Questões de Filosofia ENEM 2019: como trabalhar em aula

Quando comecei a dar aula de Filosofia no ensino médio, eu sentia que as questões do ENEM eram um território à parte: os alunos liam o enunciado, travavam na metáfora e chutavam a alternativa. Foi só quando passei a trabalhar cada questão como um pequeno exercício de leitura crítica que a turma começou a ganhar segurança. Neste texto, eu reúno as questões de Filosofia do ENEM 2019 que mais uso na minha rotina, com o gabarito comentado e as dicas que costumo dar em sala.

Também vou mostrar como eu organizo essa atividade para caber numa aula de cinquenta minutos, e como o GeraProva me poupa horas de preparação quando preciso montar uma prova com esse mesmo espírito.

Como trabalhar questões de Filosofia do ENEM em sala?

O melhor caminho é tratar cada questão como um texto a ser lido com atenção, não como um teste de memória. Primeiro, os alunos identificam o problema filosófico do enunciado; depois, relacionam o texto a uma doutrina ou conceito; por fim, comparam as alternativas com o que foi discutido. Na minha experiência, essa sequência de três passos reduz muito o chute. Em turmas do 3º ano, eu costumo reservar cerca de dez minutos por questão, e o resultado aparece já na segunda rodada, quando os alunos começam a justificar as escolhas com argumentos e não com palpites.

• Passo 1: leia o enunciado inteiro antes de olhar as alternativas.
• Passo 2: nomeie o conceito central (ex.: solipsismo, dúvida, espanto).
• Passo 3: para cada alternativa errada, diga por que ela está errada.

Quais habilidades da BNCC essas questões cobrem?

As questões de Filosofia do ENEM 2019 que selecionei mobilizam habilidades ligadas às competências de Ciências Humanas e suas Tecnologias, especialmente a análise de fontes, a compreensão de ideias filosóficas e a avaliação de impasses éticos. Quando faço a relação com os códigos da BNCC, como EM13CHS101, EM13CHS102, EM13CHS103, EM13CHS501 e EM13CHS504, os alunos percebem que estão treinando algo que vai além da prova: aprendem a ler textos argumentativos de forma crítica.

Quais são as questões de Filosofia do ENEM 2019 com gabarito comentado?

A seguir estão seis questões completas, com alternativas, gabarito e explicação de cada distrator. Eu uso essa sequência como roteiro de aula, do conceito mais abstrato ao mais aplicado.

Questão 1: solipsismo e a realidade externa

Será que as coisas pareceriam diferentes se, de fato, todas elas existissem apenas na sua mente — se tudo o que você julgasse ser o mundo externo real fosse apenas um sonho ou alucinação gigante, de que você jamais fosse despertar? Se assim fosse, então é claro que você nunca poderia despertar, como faz quando sonha, pois significaria que não há mundo “real” no qual despertar. Logo, não seria exatamente igual a um sonho ou alucinação normal.

NAGEL, T. Uma breve introdução à filosofia. São Paulo: Martins Fontes, 2011. O texto confere visibilidade a uma doutrina filosófica contemporânea conhecida como:

• ❌ A) Personalismo, que vincula a realidade circundante aos domínios do pessoal — o personalismo foca na dignidade da pessoa, não na dúvida sobre a realidade externa.
• ❌ B) Falsificacionismo, que estabelece ciclos de problemas para refutar a conjectura — trata da ciência e da refutação de teorias, não da percepção da realidade.
• ❌ C) Falibilismo, que rejeita mecanismos mentais para sustentar uma crença inequívoca — discute a incerteza do conhecimento, mas não a questão da realidade externa.
• ❌ D) Idealismo, que nega a existência de objetos independentemente do trabalho cognoscente — nega objetos independentes, mas não trata da experiência individual como o solipsismo.
• ✅ E) Solipsismo, que reconhece limitações cognitivas para compreender uma experiência compartilhada — a doutrina afirma que só a própria mente é certa, alinhando-se ao texto que questiona a realidade externa.

Dica de resolução: analise as doutrinas filosóficas e relacione com o texto apresentado.

Conceito central: doutrina filosófica solipsismo. Conceito para revisão: estude as principais doutrinas filosóficas contemporâneas e suas características.

Habilidade BNCC: EM13CHS101. Nível de Bloom: Analisar. Raciocínio: Crítico.

Questão 2: a filosofia como árvore segundo Descartes

A filosofia é como uma árvore, cujas raízes são a metafísica; o tronco, a física, e os ramos que saem do tronco são todas as outras ciências, que se reduzem a três principais: a medicina, a mecânica e a moral, entendendo por moral a mais elevada e a mais perfeita porque pressupõe um saber integral das outras ciências, e é o último grau da sabedoria.

DESCARTES, R. Princípios da filosofia. Lisboa: Edições 70, 1997 (adaptado). Essa construção alegórica de Descartes, acerca da condição epistemológica da filosofia, tem como objetivo:

• ✅ A) Sustentar a unidade essencial do conhecimento — a alegoria enfatiza a interconexão entre as ciências, sugerindo uma unidade essencial do conhecimento.
• ❌ B) Refutar o elemento fundamental das crenças — a alegoria não refuta crenças, mas organiza o conhecimento em uma estrutura hierárquica.
• ❌ C) Impulsionar o pensamento especulativo — a alegoria visa mostrar a estrutura do conhecimento, e não impulsionar a especulação.
• ❌ D) Recepcionar o método experimental — a alegoria apresenta uma visão filosófica do conhecimento, e não acolhe o método experimental.
• ❌ E) Incentivar a suspensão dos juízos — a alegoria propõe uma hierarquia do saber, e não a suspensão dos juízos.

Dica de resolução: analise a metáfora para entender a relação entre as ciências e a filosofia.

Conceito central: condição epistemológica da filosofia. Conceito para revisão: estude a unidade do conhecimento e a metafísica em filosofia.

Habilidade BNCC: EM13CHS501. Nível de Bloom: Analisar. Raciocínio: Dedutivo.

Questão 3: conflito ético sobre reconhecimento facial na escola

Em uma escola pública, a direção propôs instalar câmeras com reconhecimento facial para identificar pessoas não autorizadas. Parte da comunidade escolar considera a medida necessária para aumentar a segurança; outra parte teme a vigilância constante, o uso indevido dos dados e possíveis erros de identificação. Como não há consenso, o conselho escolar decidiu discutir a questão antes de votar. Nessa situação, a contribuição da Filosofia não consiste em fornecer uma resposta pronta, mas em examinar criticamente os argumentos envolvidos na decisão.

Com base no texto, qual procedimento filosófico contribui mais diretamente para a análise e a resolução do conflito ético apresentado?

• ❌ A) Adiar a decisão até que todos concordem integralmente sobre a solução — confunde o diálogo filosófico com a exigência de unanimidade, o que pode impedir decisões responsáveis.
• ❌ B) Submeter a decisão à opinião da maioria, independentemente dos argumentos apresentados — reduz a deliberação ética à quantidade de votos e desconsidera a justificação racional e a proteção de minorias.
• ❌ C) Aplicar uma regra geral de segurança, sem considerar as circunstâncias específicas do caso — ignora que decisões éticas exigem avaliar o contexto e as consequências concretas.
• ✅ D) Promover um diálogo argumentativo que examine princípios, consequências e diferentes perspectivas — a Filosofia contribui ao incentivar a análise racional dos argumentos, a explicitação dos princípios e o respeito às diferentes perspectivas, permitindo uma decisão mais crítica e justificável.
• ❌ E) Escolher a alternativa que produza maior eficiência, independentemente dos direitos envolvidos — avalia a proposta apenas por seus resultados práticos e deixa de considerar direitos e possíveis danos.

Dica de resolução: reflita sobre exemplos de conflitos éticos atuais.

Conceito central: conflitos éticos. Conceito para revisão: estudar como a filosofia aborda questões éticas e morais.

Habilidade BNCC: EM13CHS504. Nível de Bloom: Aplicar. Raciocínio: Crítico.

Questão 4: a dúvida filosófica no cotidiano

Identifique como a dúvida filosófica pode ser aplicada em situações do cotidiano.

• ❌ A) Ao aceitar tudo que se ouve — a dúvida contraria a aceitação sem reflexão.
• ✅ B) Ao questionar as informações recebidas — a dúvida leva à análise das informações.
• ❌ C) Ao evitar tomar decisões — a dúvida busca clareza para decisões, e não a paralisia.
• ❌ D) Ao seguir opiniões populares — a dúvida exige questionamento da opinião popular.
• ❌ E) Ao confiar em fontes sem verificar — a dúvida incentiva justamente a verificação de fontes.

Dica de resolução: pense em exemplos práticos do dia a dia.

Conceito central: dúvida filosófica. Conceito para revisão: revisar como a filosofia se relaciona com a vida cotidiana.

Habilidade BNCC: EM13CHS103. Nível de Bloom: Aplicar. Raciocínio: Crítico.

Questão 5: espanto e dúvida como atitudes filosóficas

Em uma aula de História da Filosofia, os estudantes analisaram duas atitudes diante do conhecimento. Ao perceber que um costume considerado óbvio poderia ser explicado de outras maneiras, uma estudante passou a questionar aquilo que parecia familiar. Em seguida, outro estudante examinou se as explicações apresentadas eram coerentes e quais fundamentos as sustentavam.

Com base no texto, compare as atitudes filosóficas de espanto e dúvida em relação ao conhecimento.

• ❌ A) A dúvida aparece somente depois de uma resposta definitiva, e o espanto encerra a reflexão — inverte a ordem do processo descrito.
• ❌ B) Ambas apenas registram a falta de conhecimento, sem produzir questionamentos filosóficos — reduz as duas atitudes à ignorância passiva.
• ❌ C) O espanto e a dúvida são opiniões pessoais, sem relação com a análise do conhecimento — confunde atitudes investigativas com opiniões subjetivas.
• ❌ D) O espanto confirma as explicações recebidas, enquanto a dúvida impede qualquer investigação — inverte o papel do espanto e atribui à dúvida uma consequência absoluta.
• ✅ E) O espanto rompe a familiaridade, enquanto a dúvida testa criticamente as explicações e seus fundamentos — o espanto surge quando o habitual deixa de parecer evidente, e a dúvida submete explicações a exame crítico.

Dica de resolução: identifique as diferenças entre espanto e dúvida na busca pelo conhecimento.

Conceito central: espanto e dúvida. Conceito para revisão: revisar as definições de espanto e dúvida na filosofia.

Habilidade BNCC: EM13CHS102. Nível de Bloom: Analisar. Raciocínio: Analógico.

Questão 6: modernidade, razão e a crença em Deus

ENEM - 2019. TEXTO I: Considero apropriado deter-me algum tempo na contemplação deste Deus todo perfeito, ponderar totalmente à vontade seus maravilhosos atributos, considerar, admirar e adorar a incomparável beleza dessa imensa luz. DESCARTES, R. Meditações. São Paulo: Abril Cultural, 1980. TEXTO II: Qual será a forma mais razoável de entender como é o mundo? Existirá alguma boa razão para acreditar que o mundo foi criado por uma divindade todo-poderosa? Não podemos dizer que a crença em Deus é “apenas” uma questão de fé. RACHELS, J. Problemas da filosofia. Lisboa: Gradiva, 2009. Os textos abordam um questionamento da construção da modernidade que defende um modelo:

• ✅ A) Centrado na razão humana — os textos refletem a valorização da razão humana na compreensão do mundo.
• ❌ B) Baseado na explicação mitológica — os textos não abordam explicações mitológicas, mas questões filosóficas.
• ❌ C) Fundamentado na ordenação imanentista — a ordenação imanentista não é o foco dos textos, que discutem razão e divindade.
• ❌ D) Focado na legitimação contratualista — a legitimação contratualista não é o tema central dos textos.
• ❌ E) Configurado na percepção etnocêntrica — os textos não refletem uma percepção etnocêntrica, mas uma busca por entendimento filosófico.

Dica de resolução: compare as ideias dos textos para identificar o modelo defendido.

Conceito central: modernidade e razão humana. Conceito para revisão: estude conceitos de modernidade e racionalismo filosófico.

Habilidade BNCC: EM13CHS101. Nível de Bloom: Analisar. Raciocínio: Crítico.

Como usar essas questões na avaliação da turma?

Depois de trabalhar as questões em aula, eu separo algumas delas para uma avaliação formativa curta. A regra que sigo é simples: cinco ou seis questões, com pelo menos uma de cada nível de Bloom, para que a turma passe pelo raciocínio de análise e de aplicação. Montar essa seleção à mão costuma levar uma tarde inteira, porque é preciso equilibrar dificuldade, tema e tempo de prova.

Foi por isso que comecei a usar o GeraProva. A plataforma organiza questões por habilidade BNCC, nível de dificuldade e tipo de raciocínio, e me entrega uma prova pronta em poucos minutos, que eu reviso e adapto à minha turma. Eu continuo escolhendo o que cai na prova, mas deixo de gastar o fim de semana digitando enunciados.

Quantas questões de Filosofia usar por prova?

Na minha experiência, uma avaliação de cinquenta minutos funciona bem com cinco a oito questões objetivas de Filosofia, combinadas com uma questão discursiva curta. Mais do que isso e a leitura dos textos vira cansaço; menos e a prova não consegue diferenciar quem domina o conteúdo de quem apenas acertou no chute. Ao montar a sua, vale começar pelas questões de nível médio e acrescentar uma ou duas de nível difícil para os alunos mais avançados.

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Vale a pena trabalhar Filosofia com questões de vestibular?

Sim, desde que as questões sirvam como ponto de partida para a argumentação e não como fim em si mesmas. Quando os alunos conseguem explicar por que uma alternativa está errada, eles deixam de decorar respostas e passam a pensar filosoficamente. É esse o ganho que mais observo na minha turma: a capacidade de sustentar uma posição com razões claras.

Esse é o jeito que eu encontrei de transformar as questões do ENEM em aulas mais vivas e menos ansiosas. Se você também quer testar uma forma mais rápida de montar suas avaliações de Filosofia, experimente o GeraProva com o cadastro grátis e veja se ele cabe na sua rotina de planejamento.