Sobre estas questões de Mudanças de estado físico da matéria
Esta página reúne 285 questões de Mudanças de estado físico da matéria voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Conteúdos de Química, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: mudança de estado físico; mudanças de estado físico; mudança de estado; mudança de estado da água.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · fixacao · diagnostico.
5F · 2M · 3D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Lembrar, Analisar, Compreender, Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Analógico, Crítico
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EM13CNT101Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Identifique a mudança de estado físico que ocorre quando a água passa de líquido para gasoso.
- A) Condensação
- B) Solidificação
- C) Vaporização
- D) Fusão
- E) Sublimação
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
mudança de estado físico
💡 Dica de resolução
Pense na definição de mudança de estado físico.
✅ Resposta correta: C
Vaporização é a mudança de líquido para gasoso.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Condensação é a mudança de gasoso para líquido.
❌ B) Solidificação é a mudança de líquido para sólido.
❌ D) Fusão é a mudança de sólido para líquido.
❌ E) Sublimação é a mudança de sólido para gasoso.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os estados físicos da matéria e suas transições.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 2BNCC EM13CNT101Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Identifique as mudanças de estado físico que ocorrem na seguinte reação: H2O(s) ? H2O(l) ? H2O(g).
- A) Fusão e solidificação.
- B) Condensação e vaporização.
- C) Solidificação e fusão.
- D) Fusão e vaporização.
- E) Evaporação e sublimação.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
mudanças de estado físico
💡 Dica de resolução
Identifique as fases da água e suas transições.
✅ Resposta correta: D
A fusão ocorre ao passar de sólido para líquido e vaporização de líquido para vapor.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Fusão e solidificação não ocorrem nesta reação.
❌ B) Condensação é o oposto da vaporização.
❌ C) Solidificação não é parte desta sequência.
❌ E) Sublimação não é parte dessa sequência.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os estados físicos da água e suas transformações.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 3BNCC EM13CNT101Média🧠 Compreender⏱ curto
Em uma prática de laboratório, um estudante aquece gelo. Qual é a primeira mudança de estado que ocorre?
- A) Vaporização
- B) Fusão
- C) Condensação
- D) Sublimação
- E) Solidificação
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
mudança de estado
💡 Dica de resolução
Identifique a mudança de estado do gelo ao ser aquecido.
✅ Resposta correta: B
A fusão transforma o gelo em água.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Vaporização ocorre após a fusão.
❌ C) Condensação é a transição de vapor para líquido.
❌ D) Sublimação é a passagem direta de sólido para vapor.
❌ E) Solidificação é a transformação de líquido em sólido.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os estados físicos da matéria e suas transições.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analógico
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 4BNCC EM13CNT307Média🧠 Aplicar⏱ curto
Qual é a reação química que ocorre quando o gelo é colocado em um líquido quente?
- A) Reação endotérmica
- B) Reação exotérmica
- C) Mudança de estado
- D) Equilíbrio térmico
- E) Reação química
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
mudança de estado físico
💡 Dica de resolução
Considere os estados físicos da água.
✅ Resposta correta: C
Mudança de estado não é uma reação química.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O gelo absorve calor para derreter.
❌ B) Reações exotérmicas liberam calor, não absorvem.
❌ D) Equilíbrio térmico é a equalização de temperaturas.
❌ E) Não é uma reação química, mas uma mudança de estado.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as reações de mudança de estado da água.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 5BNCC EM13CNT307Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Como a pressão influencia a mudança de estado da água em diferentes altitudes?
- A) Aumenta a ebulição
- B) Diminui a fusão
- C) Aumenta a fusão
- D) Diminui a ebulição
- E) Não influencia
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
mudança de estado da água
💡 Dica de resolução
Considere como a pressão varia com a altitude.
✅ Resposta correta: D
Menor pressão em altitudes reduz a temperatura de ebulição.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Maior pressão aumenta a temperatura de ebulição.
❌ B) Pressão não altera a fusão da água.
❌ C) Pressão não altera o ponto de fusão da água.
❌ E) A pressão impacta diretamente as mudanças de estado.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os efeitos da pressão e temperatura na mudança de estado da água.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 6BNCC EM13CNT205Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Em um experimento de controle de qualidade, duas amostras iguais de alimento foram armazenadas em embalagens idênticas, uma a 5 °C e outra a 25 °C. Após 48 horas, a amostra mantida a 25 °C apresentou maior contagem de microrganismos e alterações mais intensas de odor e textura. A equipe explicou que o aumento da temperatura pode acelerar reações químicas e favorecer a multiplicação de microrganismos, desde que as demais condições permaneçam semelhantes.
Com base no experimento, qual é o efeito mais provável do armazenamento de alimentos em ambientes quentes?
- A) Retarda a deterioração dos alimentos por reduzir a atividade microbiana.
- B) Afeta principalmente a aparência dos alimentos, sem alterar sua segurança.
- C) Acelera a deterioração dos alimentos por favorecer microrganismos e reações químicas.
- D) Conserva a qualidade dos alimentos por prolongar sua vida útil.
- E) Mantém a velocidade de deterioração, independentemente da temperatura.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
armazenamento de alimentos
💡 Dica de resolução
Considere os efeitos da temperatura sobre a conservação dos alimentos.
✅ Resposta correta: C
A amostra mantida a 25 °C apresentou maior contagem microbiana e alterações mais intensas de odor e textura. Isso indica que temperaturas mais elevadas, nas condições descritas, favorecem a multiplicação de microrganismos e aumentam a velocidade de reações químicas associadas à deterioração.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Este distrator inverte a relação observada no experimento: a temperatura mais alta esteve associada ao aumento, e não à redução, da contagem de microrganismos.
❌ B) O texto informa aumento da contagem de microrganismos, portanto o efeito não se limita à aparência e pode envolver a segurança do alimento.
❌ D) A alternativa contradiz os dados, que mostram alterações mais intensas de odor e textura na amostra mantida a 25 °C.
❌ E) A afirmação ignora a comparação experimental, na qual a amostra a 25 °C apresentou alterações mais intensas que a amostra a 5 °C.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os efeitos da temperatura na conservação de alimentos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT101Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
EM13CNT102Realizar previsões, avaliar intervenções e/ou construir protótipos de sistemas térmicos que visem à sustentabilidade, considerando sua composição e os efeitos das variáveis termodinâmicas sobre seu funcionamento, considerando também o uso de tecnologias digitais que auxiliem no cálculo de estimativas e no apoio à construção dos protótipos.
EM13CNT205Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das ciências.
EM13CNT307Analisar as propriedades dos materiais para avaliar a adequação de seu uso em diferentes aplicações (industriais, cotidianas, arquitetônicas ou tecnológicas) e/ ou propor soluções seguras e sustentáveis considerando seu contexto local e cotidiano.
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Perguntas frequentes
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