Sobre estas questões do UFPR 2015
Esta página reúne 71 questões do UFPR 2015 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
0F · 0M · 10D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Aplicar, Análise
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Interpretativo, Analítico-dedutivo, Cálculo direto
Como usar: professores podem aplicar estas questões do UFPR 2015 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 UFPR 2015BNCC EM13MAT102Difícil🧠 Aplicar
Para ir a um determinado local, um motorista consultou o aparelho de GPS (Sistema de Posicionamento Global), o qual indicou o caminho representado na figura a seguir.
Sabendo que o maior segmento a ser percorrido no trajeto sugerido pelo GPS corresponde à distância de 345m, é correto afirmar que a distância total a ser percorrida é de
- A) 425m e a escala utilizada é de 1:1000.
- B) 705m e a escala utilizada é de 1:5000.
- C) 810m e a escala utilizada é de 1:2500.
- D) 810m e a escala utilizada é de 1:5000.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
✅ Resposta correta: B
CORRETA. O maior segmento mede 6,9 cm no mapa e corresponde a 345 m na realidade, indicando uma escala de aproximadamente 1:5000. Somando os segmentos e convertendo pela escala, a distância total é 705 m.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. A escala 1:1000 implicaria que 2,9 cm corresponderiam a 29 m, o que não condiz com o maior segmento de 345 m.
❌ C) Errada. A escala 1:2500 faria o maior segmento corresponder a 172,5 m, o que é incompatível com o dado de 345 m.
❌ D) Errada. Embora a escala 1:5000 seja correta, a distância total calculada com os segmentos indicados não é 810 m.
📋 Ficha pedagógica
Raciocínio: Cálculo direto
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Indicações: Cotidiano
Questão 2 UFPR 2015BNCC EM13CHS301Difícil🧠 Compreender
O Brasil apresenta uma situação confortável, em termos globais, quanto aos recursos hídricos. A disponibilidade hídrica per capita, determinada a partir de valores totalizados para o País, indica uma situação satisfatória [...]. Entretanto, apesar desse aparente conforto, existe uma distribuição espacial desigual dos recursos hídricos no território brasileiro. [...] O conhecimento da distribuição espacial da precipitação e, consequentemente, o da oferta de água, é de fundamental importância para determinar o balanço hídrico nas bacias brasileiras.
http://arquivos.ana.gov.br/institucional/spr/conjuntura/webSite_relatorioConjuntura/projeto/index.html., p.37. Acesso em 09 set. 2014
Sobre o uso, gestão e disponibilidade dos recursos hídricos no país, assinale a alternativa INCORRETA.
- A) A disponibilidade espacial dos recursos hídricos pode variar em função da sazonalidade, haja vista a diferença da precipitação, segundo os meses do ano e as regiões brasileiras.
- B) A região hidrográfica do rio São Francisco tem como característica os menores índices de precipitação do Brasil, enquanto na região hidrográfica da Amazônia são observados os maiores índices de precipitação.
- C) Uma das características do sistema de abastecimento de água para consumo humano no Brasil é a preponderância do uso dos mananciais superficiais.
- D) Há uma forte relação entre cobertura vegetal e água, pois o desmatamento pode provocar aumento do escoamento superficial e redução da infiltração, o que pode alterar o ciclo hidrológico.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) CORRETA. A disponibilidade espacial dos recursos hídricos varia conforme a sazonalidade da precipitação, que difere entre meses e regiões do Brasil.
❌ B) CORRETA. A bacia do rio São Francisco apresenta índices de precipitação menores em comparação com a região amazônica, que tem os maiores índices do país.
❌ C) CORRETA. O sistema de abastecimento de água no Brasil é predominantemente baseado em mananciais superficiais, como rios e reservatórios.
❌ D) CORRETA. O desmatamento altera o ciclo hidrológico ao aumentar o escoamento superficial e reduzir a infiltração, afetando a disponibilidade de água.
📋 Ficha pedagógica
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS201Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de eventos naturais, políticos, econômicos, sociais, religiosos e culturais, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a esses processos e às possíveis relações entre eles.
EM13CHS301Problematizar hábitos e práticas individuais e coletivos de produção, reaproveitamento e descarte de resíduos em metrópoles, áreas urbanas e rurais, e comunidades com diferentes características socioeconômicas, e elaborar e/ou selecionar propostas de ação que promovam a sustentabilidade socioambiental, o combate à poluição sistêmica e o consumo responsável.
EM13CNT204Elaborar explicações, previsões e cálculos a respeito dos movimentos de objetos na Terra, no Sistema Solar e no Universo com base na análise das interações gravitacionais, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13MAT102Analisar tabelas, gráficos e amostras de pesquisas estatísticas apresentadas em relatórios divulgados por diferentes meios de comunicação, identificando, quando for o caso, inadequações que possam induzir a erros de interpretação, como escalas e amostras não apropriadas.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões do UFPR com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
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