Sobre estas questões de BNCC - Geral (Auto)
Esta página reúne 8 questões de BNCC - Geral (Auto) voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Números, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: multiplicacao como soma repetida; divisao com resto zero; divisão com resto; divisão exata e com resto.
Objetivos pedagógicos principais: calcular total usand · calcular distribuica · compreender divisão .
2F · 4M · 2D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EF03MA07Fácil🧠 aplicar⏱ 1 a 2 minu
Na sala de aula, a professora organizou 3 caixas com 4 lápis em cada uma.
Quantos lápis há nas 3 caixas ao todo?
- A) 12 lápis
- B) 4 lápis
- C) 16 lápis
- D) 7 lápis
- E) 13 lápis
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
multiplicacao como soma repetida
💡 Dica de resolução
multiplicar numero de caixas pela quantidade de lapis em cada
✅ Resposta correta: A
São 3 grupos de 4 lápis: 4 + 4 + 4 = 12.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) A criança considerou somente os lápis de uma caixa e ignorou as outras caixas.
❌ C) A criança multiplicou 4 por 4, confundindo a quantidade de caixas com a quantidade de lápis de cada caixa.
❌ D) A criança somou apenas uma vez o número de caixas com o número de lápis, fazendo 3 + 4.
❌ E) A criança acrescentou uma unidade sem que houvesse informação sobre lápis fora das caixas.
📚 Reveja antes de resolver
compreender agrupamento
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: calcular total usand
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: aplicar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: 1 a 2 minu
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direto e curto
Contexto de aplicação: sala de aula
Papel na prova: questao basica de mu
Peso pedagógico: fundamenta
Poder de discriminação: baixa
Autonomia do enunciado: alta
Cobertura da habilidade: EF03MA07 -
Indicações: Diagnóstico · Representativa · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 2BNCC EF03MA08Fácil🧠 aplicar⏱ 1 a 2 minu
Na aula de Matemática, Bia separou 24 tampinhas igualmente em 4 grupos.
Quantas tampinhas ficaram em cada grupo?
- A) 4 tampinhas
- B) 20 tampinhas
- C) 24 tampinhas
- D) 8 tampinhas
- E) 6 tampinhas
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
divisao com resto zero
💡 Dica de resolução
divida 24 por 4 para achar o resultado
✅ Resposta correta: E
A divisão 24 por 4 mostra quantas tampinhas ficam em cada grupo: 6.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Usou como resposta a quantidade de grupos, sem calcular a quantidade em cada grupo.
❌ B) Subtraiu 4 de 24, em vez de dividir 24 em 4 grupos iguais.
❌ C) Repetiu a quantidade total, sem repartir as tampinhas entre os grupos.
❌ D) Pode ter somado 4 com 4, confundindo a divisão com uma adição parcial.
📚 Reveja antes de resolver
divisao basica e conceito de resto
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: calcular distribuica
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: aplicar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: 1 a 2 minu
Nível de leitura: baixissimo
Estilo do enunciado: direto e objetivo, s
Contexto de aplicação: situacao cotidiana s
Papel na prova: avaliar divisao em g
Peso pedagógico: basico, fu
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: total, autossuficien
Cobertura da habilidade: resolucao
Indicações: Diagnóstico · Representativa · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 3BNCC EF03MA08Média🧠 aplicar⏱ 2 a 3 minu
Na gincana da escola, 23 figurinhas serão colocadas igualmente em 4 envelopes.
Quantos envelopes completos podem ser montados e quantas figurinhas sobram?
- A) 23 envelopes completos e sobra 4 figurinhas.
- B) 4 envelopes completos e sobram 7 figurinhas.
- C) 6 envelopes completos e sobram 3 figurinhas.
- D) 5 envelopes completos e sobram 3 figurinhas.
- E) 5 envelopes completos e sobram 2 figurinhas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
divisão com resto
💡 Dica de resolução
divida 23 por 4 e interprete o quociente e o resto
✅ Resposta correta: D
Ao dividir 23 figurinhas em 4 grupos iguais, cada envelope recebe 5 figurinhas, pois 4 x 5 = 20. Sobram 3 figurinhas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O aluno troca os papéis do total de figurinhas e do número de envelopes, tratando o dividendo como se fosse a quantidade de grupos.
❌ B) O aluno relaciona o número de envelopes ao resto de modo inadequado e aceita um resto maior que o divisor, o que não ocorre em uma divisão com resto.
❌ C) O aluno aumenta o número de envelopes completos sem verificar que 6 grupos de 4 exigiriam 24 figurinhas, quantidade maior que a disponível.
❌ E) O aluno encontra corretamente 5 como quociente, mas calcula o resto de forma incorreta ao terminar a divisão.
📚 Reveja antes de resolver
interpretação do resto na divisão
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: compreender divisão
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: 2 a 3 minu
Nível de leitura: básico
Estilo do enunciado: direto e objetivo, s
Contexto de aplicação: situação cotidiana e
Papel na prova: avaliação básica de
Peso pedagógico: fundamenta
Poder de discriminação: médio
Autonomia do enunciado: alta, pergunta diret
Cobertura da habilidade: resolução
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 4BNCC EF03MA08Difícil🧠 aplicar⏱ 2 minutos
Na gincana da escola, Bia juntou 28 figurinhas para repartir igualmente entre 4 crianças.
Quantas figurinhas cada criança receberá?
- A) Cada criança recebe 24 figurinhas.
- B) Cada criança recebe 32 figurinhas.
- C) Cada criança recebe 7 figurinhas.
- D) Cada criança recebe 6 figurinhas.
- E) Cada criança recebe 8 figurinhas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
divisão exata e com resto
💡 Dica de resolução
divida 28 por 4 e identifique o quociente e o resto
✅ Resposta correta: C
É preciso dividir 28 figurinhas igualmente entre 4 crianças: 28 dividido por 4 é igual a 7.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A criança usa a quantidade total e o número de crianças em uma subtração, em vez de repartir a coleção igualmente.
❌ B) A criança soma a quantidade de figurinhas ao número de crianças, confundindo divisão com adição.
❌ D) A criança escolhe um resultado próximo, sem conferir se a multiplicação de 6 por 4 recompõe a quantidade total.
❌ E) A criança arredonda a quantidade para facilitar a divisão e aceita uma repartição que não corresponde ao total apresentado.
📚 Reveja antes de resolver
operadores básicos da divisão
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: resolver problemas s
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: 2 minutos
Nível de leitura: básico, ad
Estilo do enunciado: direto e claro, ling
Contexto de aplicação: situação cotidiana e
Papel na prova: questão de aplicação
Peso pedagógico: fundamenta
Poder de discriminação: médio
Autonomia do enunciado: total
Cobertura da habilidade: divisão co
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 5BNCC EF03MA08Média🧠 aplicar⏱ 2 minutos
Na aula de artes, Bia vai organizar adesivos em cadernos iguais para entregar aos colegas.
Bia tem 27 adesivos e vai colocar a mesma quantidade em 3 cadernos. Quantos adesivos ficarão em cada caderno?
- A) 8 adesivos em cada caderno.
- B) 30 adesivos em cada caderno.
- C) 10 adesivos em cada caderno.
- D) 9 adesivos em cada caderno.
- E) 24 adesivos em cada caderno.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
divisão e distribuição igual
💡 Dica de resolução
divida 27 por 3 para achar adesivos iguais
✅ Resposta correta: D
A divisão 27 por 3 mostra quantos adesivos cabem igualmente em cada caderno: 27 ÷ 3 = 9.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O aluno pode errar na divisão e retirar uma unidade do quociente correto.
❌ B) O aluno pode aumentar a quantidade inicial para obter uma divisão que pareça mais fácil, ignorando o total informado.
❌ C) O aluno pode arredondar a quantidade para facilitar a divisão, sem conferir se todos os adesivos foram distribuídos igualmente.
❌ E) O aluno pode confundir a quantidade total com a quantidade que deve ficar em cada caderno.
📚 Reveja antes de resolver
interpretação de problemas
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: resolver divisão com
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: 2 minutos
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: curto e direto
Contexto de aplicação: cotidiano escolar si
Papel na prova: avaliar divisão com
Peso pedagógico: básico
Poder de discriminação: médio
Autonomia do enunciado: completa
Cobertura da habilidade: divisão co
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 6BNCC EF03MA07Média🧠 aplicar⏱ 2 a 3 minu
Na escola, a professora preparou envelopes com cartões para uma atividade de leitura.
Ela colocou 3 cartões em cada um dos 7 envelopes. Quantos cartões foram usados ao todo?
- A) 18 cartões
- B) 21 cartões
- C) 24 cartões
- D) 28 cartões
- E) 10 cartões
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
multiplicação como adição repetida
💡 Dica de resolução
multiplicar quantidade de envelopes pelo número de cartões
✅ Resposta correta: B
São 7 grupos com 3 cartões: 7 x 3 = 21.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O aluno contou apenas 6 envelopes e multiplicou 6 por 3, deixando um grupo de fora.
❌ C) O aluno considerou 8 grupos, embora o enunciado informe que existem 7 envelopes.
❌ D) O aluno usou 4 como quantidade de cartões por envelope, mas o dado correto é 3 cartões em cada envelope.
❌ E) O aluno somou 7 e 3 em vez de multiplicar a quantidade de envelopes pela quantidade de cartões em cada envelope.
📚 Reveja antes de resolver
tabuada dos números 2 a 5 e 10
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: multiplicar números
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: 2 a 3 minu
Nível de leitura: básico do
Estilo do enunciado: direto e claro
Contexto de aplicação: situação cotidiana e
Papel na prova: questão básica de cá
Peso pedagógico: baixo a mé
Poder de discriminação: Médio
Autonomia do enunciado: total
Cobertura da habilidade: EF03MA07 -
Indicações: Diagnóstico · Representativa · Exige cálculo · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF03MA07Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os significados de adição de parcelas iguais e elementos apresentados em disposição retangular, utilizando diferentes estratégias de cálculo e registros.
EF03MA08Resolver e elaborar problemas de divisão de um número natural por outro (até 10), com resto zero e com resto diferente de zero, com os significados de repartição equitativa e de medida, por meio de estratégias e registros pessoais.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
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