Sobre estas questões de Localização e movimentação: pontos de referência, direção e sentido Paralelismo e perpendicularismo
Esta página reúne 45 questões de Localização e movimentação: pontos de referência, direção e sentido Paralelismo e perpendicularismo voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Geometria, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: direção entre pontos; disposição espacial; sistema de coordenadas; linhas paralelas.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · fixacao.
4F · 4M · 2D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Aplicar, Lembrar, Analisar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Indutivo, Crítico
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EF04MA16Fácil🧠 Compreender⏱ medio
Em uma malha quadriculada, um ponto A está em (2, 3) e um ponto B está em (4, 5). Qual a direção de B em relação a A?
- A) Acima e à esquerda
- B) Abaixo e à direita
- C) Acima e à direita
- D) Abaixo e à esquerda
- E) Direita e na mesma linha
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
direção entre pontos
💡 Dica de resolução
Identifique a relação entre os pontos A e B.
✅ Resposta correta: C
B está à diagonal superior direita de A.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Essa direção não corresponde à posição de B em relação a A.
❌ B) B não está nesta direção, pois suas coordenadas são maiores.
❌ D) Essa descrição não se aplica à localização de B.
❌ E) B está em uma linha diferente em relação a A.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar conceitos de coordenadas e direção em um plano cartesiano.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico
Questão 2BNCC EF04MA16Média🧠 Compreender⏱ medio
Uma planta baixa apresenta uma sala de aula com dois pontos de referência: a entrada e a lousa. Se a entrada está à esquerda da lousa, como é a disposição no espaço?
- A) A entrada está acima da lousa
- B) A lousa está à esquerda da entrada
- C) A lousa está à direita da entrada
- D) Ambos estão na mesma linha
- E) A entrada está em frente à lousa
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
disposição espacial
💡 Dica de resolução
Visualize a planta baixa para entender a disposição.
✅ Resposta correta: C
Com a entrada à esquerda, a lousa fica à direita.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Isso não reflete a descrição dada sobre a localização.
❌ B) Essa posição está invertida em relação à informação dada.
❌ D) A lousa e a entrada têm uma disposição em direções opostas.
❌ E) Essa não é a relação correta entre os dois elementos.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar conceitos de localização e orientação em plantas baixas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 3BNCC EF04MA16Média🧠 Aplicar⏱ medio
João se deslocou 3 quadras para a direita e 2 quadras para cima. Se ele partiu do ponto (1,1), qual será sua nova posição?
- A) (4,3)
- B) (3,3)
- C) (4,2)
- D) (2,3)
- E) (1,2)
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
sistema de coordenadas
💡 Dica de resolução
Calcule a nova posição somando as distâncias ao ponto inicial.
✅ Resposta correta: A
A nova posição é obtida somando 3 e 2 às coordenadas iniciais.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Isso não reflete o deslocamento total de João.
❌ C) Essa posição não considera o deslocamento vertical.
❌ D) Essa posição não representa os movimentos corretos.
❌ E) Essa posição não resulta das movimentações feitas.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar adição de coordenadas em um plano cartesiano.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 4BNCC EF04MA16Difícil🧠 Analisar⏱ curto
Em um mapa, a linha que une as cidades A e B é paralela à linha que une as cidades C e D. O que podemos inferir sobre as direções dessas linhas?
- A) Ambas seguem a mesma direção
- B) Uma linha está acima da outra
- C) As linhas se cortam em algum ponto
- D) As linhas são perpendiculares entre si
- E) Uma linha está à direita da outra
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
linhas paralelas
💡 Dica de resolução
Considere as propriedades das linhas paralelas.
✅ Resposta correta: A
Linhas paralelas têm a mesma direção no espaço.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Paralelismo não implica alturas diferentes, mas sim direções equivalentes.
❌ C) Linhas paralelas nunca se encontram.
❌ D) Linhas perpendiculares se cruzam formando ângulos de 90 graus.
❌ E) A posição lado a lado não compromete as direções paralelas.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as propriedades das linhas paralelas em geometria.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 5BNCC EF01MA11Fácil🧠 Aplicar⏱ curto
Em uma malha quadriculada, se você se move 3 casas para a direita e 2 casas para cima a partir do ponto (2,2), qual será sua nova posição?
- A) (5,4)
- B) (6,5)
- C) (5,2)
- D) (2,5)
- E) (0,0)
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
movimento em malha quadriculada
💡 Dica de resolução
Calcule a nova posição somando as movimentações ao ponto inicial.
✅ Resposta correta: A
Correta, é a soma das movimentações.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Incorreta, pois houve erro na soma.
❌ C) Incorreta, pois a movimentação para cima não foi considerada.
❌ D) Incorreta, pois a movimentação para a direita não foi feita.
❌ E) Incorreta, não há relação com o movimento.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como se movimentar em um plano cartesiano.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 6BNCC EF01MA11Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Um mapa possui 4 direções principais. Quais são elas?
- A) Norte, Sul, Leste, Oeste
- B) Cima, baixo, esquerda, direita
- C) Leste, Oeste, Nordeste, Sudeste
- D) Cima, baixo, fora, dentro
- E) Noroeste, Sudeste, Centro, Leste
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
direções principais do mapa
💡 Dica de resolução
Liste as quatro direções principais.
✅ Resposta correta: A
Correta, são as direções principais.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Incorreta, estas não são direções de um mapa.
❌ C) Incorreta, pois faltam direções principais.
❌ D) Incorreta, não são direções de um mapa.
❌ E) Incorreta, pois são variações e não principais.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as direções cardeais e colaterais.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: baixo
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF01MA11Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço em relação à sua própria posição, utilizando termos como à direita, à esquerda, em frente, atrás.
EF01MA12Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço segundo um dado ponto de referência, compreendendo que, para a utilização de termos que se referem à posição, como direita, esquerda, em cima, em baixo, é necessário explicitar-se o referencial.
EF01MA14Identificar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo) em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em contornos de faces de sólidos geométricos.
EF04MA16Descrever deslocamentos e localização de pessoas e de objetos no espaço, por meio de malhas quadriculadas e representações como desenhos, mapas, planta baixa e croquis, empregando termos como direita e esquerda, mudanças de direção e sentido, intersecção, transversais, paralelas e perpendiculares.
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