Sobre estas questões de Sistemas digestório e respiratório e nutrição
Esta página reúne 28 questões de Sistemas digestório e respiratório e nutrição voltadas para ENEM, dentro da unidade temática Corpo Humano e Saúde, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: ingestão de fibras; sistema respiratório humano; etapas da digestão; poluição do ar e saúde.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico · fixacao.
3F · 6M · 1D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Lembrar, Compreender, Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Crítico, Indutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EM13CNT202Média🧠 Analisar⏱ medio
Analise a importância da ingestão de fibras para o sistema digestório.
- A) Elas não têm efeito no sistema digestório.
- B) Aumentam a absorção de nutrientes.
- C) Previne constipação intestinal.
- D) Reduzem a digestão de carboidratos.
- E) Facilitam a digestão de proteínas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
ingestão de fibras
💡 Dica de resolução
Considere os benefícios das fibras para a digestão e saúde intestinal.
✅ Resposta correta: C
Fibras ajudam a regular o trânsito intestinal.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) As fibras são essenciais para a saúde digestiva.
❌ B) Fibras ajudam na digestão, mas não aumentam a absorção.
❌ D) Fibras não reduzem a digestão de carboidratos.
❌ E) Fibras não têm impacto direto na digestão de proteínas.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os tipos de fibras e suas funções no organismo.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2BNCC EM13CNT202Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Identifique os principais órgãos do sistema respiratório humano.
- A) Estômago e intestinos.
- B) Coração e veias.
- C) Pulmões, traqueia e brônquios.
- D) Fígado e rins.
- E) Diafragma e esôfago.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
sistema respiratório humano
💡 Dica de resolução
Liste os órgãos principais do sistema respiratório.
✅ Resposta correta: C
Esses são os principais órgãos do sistema respiratório.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Estes são órgãos do sistema digestório.
❌ B) Coração e veias são parte do sistema circulatório.
❌ D) Fígado e rins pertencem ao sistema excretor.
❌ E) Esôfago é do sistema digestório; diafragma é um músculo respiratório.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os órgãos e funções do sistema respiratório.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 3BNCC EM13CNT202Média🧠 Lembrar⏱ medio
Identifique as etapas da digestão no trato gastrointestinal.
- A) Ingestão, filtração, excreção.
- B) Ingestão, fermentação, absorção.
- C) Ingestão, digestão, absorção, eliminação.
- D) Ingestão, metabolização, eliminação.
- E) Ingestão, absorção, respiração.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
etapas da digestão
💡 Dica de resolução
Liste as etapas da digestão de forma sequencial.
✅ Resposta correta: C
Essas são as etapas corretas do processo digestivo.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Filtração e excreção não são etapas da digestão.
❌ B) Fermentação não é uma etapa da digestão.
❌ D) Metabolização não é uma etapa direta da digestão.
❌ E) Respiração não se relaciona com a digestão.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar o processo de digestão e suas etapas no trato gastrointestinal.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 4BNCC EM13CNT104Média🧠 Analisar⏱ medio
Uma pesquisa comparou 1.200 adolescentes de municípios brasileiros, distribuídos entre áreas urbanas e rurais. Durante um ano, foram registradas a concentração média de material particulado fino (PM2,5) no ar e a frequência de sintomas respiratórios, como tosse persistente e chiado no peito. Nas áreas urbanas, a concentração média de PM2,5 foi de 28 µg/m³, e 31% dos jovens apresentaram esses sintomas. Nas áreas rurais, os valores foram de 12 µg/m³ e 18%, respectivamente. O estudo também identificou exposição à fumaça de lenha em 40% das residências rurais e em 8% das urbanas.
Com base nos dados apresentados, qual comparação entre os efeitos da poluição do ar na saúde respiratória dos jovens é adequada para a população estudada?
- A) Na população estudada, a fumaça de lenha foi a única fonte de poluição relevante para os sintomas respiratórios.
- B) Na população estudada, os jovens urbanos apresentaram maior frequência de sintomas respiratórios, associada à maior concentração média de PM2,5.
- C) Na população estudada, os jovens urbanos e rurais apresentaram a mesma frequência de sintomas respiratórios.
- D) Na população estudada, a concentração de PM2,5 não apresentou relação com os sintomas respiratórios registrados.
- E) Na população estudada, os jovens rurais apresentaram maior frequência de sintomas respiratórios, associada à fumaça de lenha.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
poluição do ar e saúde
💡 Dica de resolução
Identifique os principais efeitos da poluição em cada contexto.
✅ Resposta correta: B
Os dados mostram simultaneamente maior concentração média de PM2,5 e maior frequência de sintomas respiratórios nas áreas urbanas. Portanto, nessa população, a poluição atmosférica urbana esteve associada a mais problemas respiratórios. A presença de fumaça de lenha nas áreas rurais indica que também há uma fonte relevante de poluição nesses locais, mas sua ocorrência não altera a comparação observada na amostra.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O texto informa a presença de fumaça de lenha, mas também apresenta diferenças na concentração de PM2,5 entre as áreas. Não é possível considerar uma única fonte como responsável exclusiva.
❌ C) O distrator ignora a diferença registrada nos dados: 31% dos jovens urbanos e 18% dos jovens rurais apresentaram sintomas respiratórios.
❌ D) A afirmação desconsidera a associação observada entre 28 µg/m³ e 31% nas áreas urbanas, em comparação com 12 µg/m³ e 18% nas áreas rurais.
❌ E) Embora a fumaça de lenha tenha sido mais frequente nas residências rurais, os dados indicam maior frequência de sintomas entre os jovens urbanos.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os impactos da poluição do ar na saúde respiratória.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: comparativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 5BNCC EM13CNT202Fácil🧠 Lembrar⏱ medio
Durante uma aula, o professor apresentou o processo de digestão humana. Ele explicou como os alimentos são quebrados no estômago e intestinos. Quais são as principais enzimas envolvidas nesse processo?
- A) Amilase, lipase e pepsina
- B) Quimotripsina, lactose e celulase
- C) Pepsina, sacarase e protease
- D) Lactase, amilopectina e malase
- E) Lipase, pepsina e renina
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
enzimas digestivas
💡 Dica de resolução
Liste as enzimas e suas funções na digestão.
✅ Resposta correta: A
São as principais enzimas que atuam na digestão de carboidratos, lipídios e proteínas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) A quimotripsina atua na digestão, mas lactose e celulase não são enzimas digestivas principais.
❌ C) Sacarase é uma enzima de digestão de açúcar, mas não é uma das principais.
❌ D) Amilopectina não é uma enzima, mas um tipo de carboidrato.
❌ E) Renina não é uma enzima digestiva principal.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as principais enzimas e suas funções no processo digestivo.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 6BNCC EM13CNT205Média🧠 Compreender⏱ curto
Imagine que em um experimento, um grupo de estudantes analisou o efeito da falta de água no funcionamento do intestino. Qual é a consequência mais provável dessa falta de hidratação?
- A) Aumento da digestão intestinal
- B) Constipação intestinal
- C) Aumento da frequência intestinal
- D) Melhora na absorção de nutrientes
- E) Diminuição da produção de muco
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
efeito da desidratação
💡 Dica de resolução
Considere os efeitos da desidratação no corpo humano.
✅ Resposta correta: B
A desidratação dificulta o trânsito intestinal, levando à constipação.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A falta de água não melhora a digestão.
❌ C) A desidratação tende a diminuir a frequência intestinal.
❌ D) A água é essencial para a absorção, e sua falta prejudica esse processo.
❌ E) A falta de água não está diretamente relacionada à produção de muco.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os efeitos da hidratação no funcionamento do intestino.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT104Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente, considerando a composição, a toxicidade e a reatividade de diferentes materiais e produtos, como também o nível de exposição a eles, posicionando-se criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas para seus usos e descartes responsáveis.
EM13CNT202Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT203Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT205Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das ciências.
EM13CNT207Identificar, analisar e discutir vulnerabilidades vinculadas às vivências e aos desafios contemporâneos aos quais as juventudes estão expostas, considerando os aspectos físico, psicoemocional e social, a fim de desenvolver e divulgar ações de prevenção e de promoção da saúde e do bem-estar.
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Perguntas frequentes
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