Sobre estas questões de DNA, RNA, Mitose e Meiose
Esta página reúne 35 questões de DNA, RNA, Mitose e Meiose voltadas para ENEM, dentro da unidade temática Núcleo e Divisão, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: função do RNA mensageiro; variabilidade genética; mutações e evolução; transcrição do DNA.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.
2F · 6M · 2D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Lembrar, Analisar, Compreender, Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Crítico, Indutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EM13CNT302Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Identifique a função do RNA mensageiro na síntese de proteínas.
- A) Armazena informações genéticas
- B) Transporta aminoácidos
- C) Transporta informações do DNA
- D) Forma a estrutura do ribossomo
- E) Catalisa reações químicas
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
função do RNA mensageiro
💡 Dica de resolução
Defina a função do RNA mensageiro na síntese proteica.
✅ Resposta correta: C
O RNA mensageiro leva informações do núcleo aos ribossomos.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O DNA é responsável por armazenar informações.
❌ B) O RNA transportador (tRNA) transporta aminoácidos.
❌ D) O RNA ribossômico (rRNA) é responsável pela estrutura do ribossomo.
❌ E) As enzimas são responsáveis por catalisar reações.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar o processo de síntese de proteínas e o papel do RNA mensageiro.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2BNCC EM13CNT201Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Analise a importância da meiose para a variabilidade genética nas populações.
- A) Aumenta a homogeneidade genética
- B) Elimina características genéticas
- C) Promove a diversidade genética
- D) Impede a seleção natural
- E) Reduz a adaptação ao ambiente
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
variabilidade genética
💡 Dica de resolução
Considere os processos de recombinação e segregação genética.
✅ Resposta correta: C
A meiose gera células geneticamente diversas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A meiose aumenta a variabilidade genética.
❌ B) A meiose não elimina características, mas promove diversidade.
❌ D) Variabilidade genética é crucial para a seleção natural.
❌ E) Maior variabilidade aumenta as chances de adaptação.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os processos de meiose e suas implicações na genética.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 3BNCC EM13CNT201Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Analise as implicações das mutações no DNA para a evolução das espécies.
- A) Eliminam a variabilidade genética
- B) Não têm impacto na evolução
- C) Contribuem para a adaptação
- D) Aumentam a homogeneidade das espécies
- E) São sempre prejudiciais
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
mutações e evolução
💡 Dica de resolução
Considere exemplos de mutações e suas consequências evolutivas.
✅ Resposta correta: C
Mutações podem resultar em adaptações benéficas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Mutações aumentam a variabilidade genética.
❌ B) Mutações são fonte de novas características.
❌ D) Mutações promovem diversidade, não homogeneidade.
❌ E) Mutações podem ser neutras ou benéficas.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os conceitos de mutações e seleção natural.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 4BNCC EM13CNT202Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Identifique o principal produto da transcrição do DNA em células eucarióticas.
- A) DNA
- B) RNA mensageiro
- C) Proteínas
- D) RNA ribossômico
- E) RNA transportador
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
transcrição do DNA
💡 Dica de resolução
Lembre-se do processo de transcrição do DNA.
✅ Resposta correta: B
RNA mensageiro é o produto da transcrição.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) DNA não é o produto da transcrição.
❌ C) Proteínas são produtos da tradução, não da transcrição.
❌ D) RNA ribossômico não é o principal produto da transcrição.
❌ E) RNA transportador é um tipo específico de RNA, não o principal.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar o processo de transcrição e os produtos gerados.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 5BNCC EM13CNT202Média🧠 Analisar⏱ curto
Em uma atividade de laboratório, estudantes compararam a mitose e a meiose. Eles registraram que, nos dois processos, o DNA é duplicado antes do início das divisões celulares e que as cromátides-irmãs são separadas em alguma etapa. Também observaram que a mitose envolve uma divisão celular e geralmente origina duas células geneticamente semelhantes à célula inicial. Na meiose, ocorrem duas divisões celulares, com redução do número de cromossomos, e são formadas células reprodutivas. Durante a primeira divisão meiótica, cromossomos homólogos se emparelham e podem trocar segmentos correspondentes.
Com base nas observações do experimento, qual evento diferencia especificamente a meiose da mitose por ocorrer durante o emparelhamento dos cromossomos homólogos?
- A) A separação das cromátides-irmãs apenas na mitose.
- B) A duplicação do DNA depois do início das divisões celulares.
- C) A formação de duas células ao final da meiose.
- D) A troca de segmentos entre cromossomos homólogos.
- E) A manutenção do número de cromossomos nas células reprodutivas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
diferença entre meiose e mitose
💡 Dica de resolução
Compare as características da meiose e mitose.
✅ Resposta correta: D
A troca de segmentos entre cromossomos homólogos, denominada crossing-over, ocorre durante o emparelhamento desses cromossomos na prófase I da meiose. Esse processo contribui para a variabilidade genética e não faz parte da mitose. As demais alternativas apresentam processos que contradizem as observações do texto ou atribuem à meiose características que não correspondem ao experimento.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O texto afirma que as cromátides-irmãs são separadas em alguma etapa dos dois processos, não apenas na mitose.
❌ B) O texto informa que a duplicação do DNA ocorre antes do início das divisões, portanto a alternativa apresenta localização temporal incorreta.
❌ C) Segundo o texto, a meiose envolve duas divisões celulares e forma células reprodutivas, não apenas duas células ao final do processo.
❌ E) O texto indica que a meiose reduz o número de cromossomos, portanto não há manutenção da ploidia nas células reprodutivas.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os processos de meiose e mitose.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 6BNCC EM13CNT202Média🧠 Lembrar⏱ curto
Em que fase da meiose ocorre a separação dos homólogos?
- A) Prófase I
- B) Metáfase I
- C) Anáfase I
- D) Telófase I
- E) Interfase
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
separação dos homólogos
💡 Dica de resolução
Lembre-se das fases da meiose.
✅ Resposta correta: C
Na anáfase I, ocorre a separação dos homólogos.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Na prófase I, os homólogos se emparelham.
❌ B) Na metáfase I, os homólogos estão alinhados no centro.
❌ D) Na telófase I, os núcleos se reconstituem.
❌ E) A interfase não é uma fase da meiose.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as fases da meiose e suas características.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT101Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
EM13CNT201Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias científicas aceitas atualmente.
EM13CNT202Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT205Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das ciências.
EM13CNT302Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos, resultados de análises, pesquisas e/ou experimentos, elaborando e/ou interpretando textos, gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de classificação e equações, por meio de diferentes linguagens, mídias, tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), de modo a participar e/ou promover debates em torno de temas científicos e/ou tecnológicos de relevância sociocultural e ambiental.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
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