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Matemática Ensino Fundamental Geometria Prismas e pirâmides: planificações e relações entre seus elementos (vértices, faces e arestas) 22 questões

22 Questões de Prismas e pirâmides: planificações e relações entre seus elementos (vértices, faces e arestas)

Veja 6 questões-amostra de Prismas e pirâmides: planificações e relações entre seus elementos (vértices, faces e arestas) com análise pedagógica completa, para Ensino Fundamental e alinhadas à BNCC. Gere a prova inteira com as 22 questões em 30 segundos.

Sobre estas questões de Prismas e pirâmides: planificações e relações entre seus elementos (vértices, faces e arestas)

Esta página reúne 22 questões de Prismas e pirâmides: planificações e relações entre seus elementos (vértices, faces e arestas) voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Geometria, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: sólidos geométricos, cubo, faces quadradas; diagonal de sólido; faces triangulares em pirâmide; poliedros, vértices, faces, arestas.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.

10
Questões na página
1F · 4M · 5D
Distribuição de dificuldade
6
Contextualizadas
5
Exigem cálculo
10
Boas pra simulado
10
Boas pra diagnóstico
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Entender, Aplicar, Avaliar, Analisar, Criar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Indutivo, Critico

Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.

Prova completa de Prismas e pirâmides: planificações e relações entre seus elementos (vértices, faces e arestas) em 30 segundos

Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 22 questões deste tópico. Veja os planos:

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Questão 1BNCC EF06MA17Média🧠 Entender⏱ medio

Em uma oficina de construção de jogos na escola, a turma vai produzir um dado de papel para um tabuleiro. Para que o dado fique “justo” e pare em diferentes lados, ele precisa ter o formato de um cubo: um sólido com 6 faces planas quadradas, todas do mesmo tamanho. Como o material é limitado, a professora levou apenas um kit de sólidos para servir de modelo. Na imagem, aparecem peças coloridas (como blocos, cones, cilindros e uma esfera) com algumas medidas indicadas em centímetros. Os estudantes não podem manusear as peças; devem escolher apenas observando a foto do kit e reconhecendo as características geométricas do sólido necessário para o dado. Com base no texto e na imagem, identifique o sólido do kit que pode servir de modelo para o dado, por ter 6 faces quadradas do mesmo tamanho.

  1. A) o sólido azul em forma de esfera no canto inferior direito
  2. B) o sólido azul achatado na parte superior da imagem
  3. C) o sólido vermelho ao centro da imagem
  4. D) o sólido verde em forma de cilindro na parte inferior central
  5. E) o sólido verde comprido na parte inferior esquerda da imagem
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

sólidos geométricos, cubo, faces quadradas

💡 Dica de resolução

Observe as características geométricas dos sólidos na imagem para identificar o cubo.

✅ Resposta correta: C

É o único com formato de cubo, que tem 6 faces planas quadradas e congruentes, característica necessária para um dado.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A esfera não tem faces, arestas nem vértices; extrapolacao ao tentar usar um sólido totalmente arredondado como modelo de dado.
❌ B) É um bloco retangular (prisma), com faces de tamanhos diferentes; generalizacao indevida ao considerar todo bloco como cubo.
❌ D) O cilindro tem superfície curva e bases circulares; inversao causa-efeito ao concluir que ter faces planas já garante ser cubo.
❌ E) Também é um bloco retangular; confusao conceitual por observar apenas que tem faces planas, sem verificar que todas sejam quadradas e iguais.
📚 Reveja antes de resolver

Estude as propriedades dos sólidos geométricos, especialmente o cubo e suas faces.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Entender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2BNCC EF06MA17Média🧠 Aplicar⏱ medio

MANCHETE FICTÍCIA: “Escultura geométrica recebe reforço interno para não entortar”. Um artesão montou uma peça transparente chamada anticúpula-trans usando placas de acrílico. No desenho da peça (imagem), as arestas aparecem em linhas pretas, mostrando por onde as placas se encontram. Para deixar a estrutura mais firme sem alterar o lado de fora, ele planeja colocar uma haste ligando dois vértices que não são vizinhos. Na imagem, essa haste aparece como um segmento preto mais grosso, atravessando o interior da peça e ligando um vértice da parte superior a um vértice da base, sem coincidir com nenhuma das arestas do contorno. Antes de cortar a haste, ele precisa classificar corretamente esse segmento para confirmar que escolheu um reforço interno, e não uma borda externa. Interprete o texto e a imagem e identifique como se classifica o segmento preto mais grosso desenhado na peça.

  1. A) É uma altura do sólido, por ser um segmento vertical.
  2. B) É uma mediana de um triângulo, pois divide uma face ao meio.
  3. C) É uma diagonal de uma face do sólido.
  4. D) É uma aresta do sólido.
  5. E) É uma diagonal do sólido, ligando dois vértices não vizinhos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

diagonal de sólido

💡 Dica de resolução

Analise as definições geométricas dos segmentos no sólido e relacione com a imagem.

✅ Resposta correta: E

Pelo desenho, o segmento liga dois vértices que não estão unidos por aresta e atravessa o interior do sólido; isso caracteriza uma diagonal do sólido.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Generalização indevida: altura se relaciona à distância entre planos (base e topo); o segmento está inclinado e liga vértices, não representando uma altura.
❌ B) Extrapolação: mediana liga vértice ao ponto médio do lado oposto em um triângulo; o segmento liga vértices do sólido, sem indicar ponto médio.
❌ C) Leitura literal: diagonal de face fica toda em uma mesma face plana; o segmento mostrado liga vértices de faces diferentes e corta o interior.
❌ D) Confusão conceitual: aresta é parte do contorno, onde duas faces se encontram; o segmento destacado atravessa o interior e não coincide com o contorno.
📚 Reveja antes de resolver

Estude definições de aresta, diagonal de face e diagonal de sólido.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Critico
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 3BNCC EF06MA17Fácil🧠 Aplicar⏱ medio

— Quando a luz bate, ele parece um diamante! — comentou uma artesã ao mostrar o enfeite da vitrine. Na tela ao lado, a animação (imagem) mostra esse enfeite girando, permitindo ver suas “pontas” e as partes planas que formam sua superfície. Para facilitar a montagem, a artesã explicou que o enfeite pode ser pensado como duas pirâmides iguais, cada uma com base quadrada e 4 faces laterais em forma de triângulo, coladas uma na outra pela base. Depois de coladas, as duas bases quadradas ficam por dentro do enfeite e não aparecem. Ela vai revestir cada face visível com uma folha de papel dourado, usando 1 folha para cada face. Com base no texto e na imagem do enfeite girando, conclua quantas faces triangulares visíveis devem ser revestidas com papel dourado.

  1. A) 12 faces triangulares.
  2. B) 6 faces triangulares.
  3. C) 10 faces triangulares.
  4. D) 4 faces triangulares.
  5. E) 8 faces triangulares.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

faces triangulares em pirâmide

💡 Dica de resolução

Visualize as faces visíveis do enfeite e conte as faces triangulares.

✅ Resposta correta: E

Cada piramide tem 4 faces triangulares; ao colar duas piramides pela base, ficam 4 + 4 = 8 faces visiveis.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Extrapolacao: superconta as faces ao repetir a contagem em diferentes vistas da animacao, como se fossem faces novas.
❌ B) Confusao conceitual: associa o solido a um cubo (6 faces), mas o enfeite da imagem tem faces triangulares.
❌ C) Dado correto, conclusao errada: soma 8 e inclui mais 2, como se as bases quadradas fossem faces externas.
❌ D) Leitura literal: conta apenas as faces de uma das piramides e ignora que sao duas piramides coladas.
📚 Reveja antes de resolver

estude as propriedades das pirâmides e contagem de faces

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 4BNCC EF06MA17Média🧠 Analisar⏱ medio

Sob o brilho das lanternas, voluntários instalam na praça central duas estruturas tridimensionais para um evento de arte: uma estufa prismática com base triangular e um pavilhão piramidal com base quadrada. Cada aresta da base triangular da estufa mede 2 m, e o pavilhão tem quatro arestas iguais em sua base. As faces laterais da estufa são retângulos congruentes, e as faces laterais do pavilhão são triângulos isósceles que se encontram num vértice único. Analise o texto-base e identifique o número de vértices, faces e arestas de cada estrutura descrita.

  1. A) Estufa prismática: 6 vértices, 5 faces e 8 arestas; Pavilhão piramidal: 5 vértices, 5 faces e 8 arestas
  2. B) Estufa prismática: 6 vértices, 4 faces e 9 arestas; Pavilhão piramidal: 5 vértices, 5 faces e 8 arestas
  3. C) Estufa prismática: 6 vértices, 5 faces e 9 arestas; Pavilhão piramidal: 5 vértices, 5 faces e 8 arestas
  4. D) Estufa prismática: 6 vértices, 6 faces e 9 arestas; Pavilhão piramidal: 5 vértices, 5 faces e 9 arestas
  5. E) Estufa prismática: 6 vértices, 5 faces e 12 arestas; Pavilhão piramidal: 5 vértices, 5 faces e 8 arestas
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

poliedros, vértices, faces, arestas

💡 Dica de resolução

Analise as propriedades geométricas das figuras para contar vértices, faces e arestas.

✅ Resposta correta: C

Prisma triangular tem 2 bases e 3 faces laterais (5 faces), 6 vértices e 9 arestas; pirâmide quadrada tem 1 base+4 faces (5 faces), 5 vértices e 8 arestas.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Erra o número de arestas do prisma triangular (são 9, não 8).
❌ B) Erra o número de faces da estufa (são 5, não 4).
❌ D) Conta errado número de faces da estufa (são 5, não 6) e arestas do pavilhão (são 8, não 9).
❌ E) Erra o número de arestas do prisma triangular (são 9, não 12).
📚 Reveja antes de resolver

Estude as características dos prismas e pirâmides e suas propriedades geométricas.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 5BNCC EF06MA17Difícil🧠 Aplicar⏱ medio

Levantamentos em câmaras subterrâneas catalogaram três recipientes metálicos rotulados como A, B e C, utilizados no acondicionamento de amostras geológicas. O recipiente A tem base triangular e formato de prisma. O B tem base pentagonal e formato de pirâmide. O C tem base hexagonal e é também um prisma. Especialistas registrarão o número de vértices, faces e arestas de cada objeto para planejar a fabricação de moldes adequados. Analise o texto-base e determine quantas arestas possui o recipiente C.

  1. A) 18 arestas
  2. B) 14 arestas
  3. C) 12 arestas
  4. D) 8 arestas
  5. E) 16 arestas
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

prisma hexagonal arestas

💡 Dica de resolução

Calcule as arestas de um prisma hexagonal usando a fórmula geral para prismas.

✅ Resposta correta: A

Prismas com base de n lados têm 3n arestas; para n=6, 3×6=18 arestas.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) 14 corresponde ao total de arestas de uma pirâmide com base heptagonal, não de um prisma hexagonal.
❌ C) 12 é o número de arestas de um cubo (prisma de base quadrada), não de um prisma hexagonal.
❌ D) 8 arestas é característica de um prisma de base triangular (3×2+3), não de base hexagonal.
❌ E) 16 seria 2n+2n para prisma de base heptagonal, cálculo incorreto e para n=6 daria 24 nesse erro de fórmula.
📚 Reveja antes de resolver

Estude as propriedades dos prismas e como calcular arestas.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analogico
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 6BNCC EF06MA17Difícil🧠 Entender⏱ medio

Dados ilustrativos: Em um antigo santuário subterrâneo, arqueólogos registraram vários relevos em forma de prismas e pirâmides. Foram catalogadas 4 prismas de base pentagonal, 3 prismas de base triangular e 2 pirâmides de base quadrada. Cada sólido está completo, sem nenhuma face truncada. Ao estudar essas peças, observou-se que as propriedades geométricas de vértices, arestas e faces obedecem às definições clássicas de prismas e pirâmides. A partir do texto-base, calcule a quantidade total de vértices presentes em todos os prismas e pirâmides descritos.

  1. A) 68
  2. B) 66
  3. C) 72
  4. D) 70
  5. E) 64
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

vértices de prismas e pirâmides

💡 Dica de resolução

Calcule os vértices de cada sólido e some os resultados.

✅ Resposta correta: A

Prismas pentagonais têm 10 vértices cada (4x10=40), prismas triangulares têm 6 cada (3x6=18) e pirâmides quadradas têm 5 cada (2x5=10), total 40+18+10=68.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Possível erro ao calcular vértices dos prismas pentagonais ou ignorar um prisma triangular.
❌ C) Provável confusão entre número de faces e vértices ao somar todos os sólidos.
❌ D) Erro comum somando arestas em vez de vértices ou duplicando contagem de pirâmides.
❌ E) Considera apenas parte dos prismas ou subconta vértices das pirâmides.
📚 Reveja antes de resolver

Estude as definições e propriedades de prismas e pirâmides, especialmente o cálculo de vértices.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Critico
Taxonomia Bloom: Entender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF06MA17Quantificar e estabelecer relações entre o número de vértices, faces e arestas de prismas e pirâmides, em função do seu polígono da base, para resolver problemas e desenvolver a percepção espacial.

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Perguntas frequentes

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