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Matemática Ensino Fundamental Álgebra Equivalência de expressões algébricas: identificação da regularidade de uma sequência numérica 48 questões

48 Questões de Equivalência de expressões algébricas: identificação da regularidade de uma sequência numérica

Veja 2 questões-amostra de Equivalência de expressões algébricas: identificação da regularidade de uma sequência numérica com análise pedagógica completa, para Ensino Fundamental e alinhadas à BNCC. Gere a prova inteira com as 48 questões em 30 segundos.

Sobre estas questões de Equivalência de expressões algébricas: identificação da regularidade de uma sequência numérica

Esta página reúne 48 questões de Equivalência de expressões algébricas: identificação da regularidade de uma sequência numérica voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Álgebra, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: função afim equivalência expressões; equivalência de expressões algébricas; expressões algébricas equivalentes; sequência aritmética e equivalência.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.

10
Questões na página
4F · 3M · 3D
Distribuição de dificuldade
8
Contextualizadas
9
Exigem cálculo
9
Boas pra simulado
10
Boas pra diagnóstico
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Aplicar, Avaliar, Entender, Criar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Indutivo, Critico, Dedutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.

Prova completa de Equivalência de expressões algébricas: identificação da regularidade de uma sequência numérica em 30 segundos

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Questão 1BNCC EF07MA16Fácil🧠 Avaliar⏱ medio

— Ana, observe como o pedágio na estrada antiga aumentou nos últimos dias: no primeiro dia era 2 reais, no segundo 5 reais, no terceiro 8 reais e assim por diante, comentou Bruno. Ele apresentou a expressão A(n)=3n-1 para o valor do pedágio no n-ésimo dia. Ana sugeriu B(n)=3(n-1)+2 como alternativa para a mesma sequência. Eles querem saber se essas duas fórmulas descrevem exatamente o mesmo padrão de aumento do valor do pedágio ao longo dos dias. Analise o texto-base e identifique se as expressões A(n)=3n-1 e B(n)=3(n-1)+2 são equivalentes para descrever o padrão de pedágio. Qual conclusão é correta?

  1. A) As expressões são equivalentes somente para n>=2
  2. B) As expressões são equivalentes pois produzem os mesmos valores nos três primeiros dias
  3. C) As expressões não são equivalentes pois 3(n-1)+2 = 3n+1
  4. D) As expressões são equivalentes pois ambas simplificam para 3n-1
  5. E) As expressões não são equivalentes pois uma gera um termo a mais
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

função afim equivalência expressões

💡 Dica de resolução

Simplifique as expressões e compare os termos para verificar equivalência.

✅ Resposta correta: D

Ao distribuir em B(n): 3(n-1)+2 = 3n-3+2 = 3n-1, igual a A(n), logo equivalentes.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A equivalência algébrica vale para todo n natural, inclusive n=1; não há restrição de domínio.
❌ B) Testar apenas três primeiros termos não garante equivalência para todo n; é argumento incompleto.
❌ C) O resultado de 3(n-1)+2 não é 3n+1; foi erro de distribuição de termos.
❌ E) Ambas definem exatamente um valor por dia, sem produzir termos adicionais; ideia incorreta.
📚 Reveja antes de resolver

Estude simplificação de expressões algébricas e funções afins.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Avaliar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 2BNCC EF07MA16Fácil🧠 Analisar⏱ medio

Relatorio tecnico ficticio, 14 maio 2024 — no painel de avisos de uma ciclovia, cada dia recebe um numero de luzes acesas para indicar a quantidade de trechos em manutencao. Nos 4 primeiros dias, foram registradas as sequencias 3, 5, 7 e 9. Para prever o termo de ordem n, dois monitores escreveram regras diferentes: M(n) = 2n + 1 e T(n) = n + (n + 1). O grupo quer saber se as duas expressoes descrevem a mesma regularidade para qualquer valor de n. Analise as expressoes apresentadas no texto e identifique se elas representam a mesma regularidade da sequencia observada.

  1. A) As expressoes nao sao equivalentes, pois n + (n + 1) simplifica para 2n + 2.
  2. B) As expressoes sao equivalentes, pois n + (n + 1) simplifica para 2n + 1.
  3. C) As expressoes nao sao equivalentes, pois n + (n + 1) simplifica para n^2 + 1.
  4. D) As expressoes sao equivalentes, pois ambas dao 3, 5, 7 e 9 apenas no primeiro termo.
  5. E) As expressoes sao equivalentes, pois 2n + 1 e mais uma unidade que n + (n + 1).
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

equivalência de expressões algébricas

💡 Dica de resolução

Simplifique as expressões algébricas e compare os resultados.

✅ Resposta correta: B

Correta. Somando os termos, n + (n + 1) = 2n + 1, igual a M(n), logo as duas regras geram a mesma sequencia.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Esse e um erro de soma: n + n + 1 = 2n + 1, nao 2n + 2.
❌ C) Errada. Aqui houve confusao entre soma e produto; a expressao nao vira n^2 + 1.
❌ D) Errada. Verificar so um termo nao basta; equivalencia deve valer para todo n.
❌ E) Errada. As duas formas sao iguais depois da simplificacao; nao existe diferenca de uma unidade.
📚 Reveja antes de resolver

estude simplificação e equivalência de expressões algébricas

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 3BNCC EF07MA16Média🧠 Entender⏱ medio

No terminal de embarque de uma cidade litoranea, um painel luminoso foi programado para repetir uma mesma regularidade. Na primeira hora, acendem 4 luzes; na segunda, 7; na terceira, 10; e assim por diante. O tecnico explicou que, para a hora n, a quantidade de luzes pode ser escrita por uma expressao algébrica. Na revisao do sistema, ele pediu que a equipe verificasse se outras formas de escrita representavam a mesma regularidade. Para isso, compararam expressões construidas a partir do termo n, observando se elas geravam os mesmos valores para qualquer hora. Considere a regularidade descrita no texto-base e identifique a opção em que as duas expressões algébricas são equivalentes para representar essa sequência.

  1. A) A expressão 3n+1 e a expressão 2n+1+n+1.
  2. B) A expressão 3n+1 e a expressão 3(n+1).
  3. C) A expressão 3n+1 e a expressão 3n-1+2.
  4. D) A expressão 3n+1 e a expressão n+n+n+1.
  5. E) A expressão 3n+1 e a expressão 4n-1.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

expressões algébricas equivalentes

💡 Dica de resolução

Compare as expressões substituindo valores de n para verificar equivalência.

✅ Resposta correta: D

As duas formas representam o mesmo valor para qualquer n, pois n+n+n+1 soma tres vezes n e mais 1.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Essa escrita resulta em 3n+2, portanto muda a regularidade por acrescentar 1 a mais.
❌ B) Aqui, 3(n+1)=3n+3, que nao coincide com 3n+1; o aluno troca a distribuicao da multiplicacao.
❌ C) Ao simplificar, 3n-1+2 vira 3n+1, mas a forma dada pode confundir por leitura sem organizar os termos.
❌ E) Embora pareça parecida, 4n-1 nao gera os mesmos valores de 3n+1 para todo n.
📚 Reveja antes de resolver

Estude como simplificar e comparar expressões algébricas.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Critico
Taxonomia Bloom: Entender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 4BNCC EF07MA16Média🧠 Analisar⏱ medio

Em um corredor de exposição, um artista organiza pequenas luminarias em uma sequencia. No primeiro painel ha 4 luminarias, no segundo ha 7, no terceiro ha 10 e, assim, o total aumenta de 3 em 3 a cada novo painel. Ao registrar a regularidade, duas pessoas escreveram as expressoes 3n + 1 e n + n + n + 1 para representar o numero de luminarias no painel de ordem n. Outra pessoa anotou 2n + 2. O grupo precisa saber quais expressões descrevem a mesma sequencia e quais nao representam essa regularidade. Analise as expressoes registradas e identifique as que sao equivalentes para descrever o numero de luminarias no painel de ordem n.

  1. A) A expressao n + n + n + 1 e a expressao 3n - 1 sao equivalentes.
  2. B) A expressao 3n + 1 e a expressao 3(n + 1) sao equivalentes.
  3. C) A expressao 3n + 1 e a expressao n + n + n + 1 sao equivalentes.
  4. D) A expressao n + n + n + 1 e a expressao 2n + 2 sao equivalentes.
  5. E) A expressao 3n + 1 e a expressao 2n + 2 sao equivalentes.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

expressões algébricas equivalentes

💡 Dica de resolução

Compare as expressões algébricas simplificando e verificando equivalências.

✅ Resposta correta: C

Ambas resultam em 3n + 1, que gera 4, 7, 10, 13... para n = 1, 2, 3, 4.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) n + n + n + 1 = 3n + 1, enquanto 3n - 1 gera outra sequencia.
❌ B) 3(n + 1) = 3n + 3, que desloca todos os termos em 2 unidades acima da sequencia dada.
❌ D) n + n + n + 1 simplifica para 3n + 1, e nao para 2n + 2.
❌ E) 3n + 1 cresce de 3 em 3, mas 2n + 2 cresce de 2 em 2; nao geram a mesma sequencia.
📚 Reveja antes de resolver

Estude simplificação e equivalência de expressões algébricas.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 5BNCC EF07MA16Difícil🧠 Analisar⏱ medio

Em um ateliê de encadernação, cada capa decorada recebe sempre 3 selos fixos no centro e mais 2 selos em cada uma das n faixas laterais. Ao anotar a quantidade total de selos usados na capa n, duas pessoas escreveram expressões diferentes para a mesma regularidade. Para n = 1, 2, 3, 4, a contagem observada foi 5, 7, 9 e 11 selos, respectivamente. A organização quer padronizar a escrita sem mudar o total contado em cada capa. Analise as expressões propostas para o total de selos da capa n e identifique a dupla que representa a mesma regularidade da sequência.

  1. A) 2n + 3 e 3 + 2n
  2. B) 2(n + 3) e 2n + 3
  3. C) 2n - 3 e 3 - 2n
  4. D) n + 5 e 2n + 3
  5. E) 4n - 1 e 2n + 3
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

expressões algébricas equivalentes

💡 Dica de resolução

Compare as expressões e verifique se representam a mesma sequência numérica para os valores dados de n.

✅ Resposta correta: A

Correta. A ordem dos termos na soma não altera o valor; ambas as expressões são equivalentes e geram 5, 7, 9, 11...

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. Houve aplicação incorreta da distributiva: 2(n + 3) resulta em 2n + 6, não em 2n + 3.
❌ C) Errada. Essas expressões mudam o padrão da sequência e não produzem 5, 7, 9, 11... para n positivo.
❌ D) Errada. Elas coincidem só em alguns valores; não representam a mesma expressão para todo n.
❌ E) Errada. As expressões não são equivalentes, pois geram crescimento diferente para a sequência dada.
📚 Reveja antes de resolver

Estude equivalência de expressões algébricas e sequências numéricas.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Criativo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 6BNCC EF07MA16Fácil🧠 Criar⏱ medio

Em um clube de leitura, os organizadores montaram uma fila de caixas para receber livros doados. No primeiro dia, havia 3 caixas. A cada dia seguinte, acrescentava-se sempre o mesmo número de caixas. Observando a organização, um voluntario escreveu dois jeitos de representar a quantidade de caixas no dia n: 3 + 2(n - 1) e 1 + 2n. Ele afirmou que as duas expressões descrevem a mesma sequência de quantidades. Para conferir, anotou os termos para n = 1, 2, 3, 4 e obteve 3, 5, 7 e 9 caixas. Considere as expressões do texto-base e identifique a opção que confirma se elas são equivalentes para descrever a sequência.

  1. A) Afirmam regras diferentes, pois 3 + 2(n - 1) gera termos pares.
  2. B) Afirmam a mesma regra, pois os termos aumentam de 3 em 3 a cada dia.
  3. C) Afirmam a mesma regra, pois 3 + 2(n - 1) e 1 + 2n têm números diferentes dentro dos parênteses.
  4. D) Afirmam regras diferentes, pois 1 + 2n começa em 1 e não em 3.
  5. E) Afirmam a mesma regra, pois 3 + 2(n - 1) e 1 + 2n geram os mesmos termos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

sequência aritmética e equivalência

💡 Dica de resolução

Compare os termos gerados pelas duas expressões para valores de n.

✅ Resposta correta: E

Ao desenvolver 3 + 2(n - 1), obtem-se 1 + 2n. As duas expressões produzem a mesma sequência.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Erro de leitura da regularidade: a sequência 3, 5, 7, 9 e´ de números ímpares, não pares.
❌ B) Erro no padrão da sequência: o acréscimo é de 2 em 2, não de 3 em 3.
❌ C) Erro de comparação superficial: a forma escrita ser diferente não impede que as expressões sejam equivalentes.
❌ D) Erro de atenção ao índice: para n = 1, 1 + 2n resulta em 3, então a sequência começa em 3.
📚 Reveja antes de resolver

Estude sequências aritméticas e equivalência de expressões algébricas.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Criar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF07MA16Reconhecer se duas expressões algébricas obtidas para descrever a regularidade de uma mesma sequência numérica são ou não equivalentes.

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Sobre estas questões

Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente. Para gerar provas completas, atividades e planos de aula personalizados, veja os planos do GeraProva.

Perguntas frequentes

Posso usar estas questões com meus alunos?

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