo por los altos precios y la mediocre calidad de algunos de ellos.
Si cruzamos el paseo marítimo y nos adentramos en el proceloso mundo de los hoteles vacacionales, encontraremos otro clásico veraniego: el bufé libre. A pesar del encomiable esfuerzo que algunos establecimientos han hecho para elevar el nivel, la mayoría de los bufés se caracterizan por sus zumos sintéticos, sus embutidos baratos y sus platos pasados. Aun así, siguen resultando atractivos para los acérrimos del todo incluido.
Por fortuna, el verano da pie a actividades más positivas. La preparación de comida al aire libre para el consumo de toda la familia, conocida universalmente como barbacoa, presenta formulaciones propias de la idiosincrasia española. La más importante es la paella campestre, cuya preparación es una diversión en sí misma.
Los ritos gastronómicos veraniegos no solo son practicados por los que vacacionan. También los que se quedan de Rodríguez en casa tienen el suyo, consistente en alimentarse de comida envasada, congelada o por encargo. De cualquier forma, la mayor variedad de productos y la mejora en la calidad de los precocinados ha aumentado las posibilidades de una alimentación más o menos sana para el colectivo. Estar de Rodríguez puede ser hasta saludable, si no se te va la mano con los cubatas nocturnos.
Se puede inferir que la expresión “estar/quedarse de Rodríguez” se utiliza para: (UFPR 2012)
- A) hablar de aquellos a quienes no les gusta veranear en la playa.
- B) denominar a aquellas personas que prefieren los precocinados.
- C) caracterizar a los que de día comen poco y, de noche, beben mucho.
- D) definir a los que trabajan en los meses de verano y se quedan en casa.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
inferência de expressão idiomática
💡 Dica de resolução
Leia o texto atentamente para inferir o significado da expressão no contexto.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. A expressão 'estar/quedarse de Rodríguez' é usada para definir aqueles que trabalham durante os meses de verão e permanecem em casa, conforme indicado no texto.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A alternativa está incorreta porque o texto não associa 'estar/quedarse de Rodríguez' a pessoas que não gostam de veranear na praia, mas sim a quem fica em casa trabalhando.
❌ B) A alternativa está incorreta porque, embora o texto mencione o consumo de precocinados, a expressão não se refere especificamente a pessoas que preferem esse tipo de alimento.
❌ C) A alternativa está incorreta porque o texto não relaciona a expressão com o hábito de comer pouco de dia e beber muito à noite.
📚 Reveja antes de resolver
estudo de expressões idiomáticas e inferência textual
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 4 UFPRBNCC EM13LP22Difícil🧠 Compreender⏱ longo
Relato autobiográfico, viaje sentimental, recetario… Carmen y Gervasio Posadas fueron testigos de anécdotas impagables en Madrid, Moscú, Buenos Aires y Londres, ciudades en las que su padre fue embajador. La obra de Carmen ha sido traducida a veintiún idiomas y su hermano, Gervasio, escritor y publicista, también se dedica a actividades como la formación y la consultoría.
Carmen y Gervasio Posadas
Hoy Caviar, Mañana Sardinas
“Un diplomático suele trabajar con dos armas: la política y la cocina”. Por eso esta obra incluye, entre otras cosas, apuntes sociológicos y recetas de diferentes épocas y lugares. A partir de 1965, la familia Posadas transitó por Madrid en el último tramo del franquismo, el Moscú de la Guerra Fría o el Londres de los ochenta. No todo fueron cócteles y recepciones fastuosas: sus recuerdos que combinan ironía y ternura a partes iguales, desmitifican la imagen que suele asociarse a la vida de la embajada. Carmen y Gervasio rinden también un homenaje a su madre, sufrida esposa del embajador y autora de agudas reflexiones contenidas en estas páginas. Ministros, divas, vividores y marquesas – en una galería que abarca desde Franco a Lady Di – desfilan por un menú aderezado con escenas jugosas y consejos ingeniosos, como el pastel de langosta sin langosta. El resultado garantiza una lectura apasionante y muy apetitosa. Como dijo entonces el ministro Fraga: “¡Cuando le invitan a comer a uno en la embajada de Uruguay, no hay forma de mantener el régimen!”.
(Texto adaptado de Círculo de Lectores - Revista 4/2012 – nº. 258)
La obra "Hoy caviar, mañana sardinas" es considerada: (UFPR 2013)
- A) un relato ficcional sobre el día a día en una embajada.
- B) un libro de recetas con los platos que se preparaban en la embajada.
- C) un libro de memorias donde los hechos se mezclan con recetas de cocina.
- D) una autobiografía sobre los momentos más graciosos vividos en la embajada.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
tipo de obra literaria
💡 Dica de resolução
Analice el texto para identificar el tipo de obra descrita.
✅ Resposta correta: C
CORRETA. A obra é descrita como um livro de memórias que mistura fatos pessoais com receitas de cozinha, conforme indicado no texto.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Está errada porque o texto indica que a obra é autobiográfica e inclui receitas, não sendo um relato ficcional.
❌ B) Está errada porque, embora contenha receitas, a obra não é apenas um livro de receitas, mas também um relato de memórias.
❌ D) Está errada porque a obra não se limita a momentos engraçados, mas apresenta uma combinação de memórias, ironia, ternura e receitas.
📚 Reveja antes de resolver
estudio de géneros literarios y características
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Questão 5 UFPRBNCC EM13LP01Difícil🧠 Compreender|Análise⏱ longo
Para contestar a las preguntas 77, 78, 79 y 80 utilice los dos textos a continuación.
No veo qué ganamos las mujeres
Milagros del Corral es exdirectora de la Biblioteca Nacional
Ha tardado mucho pero, al fin, la Real Academia de la Lengua ha emitido su opinión a propósito del supuesto carácter sexista del español a través del informe rigurosamente fundamentado de Ignacio Bosque. No puedo sino estar de acuerdo con la crítica responsable de la RAE. Y ello a pesar de que soy mujer y una profesional que, desde muy joven, ha trabajado en entornos mayoritariamente masculinos. Soy también consciente de que la mujer todavía está lejos de alcanzar la equiparación social y profesional que le corresponde y, en consecuencia, soy una firme partidaria de la defensa de mis derechos, que son los derechos de media humanidad. Digo, pues, no a la discriminación.
Sin embargo, esta reciente costumbre de pervertir nuestra maravillosa lengua castellana me parece un puro sinsentido. Nunca me he sentido excluida de forma gramatical alguna, singular o plural, ni creo que los hombres se sientan discriminados al ser aludidos, en singular y en plural, como artistas, periodistas, trapecistas, etcétera. Sin duda aquí se ha producido un error, aunque haya sido con la mejor intención. Aquí se ha confundido sexo con género, biología con gramática.
El activismo feminista, de la mano de una serie de instituciones que quieren ser políticamente correctas, quieren hacernos creer con sus guías de uso de lenguaje no sexista que la visibilidad de las mujeres pasa por desnaturalizar nuestro idioma con fórmulas rebuscadas, cuando no claramente atentatorias contra la morfología gramatical o sintáctica, sin miedo alguno a recargar el discurso hasta límites estéticamente insoportables: niños y niñas, andaluces y andaluzas, jueces y juezas, miembros y miembras… Eso cuando no nos atropellan con amig@s, utilización supuestamente genial del símbolo de una medida de líquidos y, más recientemente, del dominio de las direcciones de correo electrónico.
Amén del innecesario estropicio lingüístico, no creo que recomendaciones de esta naturaleza sirvan de nada a nuestra mayor visibilidad. Ni mucho menos que lleguen muy lejos. De momento, solo las aplican de forma acrítica algunos políticos de posmodernidad mal entendida. Y, desde luego, no han logrado calar en el habla popular. Y no han calado porque el pueblo es sabio e inconscientemente siente que las expresiones recomendadas rayan en lo ridículo y no convienen a la economía de la comunicación, pecado grave en la era de Twitter y el microrrelato. Quiero creer que se trata de una moda pasajera.
Pero, ¿dónde estaba la RAE?
Inés Alberdi es catedrática de Sociología de la Universidad Complutense
¿Cómo puede sorprenderse el profesor Bosque de que para preparar una Guía de uso no sexista del lenguaje no se consulte con la Academia de la Lengua? Lo que sorprende es que no haya sido esta institución la que se haya ocupado de darnos sugerencias para hacer un uso del lenguaje que no oculte a las mujeres.
¿Por qué la RAE no ha dicho nada hasta ahora de cómo el lenguaje español hace invisibles a las mujeres? ¿Dónde están sus análisis y sus recomendaciones para dar un uso más de acuerdo con la igualdad de género? La Academia es, como dice el profesor Bosque, la institución que debe vigilar por el buen uso de la lengua, pero esto no le ha parecido un problema o no le ha interesado.
Bienvenida sea la Academia de la Lengua a este debate en ... (UFPR 2013)
- A) las autoras critican el informe de Ignacio Bosque una vez que el académico excluye el habla popular.
- B) las autoras refuerzan la soberanía de la Real Academia en todos los temas relacionados con el uso de la lengua.
- C) Milagros del Corral cree que el informe es excesivamente riguroso y crítico, lo que aumenta la discriminación.
- D) las autoras coinciden al afirmar que la Real Academia de la Lengua ha tardado en expresarse sobre el sexismo lingüístico.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
linguagem não sexista e visibilidade feminina
💡 Dica de resolução
Leia atentamente os textos para compreender as opiniões e argumentos apresentados.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. As autoras concordam que a Real Academia de la Lengua Española demorou para se posicionar sobre o sexismo linguístico, conforme expresso nos textos.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Está errada porque as autoras não criticam o informe de Ignacio Bosque por excluir o fala popular; na verdade, Inés Alberdi valoriza o debate que o informe promove.
❌ B) Errada, pois as autoras não reforçam a soberania da RAE em todos os temas, mas criticam sua demora e falta de envolvimento prévio no debate sobre o sexismo linguístico.
❌ C) Errada, Milagros del Corral não considera o informe excessivamente rigoroso ou crítico a ponto de aumentar a discriminação; ela concorda com a crítica responsável da RAE.
📚 Reveja antes de resolver
Estude o uso do gênero gramatical e debates sobre linguagem inclusiva.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender|Análise
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico · Representativa
Questão 6 UFPRBNCC EM13LP22Difícil🧠 Compreender⏱ longo
Leia o texto a seguir.
Der Mann, der nie zu spät kam – Teil 2
Als Wilfried 25 Jahre lang nie zu spät zur Arbeit gekommen war, veranstaltete der Chef ihm zu Ehren nach Dienstschluß eine _______. Er öffnete eine _______ und überreichte Wilfried eine Urkunde. Es war das erste Mal, dass Wilfried Alkohol _______. Schon nach einem _______ begann er zu _______. _______ fing er an zu schwanken, und als der Chef ihm ein _______ Glas eingegossen hatte, mussten zwei _______ den völlig betrunkenen Wilfried heimbringen und ins Bett legen.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de expressões que completam as lacunas do texto. (UFPR 2013)
- A) Feier – Flasche Sekt – trank – Glas – singen – nach dem zweiten – drittes – Arbeitskollegen.
- B) Flasche Sekt – Glas – trank – Feier – singen – Arbeitskollegen – nach dem zweiten – drittes.
- C) singen – Feier – Glas – drittes – trank – Arbeitskollegen – nach dem zweiten – Flasche Sekt.
- D) Feier – Glas – trank – Flasche Sekt – singen – Arbeitskollegen – nach dem zweiten – drittes.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
compreensão textual em espanhol
💡 Dica de resolução
Leia atentamente o texto e analise o contexto para preencher as lacunas.
✅ Resposta correta: A
CORRETA. A sequência apresentada preenche as lacunas de forma coerente e cronológica, respeitando o sentido do texto e a lógica dos acontecimentos.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) A ordem das expressões está confusa, o que compromete a coerência do texto, especialmente na sequência dos eventos e na relação entre as ações.
❌ C) As expressões estão fora de ordem e não respeitam a lógica temporal e causal do texto, tornando a narrativa incoerente.
❌ D) A sequência apresenta erros na colocação das palavras, o que prejudica a compreensão e a fluidez do texto.
📚 Reveja antes de resolver
estudo de vocabulário e estruturas gramaticais em espanhol
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LP01Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do autor, época, gênero do discurso etc.), de forma a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de análise crítica e produzir textos adequados a diferentes situações.
EM13LP19Apresentar-se por meio de textos multimodais diversos (perfis variados, gifs biográficos, biodata, currículo web, videocurrículo etc.) e de ferramentas digitais (ferramenta de gif, wiki, site etc.), para falar de si mesmo de formas variadas, considerando diferentes situações e objetivos.
EM13LP22Construir e/ou atualizar, de forma colaborativa, registros dinâmicos (mapas, wiki etc.) de profissões e ocupações de seu interesse (áreas de atuação, dados sobre formação, fazeres, produções, depoimentos de profissionais etc.) que possibilitem vislumbrar trajetórias pessoais e profissionais.
EM13LP24Analisar formas não institucionalizadas de participação social, sobretudo as vinculadas a manifestações artísticas, produções culturais, intervenções urbanas e formas de expressão típica das culturas juvenis que pretendam expor uma problemática ou promover uma reflexão/ação, posicionando-se em relação a essas produções e manifestações.