Sobre estas questões de Imanência e transcendência
Esta página reúne 191 questões de Imanência e transcendência voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Crenças religiosas e filosofias de vida, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: princípios cristãos; valores éticos no Islamismo; vida e morte no Hinduísmo; vida e morte no budismo.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · fixacao.
2F · 6M · 2D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Analisar, Lembrar, Avaliar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Dedutivo, Analógico
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EF09ER01Média🧠 Compreender⏱ medio
Identifique um princípio que valorize a vida no Cristianismo e explique sua importância.
- A) Amor ao próximo
- B) Punição dos pecadores
- C) Riqueza e poder
- D) Indiferença ao sofrimento
- E) Desprezo pela vida
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
princípios cristãos
💡 Dica de resolução
Pense em um princípio cristão e sua aplicação na vida.
✅ Resposta correta: A
Esse princípio é fundamental para promover a vida e a convivência harmoniosa.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Este princípio foca na condenação e não na valorização da vida.
❌ C) Esse princípio não está relacionado à valorização da vida.
❌ D) A indiferença não contribui para a valorização da vida.
❌ E) Esse princípio é oposto à valorização da vida.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os princípios que valorizam a vida no Cristianismo.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico
Questão 2BNCC EF09ER06Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Identifique um valor ético presente no Islamismo que promove o respeito à vida.
- A) Jihad como guerra
- B) Preservação da vida
- C) Desprezo pela vida humana
- D) Indiferença ao sofrimento alheio
- E) A vida não tem valor
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
valores éticos no Islamismo
💡 Dica de resolução
Pense em princípios éticos do Islamismo relacionados à vida.
✅ Resposta correta: B
Esse valor é central na ética islâmica.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Jihad é um conceito mais amplo, não apenas guerra.
❌ C) Isso contradiz os ensinamentos do Islamismo.
❌ D) O Islamismo ensina compaixão e ajuda ao próximo.
❌ E) Esse pensamento é contrário aos princípios islâmicos.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os valores éticos e morais no Islamismo.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 3BNCC EF09ER04Média🧠 Analisar⏱ medio
Analise como a visão de vida e morte no Hinduísmo se relaciona com a ideia de karma.
- A) Karma não influencia a vida
- B) Vida e morte são ciclos de aprendizado
- C) Karma é irrelevante no Hinduísmo
- D) Morte é um fim absoluto
- E) Vida é apenas sofrimento
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
vida e morte no Hinduísmo
💡 Dica de resolução
Relacione os conceitos de vida, morte e karma no Hinduísmo.
✅ Resposta correta: B
A vida é uma chance de acumular karma para o próximo renascimento.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O karma é fundamental na compreensão da vida e morte.
❌ C) Karma é essencial para a visão hindu de vida.
❌ D) No Hinduísmo, a morte é vista como uma transição.
❌ E) A vida é uma oportunidade de libertação e aprendizado.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a relação entre karma e as crenças sobre vida e morte no Hinduísmo.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 4BNCC EF09ER04Média🧠 Compreender⏱ medio
Analise como o budismo vê a relação entre vida e morte.
- A) São ciclos interligados
- B) Vida é superior à morte
- C) A morte é um fim absoluto
- D) A vida é eterna
- E) A vida não tem sentido
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
vida e morte no budismo
💡 Dica de resolução
Considere os princípios fundamentais do budismo sobre a vida e a morte.
✅ Resposta correta: A
No budismo, vida e morte são interdependentes.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Ambas são vistas como partes do ciclo.
❌ C) A morte não é vista como um fim no budismo.
❌ D) No budismo, a vida é temporária e cíclica.
❌ E) A vida é valiosa, mesmo no ciclo de samsara.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os ensinamentos budistas sobre a impermanência e o ciclo de renascimento.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 5BNCC EF09ER03Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Compare a visão da vida no candomblé e no cristianismo.
- A) Ambas veem a vida como sagrada
- B) A vida é vista como um castigo
- C) A vida é irrelevante
- D) A vida é uma ilusão
- E) A vida é um ciclo sem propósito
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
visão de vida candomblé cristianismo
💡 Dica de resolução
Identifique as principais crenças de cada religião antes de comparar.
✅ Resposta correta: A
A sacralidade da vida é comum nas duas tradições.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Nenhuma tradição considera a vida como castigo.
❌ C) Ambas as tradições atribuem valor à vida.
❌ D) A vida é real e significativa para ambas.
❌ E) Ambas as tradições atribuem propósitos à vida.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os princípios e crenças do candomblé e do cristianismo.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analógico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: comparativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Representativa · Interdisciplinar
Questão 6BNCC EF09ER01Média🧠 Lembrar⏱ medio
Identifique como o islamismo aborda o respeito pela vida.
- A) A vida é um presente de Allah
- B) A vida é descartável
- C) A vida é um castigo
- D) A vida não tem valor
- E) A vida é irrelevante
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
respeito pela vida no islamismo
💡 Dica de resolução
Considere os princípios do islamismo sobre a vida e a moralidade.
✅ Resposta correta: A
A vida é valorizada como um dom divino.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) A vida é sagrada e deve ser preservada.
❌ C) A vida é vista como uma bênção.
❌ D) O islã valoriza a vida em todas as suas formas.
❌ E) A vida é de extrema importância no islamismo.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os ensinamentos do islamismo sobre a vida e a ética.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF09ER01Analisar princípios e orientações para o cuidado da vida e nas diversas tradições religiosas e filosofias de vida.
EF09ER02Discutir as diferentes expressões de valorização e de desrespeito à vida, por meio da análise de matérias nas diferentes mídias.
EF09ER03Identificar sentidos do viver e do morrer em diferentes tradições religiosas, através do estudo de mitos fundantes.
EF09ER04Identificar concepções de vida e morte em diferentes tradições religiosas e filosofias de vida, por meio da análise de diferentes ritos fúnebres.
EF09ER05Analisar as diferentes ideias de imortalidade elaboradas pelas tradições religiosas (ancestralidade, reencarnação, transmigração e ressurreição).
EF09ER06Reconhecer a coexistência como uma atitude ética de respeito à vida e à dignidade humana.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
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