Sobre estas questões de Análise de programas
Esta página reúne 25 questões de Análise de programas voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Pensamento computacional, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: erros de sintaxe em código; estruturas de dados; erros de sintaxe; erro de lógica em programação.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.
3F · 4M · 3D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Aplicar, Lembrar, Avaliar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Dedutivo, Indutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EM13CO02Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Identifique o erro no seguinte código de soma: int a = 5; int b = 10; int soma; soma = a + b; System.out.println(soma);
- A) O código apresenta erro de sintaxe.
- B) O valor da soma não é impresso.
- C) Variável soma não foi declarada.
- D) Soma é calculada corretamente.
- E) O programa não compila.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
erros de sintaxe em código
💡 Dica de resolução
Verifique a sintaxe do código apresentado.
✅ Resposta correta: D
O código soma os valores de a e b e imprime o resultado.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A sintaxe do código está correta, não há erro.
❌ B) O código imprime a soma corretamente.
❌ C) A variável soma foi declarada corretamente.
❌ E) O programa compila normalmente.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a sintaxe de declaração e impressão em Java.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 2BNCC EM13CO12Média🧠 Analisar⏱ medio
No código apresentado, qual estrutura de dados é a mais adequada para armazenar as notas de alunos em uma turma?
- A) Registro
- B) Matriz
- C) Lista
- D) Grafo
- E) Conjunto
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
estruturas de dados
💡 Dica de resolução
Considere as características das estruturas de dados.
✅ Resposta correta: C
Listas permitem o armazenamento e fácil manipulação de múltiplas notas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Registros são úteis para armazenar diferentes tipos de dados, não apenas notas.
❌ B) Matrizes são mais adequadas para dados em duas dimensões.
❌ D) Grafos são melhor utilizados para relacionar dados interconectados.
❌ E) Conjuntos não mantêm ordem e não são ideais para notas.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os tipos de estruturas de dados e suas aplicações.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 3BNCC EM13CO02Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Analise o seguinte trecho de código e identifique se ele possui erro: for(int i = 0; i < 10; i++) { System.out.println(i); }
- A) O loop não inicia corretamente.
- B) O loop não imprime nada.
- C) A variável i não foi declarada.
- D) Não há erro no código.
- E) O código está incompleto.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
erros de sintaxe
💡 Dica de resolução
Verifique a sintaxe do código apresentado.
✅ Resposta correta: D
O código está correto e executa sem problemas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O loop inicia corretamente com i igual a 0.
❌ B) O loop imprime os números de 0 a 9.
❌ C) A variável i foi declarada corretamente no for.
❌ E) O código está completo e executa uma tarefa definida.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a sintaxe de estruturas de repetição em Java.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 4BNCC EM13CO02Difícil🧠 Avaliar⏱ curto
Considere a seguinte situação: um erro de lógica impede que um programa some corretamente dois números. Qual a primeira ação para corrigir?
- A) Reescrever o programa do zero.
- B) Testar várias entradas sem revisar o código.
- C) Revisar o fluxo lógico do código.
- D) Adicionar comentários ao código.
- E) Ignorar o erro se o resultado for próximo.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
erro de lógica em programação
💡 Dica de resolução
Identifique o erro lógico no programa.
✅ Resposta correta: C
Revisar ajuda a identificar onde está o erro de lógica.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Reescrever pode ser desnecessário antes de identificar o erro.
❌ B) Testar sem revisão pode não identificar o erro de lógica.
❌ D) Comentários ajudam a entender, mas não corrigem o erro.
❌ E) Ignorar um erro pode levar a problemas futuros.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar conceitos de lógica de programação e depuração.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Avaliar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 5BNCC EM13CO06Fácil🧠 Compreender⏱ curto
Qual é o principal objetivo de analisar um programa de computador?
- A) Remover bugs e falhas do sistema.
- B) Criar novos programas do zero.
- C) Aumentar a complexidade do código.
- D) Ignorar erros encontrados durante o teste.
- E) Documentar o código sem revê-lo.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
análise de programas
💡 Dica de resolução
Pense sobre os benefícios da análise de programas.
✅ Resposta correta: A
Remover bugs é essencial para garantir que o programa funcione corretamente.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) O foco está na análise e correção de programas existentes, não na criação.
❌ C) Analisar programas não envolve aumentar a complexidade, mas sim simplificar e corrigir.
❌ D) Ignorar erros compromete a funcionalidade do programa, não é o objetivo da análise.
❌ E) Documentar é importante, mas a análise requer revisão do que já foi escrito.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os objetivos da análise de software.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 6BNCC EM13CO12Média🧠 Aplicar⏱ medio
Quais estruturas de dados são mais adequadas para armazenar informações de um aluno, como nome, idade e notas?
- A) Matriz
- B) Lista
- C) Grafo
- D) Registro
- E) Conjunto
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
estruturas de dados
💡 Dica de resolução
Considere as características das estruturas de dados ao responder.
✅ Resposta correta: D
Registros permitem armazenar diferentes tipos de dados de forma organizada.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Matrizes são usadas para dados em duas dimensões, não para um único aluno.
❌ B) Listas são usadas para armazenar itens sequenciais, mas não organizam informações com rótulos.
❌ C) Grafos são para relações complexas entre dados, não adequados para informações simples.
❌ E) Conjuntos são para armazenar itens únicos, sem atributos múltiplos.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os tipos de estruturas de dados e suas aplicações.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CO02Explorar e construir a solução de problemas por meio de refinamentos, utilizando diversos níveis de abstração desde a especificação até a implementação.
EM13CO06Avaliar software levando em consideração diferentes características e métricas associadas.
EM13CO12Produzir, analisar, gerir e compartilhar informações a partir de dados, utilizando princípios de ciência de dados.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
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