GeraProva GeraProva Provas com IA para professores do Brasil
Ensino Religioso
Ensino Fundamental
Crenças religiosas e filosofias de vida
Vida e morte
306 questões

306 Questões de Vida e morte

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Veja 6 questões-amostra de Vida e morte com análise pedagógica completa, para Ensino Fundamental e alinhadas à BNCC. Gere a prova inteira com as 306 questões em 30 segundos.

Sobre estas questões de Vida e morte

Esta página reúne 306 questões de Vida e morte voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Crenças religiosas e filosofias de vida, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: ritos fúnebres Candomblé Islamismo; vida e morte no Hinduísmo; vida e morte no Cristianismo; ritos fúnebres Budismo Islamismo.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.

10
Questões na página
2F · 5M · 3D
Distribuição de dificuldade
3
Contextualizadas
3
Interdisciplinares
3
Boas pra simulado
10
Boas pra diagnóstico
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Compreender, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Indutivo, Crítico, Dedutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.

Prova completa de Vida e morte em 30 segundos

Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 306 questões deste tópico. Veja os planos:

Ver planos
A partir de R$ 29,90/mês
Questão 1resolução completaBNCC EF09ER04Difícil🧠 Analisar⏱ medio

Compare os ritos fúnebres do Candomblé e do Islamismo.

  1. A) Candomblé não tem rituais para os mortos.
  2. B) Islamismo não permite cerimônias após a morte.
  3. C) Ambas as religiões ignoram a morte.
  4. D) Candomblé celebra a vida após a morte.
  5. E) Islamismo realiza rituais de guias espirituais.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

ritos fúnebres Candomblé Islamismo

💡 Dica de resolução

Identifique as semelhanças e diferenças entre os ritos.

✅ Resposta correta: D

Candomblé realiza celebrações para guiar os espíritos dos mortos.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Candomblé tem rituais específicos para homenagear os mortos.
❌ B) Islamismo tem rituais específicos para sepultamento e luto.
❌ C) Ambas as religiões possuem rituais e cerimônias relacionadas à morte.
❌ E) Islamismo tem rituais de sepultamento, mas não de guias espirituais.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os ritos fúnebres de diferentes religiões.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeDifícil
BloomAnalisar
Leituramedio
Discriminaçãoalto
Peso pedagógicoalto
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadedupla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ comparativa🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 2resolução completaBNCC EF09ER04Média🧠 Analisar⏱ medio

Em uma aula sobre tradições religiosas indianas, os estudantes analisaram a relação entre karma e samsara no Hinduísmo. O karma foi apresentado como o conjunto de consequências associado às ações e às escolhas de uma pessoa. Já o samsara foi descrito como o ciclo de nascimentos, mortes e renascimentos, cuja continuidade pode ser superada pela libertação espiritual, chamada moksha. Com base no texto, qual interpretação explica adequadamente a relação entre a visão hindu de vida e morte e a ideia de karma?

  1. A) A vida e a morte formam etapas isoladas da existência.
  2. B) O karma afeta somente a vida presente da pessoa.
  3. C) As ações influenciam os renascimentos sucessivos no ciclo da existência.
  4. D) Os renascimentos ocorrem independentemente das ações realizadas.
  5. E) A morte encerra definitivamente a existência individual.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

vida e morte no Hinduísmo

💡 Dica de resolução

Relacione os conceitos de vida, morte e karma no Hinduísmo.

✅ Resposta correta: C

No texto, o karma está relacionado às consequências das ações e o samsara corresponde ao ciclo de nascimentos, mortes e renascimentos. Portanto, a visão apresentada entende que as ações influenciam a continuidade desse ciclo, sem considerar a morte como encerramento absoluto da existência.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Esse distrator rompe a continuidade indicada pelo samsara e trata vida e morte como acontecimentos sem conexão entre si.
❌ B) Esse distrator restringe o karma à experiência atual e desconsidera sua relação com o ciclo de renascimentos.
❌ D) Esse distrator elimina a relação causal entre karma e continuidade do samsara apresentada no texto.
❌ E) Esse distrator confunde a morte com um fim absoluto, contrariando a ideia de samsara como ciclo de nascimentos, mortes e renascimentos.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar a relação entre karma e as crenças sobre vida e morte no Hinduísmo.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
BloomAnalisar
Leituramedio
Discriminaçãoalto
Peso pedagógicoalto
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadedupla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: abstrato
Questão 3resolução completaBNCC EF09ER04Fácil🧠 Compreender⏱ medio

Em Gênesis, a existência humana aparece relacionada à criação por Deus e à entrada da morte no mundo após a ruptura da relação entre o ser humano e Deus. Nos Evangelhos, a ressurreição de Jesus é apresentada como sinal de que a morte não possui a palavra final e de que a vida pode alcançar sua plenitude em Deus. Esses relatos são narrativas fundantes da tradição cristã e articulam a condição humana presente com uma esperança futura. Com base nas narrativas fundantes apresentadas, qual síntese expressa a visão cristã de vida e morte nelas construída?

  1. A) A vida humana alcança sua realização somente por meio de conquistas e bens obtidos no mundo.
  2. B) A vida humana retorna em ciclos sucessivos, e a morte inicia uma nova existência terrena.
  3. C) A vida humana é finita, e a morte é superada pela ressurreição e pela vida plena em Deus.
  4. D) A vida humana termina definitivamente, e a morte encerra qualquer possibilidade de continuidade.
  5. E) A vida humana aprisiona a alma, e a morte a liberta completamente da existência corporal.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

vida e morte no Cristianismo

💡 Dica de resolução

Analise os mitos fundantes e suas implicações na visão de vida e morte.

✅ Resposta correta: C

O texto articula dois elementos centrais: a condição humana marcada pela finitude e a esperança cristã de que a morte não é definitiva, pois pode ser superada pela ressurreição e pela vida plena em Deus. A alternativa correta reúne os dois aspectos sem reduzir a concepção cristã a apenas um deles.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O distrator desloca a plenitude para o sucesso material e terreno, embora o texto a relacione à vida em Deus e à esperança da ressurreição.
❌ B) O distrator substitui a ressurreição e a vida plena em Deus pela ideia de renascimento em sucessivas existências, concepção que não aparece no texto-base.
❌ D) O distrator ignora a afirmação do texto de que a ressurreição indica a superação da morte e apresenta uma conclusão incompatível com a esperança futura mencionada.
❌ E) O distrator apresenta uma oposição radical entre corpo e alma e define a morte como libertação, ideia que não é sustentada pelas narrativas resumidas no texto-base.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os mitos fundantes do Cristianismo e suas interpretações.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
Leituramedio
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadedupla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: abstrato
Questão 4resolução completaBNCC EF09ER04Média🧠 Analisar⏱ medio

Compare os ritos fúnebres do Budismo e do Islamismo.

  1. A) Ambos creem na reencarnação.
  2. B) Islamismo não admite reencarnação.
  3. C) Ritos são idênticos nas duas religiões.
  4. D) Ambos realizam cremação dos corpos.
  5. E) Ambos celebram a morte com festas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

ritos fúnebres Budismo Islamismo

💡 Dica de resolução

Identifique as semelhanças e diferenças entre os ritos.

✅ Resposta correta: B

Islamismo acredita na vida após a morte, não reencarnação.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A reencarnação é específica do Budismo.
❌ C) Os ritos possuem diferenças significativas.
❌ D) Budistas costumam realizar a cremação, muçulmanos não.
❌ E) As celebrações variam entre as tradições.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os principais ritos fúnebres de diferentes religiões.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
BloomAnalisar
Leituramedio
Discriminaçãoalto
Peso pedagógicoalto
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadedupla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ comparativa🧩 consolidacao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 5resolução completaBNCC EF09ER04Difícil🧠 Analisar⏱ medio

Analise a visão de morte no Candomblé e sua relação com a ancestralidade.

  1. A) Morte é vista como um fim absoluto.
  2. B) Morte é uma transição para o mundo dos ancestrais.
  3. C) Não há rituais relacionados à morte.
  4. D) A ancestralidade é ignorada após a morte.
  5. E) Os mortos não influenciam os vivos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

morte e ancestralidade

💡 Dica de resolução

Considere a relação entre morte e ancestralidade no Candomblé.

✅ Resposta correta: B

Acredita-se que os mortos se tornam guias.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) No Candomblé, a morte é um ciclo contínuo.
❌ C) Existem rituais específicos para a morte.
❌ D) A ancestralidade é central na visão do Candomblé.
❌ E) Os ancestrais são considerados guias e protetores.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar a visão de morte e ancestralidade no Candomblé.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeDifícil
BloomAnalisar
Leituramedio
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadedupla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 6resolução completaBNCC EF09ER05Média🧠 Analisar⏱ medio

Identifique as principais diferenças entre a visão de imortalidade no Hinduísmo e no Cristianismo.

  1. A) Ambas as tradições acreditam na reencarnação.
  2. B) Cristãos não acreditam em reencarnação.
  3. C) Hinduísmo não tem conceito de alma.
  4. D) Ambas as tradições ignoram a morte.
  5. E) Cristãos veem a morte como um ciclo.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

imortalidade no Hinduísmo e Cristianismo

💡 Dica de resolução

Compare as crenças de cada religião sobre a vida após a morte.

✅ Resposta correta: B

Cristãos acreditam na vida eterna, não na reencarnação.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A reencarnação é específica do Hinduísmo.
❌ C) O Hinduísmo possui forte conceito de alma e reencarnação.
❌ D) Ambas refletem profundamente sobre a morte.
❌ E) Cristãos veem a morte como passagem para a vida eterna.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar as doutrinas sobre a vida após a morte no Hinduísmo e Cristianismo.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
BloomAnalisar
Leituramedio
Discriminaçãoalto
Peso pedagógicoalto
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadedupla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ comparativa🧩 consolidacao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: abstrato
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF09ER03Identificar sentidos do viver e do morrer em diferentes tradições religiosas, através do estudo de mitos fundantes.
EF09ER04Identificar concepções de vida e morte em diferentes tradições religiosas e filosofias de vida, por meio da análise de diferentes ritos fúnebres.
EF09ER05Analisar as diferentes ideias de imortalidade elaboradas pelas tradições religiosas (ancestralidade, reencarnação, transmigração e ressurreição).

🔓 Este tema vira muito mais que 6 questões

Você viu 6 questões com análise pedagógica. Com o GeraProva, Vida e morte vira, em segundos:

  • Prova completa com as 306 questões + gabarito e folha de respostas
  • Análise pedagógica da prova inteira (Bloom, dificuldade, cobertura BNCC)
  • Atividade e plano de aula prontos sobre o tema
  • Salvar suas questões favoritas e reusar quando quiser
Ver planos e desbloquear
A partir de R$ 29,90/mês · cancele quando quiser

Sobre estas questões

Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente. Para gerar provas completas, atividades e planos de aula personalizados, veja os planos do GeraProva.

Perguntas frequentes

Posso usar estas questões com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

Como gerar uma prova completa com estas questões?

Crie uma conta grátis no GeraProva, escolha a matéria e o assunto, e em menos de 1 minuto você recebe a prova pronta com gabarito e folha de respostas.

As questões estão alinhadas à BNCC?

Sim. Todas as questões são classificadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente ao assunto e série.

Quantas questões vocês têm deste tópico?

Temos 306 questões de Vida e morte em Ensino Fundamental. Cadastre-se grátis para acessar todas.

Todas as 306 questões de Vida e morte com resolução — página 5

  1. Imagine que você está conversando com um amigo sobre mitos de criação do povo africano. Ele menciona que algumas culturas falam sobre o Deus…
  2. Discorra sobre as semelhanças e diferenças entre os mitos de criação de duas culturas distintas, como a nórdica e a africana, enfatizando a…
  3. Durante uma festa de uma comunidade indígena, foram mencionadas várias divindades. Uma delas é chamada de "Tupã". O que Tupã representa para…
  4. Imagine que você participa de um ritual de uma religião diferente da sua. Quais mitos e ritos você poderia observar e como eles se conectam?
  5. Em um documentário sobre religiões, foi mencionado um mito que explica a origem do universo. Que papel esse mito desempenha na crença…
  6. Qual dos seguintes textos apresenta ensinamentos sobre a vida após a morte no Espiritismo?
  7. Ao analisar um filme que aborda a história de várias religiões, como os mitos apresentados podem influenciar a maneira como as pessoas…
  8. Em uma pesquisa sobre narrativas de diferentes povos indígenas brasileiros, estudantes observaram que os mitos sobre a origem do Sol, da…
  9. Em uma roda de conversa, um estudante conta uma lenda indígena sobre a origem da água. Qual elemento da tradição oral essa lenda representa?
  10. Durante uma atividade escolar, os alunos devem pesquisar sobre rituais de passagem em diferentes culturas. O que eles devem observar como…
  11. Considerando a diversidade religiosa, como as tradições podem reinterpretar mitos antigos em novos contextos?
  12. Analise a importância dos mitos na estruturação das crenças religiosas de diferentes culturas.
  13. Ana leu um mito de criação africano que fala sobre a origem do ser humano. Como a mensagem religiosa contida nesse mito pode influenciar a…
  14. Durante uma aula sobre mitos de criação, o professor apresenta a história da criação do mundo segundo o Gênesis. Qual a mensagem religiosa…
  15. Em uma conversa sobre mitos, um grupo de estudantes debate sobre como diferentes culturas explicam a origem do mundo. Como os mitos de…
  16. De acordo com a tradição budista, a vida é vista como um ciclo de renascimentos. Qual é a principal diferença entre a visão budista sobre…
  17. Em uma pesquisa, foram encontradas cinco ritos comuns em tradições africanas: nascimento, puberdade, casamento, morte e colheita. Qual é a…
  18. Analise a importância dos rituais funerários na cultura indígena brasileira. Como esses rituais refletem a relação dos indígenas com a morte…
  19. Analisando o rito de passagem na morte em diferentes religiões, qual é o elemento comum que pode ser identificado?
  20. Em um debate escolar, os alunos discutem a importância do Dia de Finados no Brasil. Como essa data pode contribuir para a memória coletiva…
  21. Ao ler um livro sobre mitos de criação, você descobre que várias culturas têm suas próprias histórias. Qual dessas culturas apresenta um…
  22. Cite um mito de criação de uma cultura menos conhecida e explique como ele reflete a identidade e os valores dessa cultura.
  23. Na sua opinião, como os mitos de criação podem contribuir para a formação da identidade cultural de um povo?
  24. Um documentário mostra a vida de diferentes religiões ao redor do mundo. Em uma das partes, fala-se sobre a Páscoa no Cristianismo e seu…
  25. Na sua escola, os alunos organizaram uma apresentação sobre as diferentes tradições religiosas. De que forma os mitos influenciam essas…
  26. Explique de que maneira os mitos de uma determinada tradição religiosa podem influenciar a ética de seus seguidores.
  27. Observe como a celebração do Dia de Todos os Santos é interpretada de maneiras diferentes em culturas distintas. Qual a importância dessa…
  28. Em uma conversa entre amigos, discutem a ideia de reencarnação. Um deles menciona que, segundo algumas culturas, uma pessoa pode nascer em…
  29. Qual é a função principal de um mito nas práticas celebrativas de diferentes tradições religiosas?
  30. Dê um exemplo concreto e breve de como um símbolo é usado em um rito para expressar um mito compartilhado por uma comunidade.
  31. Qual concepção sobre continuidade entre vidas postula que ações morais condicionam as circunstâncias de futuros nascimentos?
  32. Qual concepção fundamenta a esperança de restauração corporal num tempo futuro, influenciando práticas que preservam a integridade do corpo…
  33. Cite uma prática ritual comum que, tanto em tradições que valorizam a ancestralidade quanto em tradições com esperança escatológica…
  34. Escolha dois mitos de criação de tradições diferentes (um pode ser local). Elabore um texto (250–350 palavras) que: a) identifique elementos…
  35. Defina, em uma frase curta, o que se entende por “mito de criação” presente em diferentes tradições religiosas.
  36. Indique dois critérios analíticos que permitam comparar mitos de criação de tradições diferentes, de modo a revelar se a origem humana é…
  37. Qual é a função principal dos mitos sobre a origem do Sol em muitas sociedades tradicionais?
  38. Como se chama o nome ou título que destaca uma qualidade, função ou atributo de uma divindade numa tradição familiar ou comunitária?
  39. Analise como duas tradições religiosas distintas (por exemplo, cristianismo e hinduísmo) articulam crenças sobre a vida após a morte e…
  40. Compare dois mitos de criação de tradições diferentes, identificando duas mensagens religiosas sobre o ser humano e proponha uma prática…
  41. Analise um mito de criação urbano ou de comunidades de migrantes que explique a origem dos vivos e dos mortos. Em sua resposta identifique…
  42. Num mito que descreve o mundo como fruto do sonho coletivo dos ancestrais, em que os seres humanos despertam para conservar histórias e…
  43. Na aula, Ana aprendeu que algumas religiões acreditam que Deus guia os acontecimentos da vida. Qual é o nome dessa crença?
  44. Numa comunidade agrícola, um mito explica a origem das colheitas e a população realiza uma dança de semeadura anualmente. Qual é a relação…
  45. Proponha uma atividade escolar que permita aos alunos comparar, de modo respeitoso, a relação entre mito, rito e símbolo em duas tradições…
  46. Qual termo descreve as práticas ritualizadas que marcam transições de vida — como nascimento, casamento e morte — e que costumam ser…
  47. Analise como a leitura e a interpretação de um mito religioso podem transformar a prática dos seus adeptos. Dê um exemplo em que a…
  48. Indique duas funções distintas que um mito de origem pode cumprir em tradições religiosas diferentes.
  49. Em uma frase, descreva como mito, rito e símbolo se relacionam em práticas celebrativas religiosas.
  50. Nas celebrações religiosas, qual elemento funciona como ponte entre a narrativa mítica e a ação ritual?

Artigos sobre Vida e morte

Veja também

Questões resolvidas Resolução passo a passo, gabarito e o erro de cada alternativa314.895 questões
Ver todas as questões →
Ocorreu um erro inesperado. Recarregar X

Rejoining the server...

Rejoin failed... trying again in seconds.

Failed to rejoin.
Please retry or reload the page.

The session has been paused by the server.

Failed to resume the session.
Please retry or reload the page.