Sobre estas questões de Programação - Algoritmos clássicos
Esta página reúne 29 questões de Programação - Algoritmos clássicos voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Pensamento computacional, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: estruturas de dados; inserção em lista ordenada; algoritmo de reversão; algoritmo de busca linear.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.
2F · 5M · 3D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar, Lembrar, Analisar, Compreender, Criar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Indutivo, Dedutivo, Analógico
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EM13CO13Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Identifique a estrutura de dados que permite armazenar uma lista de itens de forma sequencial, onde cada item pode ser acessado por um índice.
- A) Matriz
- B) Grafo
- C) Registro
- D) Lista
- E) Conjunto
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
estruturas de dados
💡 Dica de resolução
Pense na definição de listas em programação.
✅ Resposta correta: D
Listas permitem a armazenagem sequencial de itens, acessíveis por índices.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Matrizes são estruturas de dados bidimensionais, não unidimensionais como listas.
❌ B) Grafos são mais complexos e são usados para representar relações entre pares de elementos.
❌ C) Registros encapsulam dados heterogêneos, mas não são sequenciais como listas.
❌ E) Conjuntos não mantêm a ordem dos elementos e não permitem duplicatas.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar o conceito de listas em programação.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2BNCC EM13CO02Média🧠 Aplicar⏱ curto
Qual é o algoritmo clássico mais comum para inserir um elemento em uma lista ordenada, mantendo sua ordenação?
- A) Bubble Sort
- B) Busca Binária
- C) Inserção Direta
- D) Seleção
- E) Merge Sort
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
inserção em lista ordenada
💡 Dica de resolução
Pense nos métodos de inserção em listas ordenadas.
✅ Resposta correta: C
O algoritmo de inserção direta coloca o novo elemento na posição correta, mantendo a ordem.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Bubble Sort é um algoritmo de ordenação, não de inserção.
❌ B) Busca Binária é utilizada para encontrar elementos, não para inserção.
❌ D) Seleção é um método de ordenação e não de inserção.
❌ E) Merge Sort é um algoritmo de ordenação e não se aplica a inserção em listas.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar algoritmos de inserção em estruturas de dados.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analógico
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 3BNCC EM13CO01Difícil🧠 Criar⏱ curto
Em uma lista de números, que algoritmo pode ser utilizado para reverter a ordem dos elementos?
- A) Quick Sort
- B) Reversão
- C) Merge Sort
- D) Inserção
- E) Bubble Sort
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
algoritmo de reversão
💡 Dica de resolução
Considere os algoritmos comuns para manipulação de listas.
✅ Resposta correta: B
O algoritmo de reversão troca elementos de posições opostas na lista.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Quick Sort é um algoritmo de ordenação, não inverte elementos.
❌ C) Merge Sort organiza elementos, não inverte a lista.
❌ D) O algoritmo de inserção adiciona elementos, não inverte.
❌ E) Bubble Sort é de ordenação, não reverte.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar algoritmos de manipulação de listas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Criativo
Taxonomia Bloom: Criar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 4BNCC EM13CO02Média🧠 Analisar⏱ curto
Qual é o resultado da aplicação do algoritmo de busca linear em uma lista de números 2, 4, 6, 8, 10 para encontrar o número 8?
- A) 1ª posição
- B) 2ª posição
- C) 3ª posição
- D) 4ª posição
- E) Não encontrado
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
algoritmo de busca linear
💡 Dica de resolução
Aplique o algoritmo de busca linear na lista.
✅ Resposta correta: D
O número 8 não está na 4ª posição.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O número 8 não está na 1ª posição.
❌ B) O número 8 não está na 2ª posição.
❌ C) O número 8 é encontrado na 3ª posição da lista.
❌ E) O número 8 está presente na lista.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar o funcionamento do algoritmo de busca linear.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 5BNCC EM13CO12Média🧠 Compreender⏱ curto
Qual estrutura de dados é mais adequada para armazenar uma lista de alunos em uma sala de aula?
- A) Lista
- B) Matriz
- C) Grafo
- D) Registro
- E) Árvore
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
estruturas de dados
💡 Dica de resolução
Considere as características das estruturas de dados.
✅ Resposta correta: A
Uma lista é adequada para armazenar e manipular dados sequencialmente.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Matriz é mais complexa, usada para dados em duas dimensões.
❌ C) Grafos são usados para relacionamentos complexos entre dados.
❌ D) Registros são utilizados para armazenar diferentes atributos de um só item.
❌ E) Árvores são usadas para dados hierárquicos, não sequenciais.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as principais estruturas de dados e suas aplicações.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 6BNCC EM13CO02Difícil🧠 Aplicar⏱ medio
Considere a seguinte lista de números: [5, 3, 8, 4, 2]. Qual o resultado após aplicar o algoritmo Bubble Sort?
- A) [2, 3, 4, 5, 8]
- B) [5, 3, 8, 4, 2]
- C) [3, 4, 5, 2, 8]
- D) [4, 2, 3, 5, 8]
- E) [8, 5, 4, 3, 2]
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
algoritmo Bubble Sort
💡 Dica de resolução
Aplique o algoritmo Bubble Sort passo a passo.
✅ Resposta correta: A
Esta é a lista ordenada em ordem crescente correta após aplicar Bubble Sort.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Esta é a lista original, não está ordenada.
❌ C) Esta lista não está em ordem crescente.
❌ D) Esta sequência está desorganizada.
❌ E) Esta lista está em ordem decrescente, não crescente.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar o funcionamento do algoritmo Bubble Sort.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analógico
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CO01Explorar e construir a solução de problemas por meio da reutilização de partes de soluções existentes.
EM13CO02Explorar e construir a solução de problemas por meio de refinamentos, utilizando diversos níveis de abstração desde a especificação até a implementação.
EM13CO12Produzir, analisar, gerir e compartilhar informações a partir de dados, utilizando princípios de ciência de dados.
EM13CO13Analisar e utilizar as diferentes formas de representação e consulta a dados em formato digital para pesquisas científicas.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
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