Veja 6 questões-amostra de Fatores de Movimento e Dança com análise pedagógica completa,
para Ensino Médio e alinhadas à BNCC.
Gere a prova inteira com as 23 questões em 30 segundos.
Sobre estas questões de Fatores de Movimento e Dança
Esta página reúne 23 questões de Fatores de Movimento e Dança voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Dança, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: suspensão na escrita; fator de movimento tempo; fatores de movimento; movimento e opressão.
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Indutivo, Crítico, Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
Prova completa de Fatores de Movimento e Dança em 30 segundos
Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 23 questões deste tópico. Veja os planos:
Na dança, tempo menor significa mover devagar. Fluência contínua significa mover-se sem parar.
Uma criança quer parecer que está flutuando. Como deve mover os braços?
A) Devagar e sem parar.
B) Rápido e com pausas.
C) Rápido e sem parar.
D) Devagar e com pausas.
E) Só mexer os braços.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
suspensão na escrita
💡 Dica de resolução
Considere como o tempo verbal afeta a fluência da frase.
✅ Resposta correta: A
Movimentos devagar e contínuos criam uma sensação de leveza e suspensão, como se a criança estivesse flutuando.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B)Este movimento é rápido e interrompido, afastando-se das duas características pedidas.
❌ C)Este movimento é contínuo, mas é rápido, o que não cria a sensação de suspensão.
❌ D)Este movimento é lento, mas não é contínuo, pois tem pausas.
❌ E)A resposta não indica se o movimento deve ser devagar nem se deve ser contínuo.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar técnicas de fluência e tempo verbal na escrita.
Em uma sequência coreográfica que pretende mostrar esforço físico e controle muscular, qual fator de movimento deve ser priorizado e por quê? Responda objetivamente.
A) Peso se refere à leveza dos movimentos, que demonstra controle.
B) Controle muscular é melhor mostrado através da velocidade dos movimentos.
C) Esforço físico é representado exclusivamente por movimentos lentos.
D) Peso indica o tamanho dos dançarinos e não a densidade dos movimentos.
E) Peso — prioriza intensidade e densidade do movimento, comunicando esforço e controle corporal.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
fatores de movimento
💡 Dica de resolução
Identifique o fator de movimento mais relevante para a coreografia.
✅ Resposta correta: E
O fator 'peso' refere-se à força e resistência empregadas; uso de peso forte/pressionado transmite esforço, limite e controle.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)Errado, peso implica em intensidade e força, não leveza.
❌ B)Errado, a ênfase no peso destaca esforço, não velocidade.
❌ C)Errado, o peso se relaciona com a intensidade, não apenas a lentidão.
❌ D)Errado, peso na dança é relacionado à força e resistência, não ao tamanho.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os fatores de movimento e sua aplicação em coreografias.
Ao criar uma cena que denuncia opressão e relações de poder, qual fator de movimento contribui mais para a sensação de restrição corporal? Explique em frase curta.
A) Fluxo transmite liberdade total de movimentos, sem restrições.
B) Fluxo é sinônimo de movimentos sincronizados e harmoniosos entre dançarinos.
C) Fluxo — movimentos interrompidos, fragmentados e controlados geram sensação de restrição e cerceamento.
D) Fluxo descreve a quantidade de dançarinos numa cena, não o movimento.
E) Fluxo refere-se à velocidade dos movimentos, não à continuidade.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
movimento e opressão
💡 Dica de resolução
Pense em como o movimento pode expressar emoções de opressão.
✅ Resposta correta: C
Fluxo trata da continuidade ou interrupção do movimento; o uso de fluxos contidos ou quebrados simboliza limitação e imposição.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)Errado, fluxo contido transmite cerceamento, não liberdade.
❌ B)Errado, fluxo fragmentado gera a sensação de restrição, não harmonia.
❌ D)Errado, fluxo trata do movimento e sua continuidade, não da quantidade.
❌ E)Errado, fluxo é sobre continuidade e interrupção, não somente velocidade.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como o movimento pode transmitir emoções em artes visuais.
Indique a característica que define movimentos com qualidade dinâmica 'leve'.
A) Cadencia — se relaciona com a repetição de passos e ritmos.
B) Dureza — indica a rigidez e a força nas movimentações.
C) Intensidade — articula a força aplicada durante o movimento.
D) Menor intensidade muscular, fluidez e sensação de flutuação.
E) Contorno — descreve as formas e silhuetas do corpo em movimento.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
movimentos dinâmicos
💡 Dica de resolução
Pense nas características dos movimentos dinâmicos.
✅ Resposta correta: D
Movimentos leves apresentam baixo esforço, continuidade suave e aparência de elevação, contrastando com movimentos pesados que têm maior impacto e tensão.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)Cadencia trata de repetição, não da leveza e fluidez específicas.
❌ B)Dureza é o oposto de leveza; define intensidade, não suavidade dos gestos.
❌ C)Intensidade se relaciona com esforço, mas não define a qualidade leve.
❌ E)Contorno refere-se a formas visuais, não à leveza ou qualidade do movimento.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as características dos movimentos com qualidade dinâmica.
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LGG103Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).
EM13LGG501Selecionar e utilizar movimentos corporais de forma consciente e intencional para interagir socialmente em práticas corporais, de modo a estabelecer relações construtivas, empáticas, éticas e de respeito às diferenças.
EM13LGG502Analisar criticamente preconceitos, estereótipos e relações de poder presentes nas práticas corporais, adotando posicionamento contrário a qualquer manifestação de injustiça e desrespeito a direitos humanos e valores democráticos.
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
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