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MACKENZIE 0 Física188 questões

188 Questões de Física do MACKENZIE 0

Veja 2 questões-amostra do MACKENZIE 0 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 188 questões em segundos.

Sobre estas questões de Física do MACKENZIE 0

Esta página reúne 188 questões de Física do MACKENZIE 0 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: conversão temperatura Celsius Fahrenheit; aceleração centrípeta em engrenagens; equilíbrio térmico, calor específico, temperatura; cinemática, movimento uniformemente acelerado.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.

188
Questões no banco
0F · 0M · 10D
Distribuição (amostra)
3
Contextualizadas
10
Exigem cálculo
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Cálculo direto

Como usar: professores podem aplicar estas questões do MACKENZIE 0 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do MACKENZIE 0 em segundos

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Questão 1 MACKENZIEBNCC EM13CNT103Difícil🧠 Aplicar⏱ medio

SONHOS SOB CHAMAS Na madrugada da sexta feira do dia 08 de fevereiro de 2019, dez sonhos deixaram de existir sob as chamas do Ninho do Urubu, centro de treinamento do Clube de Regatas do Flamengo, no Rio de Janeiro. Eram adolescentes, aspirantes a craques de futebol, que dormiam no alojamento do clube e foram surpreendidos pelas chamas advindas do aparelho de ar condicionado que, em poucos minutos, fizeram a temperatura local atingir valores insuportáveis ao ser humano. Essa temperatura na escala Celsius tem a sua correspondente na escala Fahrenheit valendo o seu dobro, adicionado de catorze unidades. Com bases nos dados fornecidos, é correto afirmar que o valor absoluto da temperatura citada vale (Mackenzie 2019)

  1. A) 162
  2. B) 194
  3. C) 273
  4. D) 363
  5. E) 294
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

conversão temperatura Celsius Fahrenheit

💡 Dica de resolução

Use a fórmula de conversão entre Celsius e Fahrenheit para encontrar a temperatura.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. Ao igualar a relação dada (F = 2C + 14) com a fórmula padrão (F = 1,8C + 32), encontra-se C = -181°C, cujo valor absoluto é 181. Convertendo para Fahrenheit: F = 2*(-181) + 14 = -362 + 14 = -348. O valor absoluto é 363.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Erro de cálculo ao resolver a equação de conversão entre as escalas.
❌ B) Valor obtido ao confundir a relação entre as escalas ou ao não considerar o valor absoluto.
❌ C) Corresponde ao zero absoluto na escala Kelvin, não relacionado ao contexto da questão.
❌ E) Valor obtido ao confundir as operações ou ao usar a escala Kelvin de forma inadequada.
📚 Reveja antes de resolver

Estude a fórmula de conversão entre escalas de temperatura Celsius e Fahrenheit.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Cálculo direto
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 2 MACKENZIEBNCC EM13CNT203Difícil🧠 Aplicar⏱ medio

As engrenagens A, B e C, de raios R_A, R_B e R_C, acima desenhadas, fazem parte de um conjunto que funciona com um motor acoplado à engrenagem de raio R_A = 20 cm, fazendo-a girar com frequência constante de 120 rpm, no sentido horário. Conhecendo-se o raio R_B = 10 cm e R_C = 25 cm, pode-se afirmar que no SI (Sistema Internacional de Unidades) a aceleração de um ponto da periferia da engrenagem C, tem módulo igual a (Considere p² = 10) (Mackenzie 2019)

  1. A) 1,6
  2. B) 16,0
  3. C) 25,6
  4. D) 32,0
  5. E) 2560
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

aceleração centrípeta em engrenagens

💡 Dica de resolução

Calcule a velocidade angular das engrenagens e use a fórmula da aceleração centrípeta.

✅ Resposta correta: C

CORRETA. Após converter 120 rpm para rad/s, calcular a velocidade angular da engrenagem C usando a relação dos raios, e aplicar a fórmula da aceleração centrípeta, chega-se ao valor de 25,6 m/s².

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Erro comum ao não converter corretamente as unidades ou ao usar o raio errado na fórmula da aceleração centrípeta.
❌ B) Valor obtido ao confundir a frequência de rotação das engrenagens ou ao esquecer de elevar ao quadrado a velocidade angular.
❌ D) Erro ao usar o raio de outra engrenagem ou ao não considerar corretamente a relação de transmissão entre as engrenagens.
❌ E) Valor exageradamente alto, geralmente resultado de erro grosseiro na conversão de unidades ou na aplicação da fórmula.
📚 Reveja antes de resolver

estude movimento circular e relações entre velocidades angulares

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Cálculo direto
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 3 MACKENZIEBNCC EM13CNT203Difícil🧠 Aplicar⏱ medio

Nos laboratórios da Universidade Presbiteriana Mackenzie um aluno deseja realizar a têmpera de uma barra de ferro, cuja massa vale 1000 g. A peça é então colocada em um forno de recozimento durante o tempo suficiente para que ocorra o equilíbrio térmico. Em seguida é retirada e rapidamente imersa em um tanque com 10.000 g de óleo, cujo calor específico sensível vale 0,40 cal/g°C. Sabendo-se que o calor específico sensível do ferro tem valor aproximado de 0,11 cal/g°C, e que a temperatura do óleo muda de 28°C para 38°C, a temperatura do forno no momento em que a barra é retirada vale aproximadamente, em °C (Mackenzie 2019)

  1. A) 100
  2. B) 200
  3. C) 300
  4. D) 400
  5. E) 500
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

equilíbrio térmico, calor específico, temperatura

💡 Dica de resolução

Use a equação de equilíbrio térmico para calcular a temperatura inicial da barra de ferro.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. Ao aplicar a equação de troca de calor, considerando as massas, calores específicos e variações de temperatura, chega-se a aproximadamente 400°C para a temperatura inicial do ferro.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Valor muito baixo, resultado de erro ao calcular a variação de temperatura ou ao inverter os papéis de quem cede e recebe calor.
❌ B) Valor subestimado, provavelmente por não considerar corretamente a diferença de calor específico entre ferro e óleo.
❌ C) Valor intermediário, erro comum ao não aplicar corretamente a equação de calorimetria ou esquecer de somar a variação de temperatura ao valor inicial.
❌ E) Valor superestimado, geralmente resultado de erro ao multiplicar ou somar as variações de temperatura, ou ao não considerar corretamente as massas.
📚 Reveja antes de resolver

estude calor específico e equilíbrio térmico em trocas de calor

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Cálculo direto
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 4 MACKENZIEBNCC EM13CNT203Difícil🧠 Aplicar⏱ longo

Um bitrem, também chamado de treminhão, é comum nas zonas rurais do Brasil. Eles são enormes caminhões com três carretas e seu comprimento beira os vinte metros. Um deles, irregular, com 22,5 m de comprimento, trafega carregado por uma rodovia e passa por um posto rodoviário com velocidade constante de 20 m/s. O policial, que está sobre uma motocicleta assimilável a um ponto material, decide abordar o treminhão quando o ponto extremo traseiro deste está a uma distância de 42 m. Acelera então constantemente com módulo 1,0 m/s². Alcança o ponto extremo traseiro e prossegue com a mesma aceleração constante até o ponto extremo dianteiro para dar sinal ao motorista. Pode-se afirmar corretamente que o módulo aproximado da velocidade da motocicleta, em km/h, no momento em que o policial dá sinal ao motorista vale: (Mackenzie 2019)

  1. A) 100
  2. B) 120
  3. C) 135
  4. D) 150
  5. E) 155
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

cinemática, movimento uniformemente acelerado

💡 Dica de resolução

Calcule o tempo para alcançar o ponto traseiro e depois o ponto dianteiro usando as equações do movimento uniformemente acelerado.

✅ Resposta correta: E

CORRETA. Considerando o deslocamento total (42 m + 22,5 m = 64,5 m), aplicando a equação de Torricelli e convertendo a velocidade final para km/h, chega-se ao valor aproximado de 155 km/h.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Valor obtido ao considerar apenas parte do deslocamento ou erro na conversão de unidades.
❌ B) Resultado de erro no cálculo do deslocamento total ou uso incorreto da equação de movimento.
❌ C) Alternativa próxima, mas incorreta, provavelmente por arredondamento inadequado ou erro na soma dos deslocamentos.
❌ D) Valor superestimado, possivelmente por não considerar a velocidade inicial do caminhão corretamente.
📚 Reveja antes de resolver

estude as equações do movimento uniformemente acelerado e conversão de unidades de velocidade

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Cálculo direto
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 5 MACKENZIEBNCC EM13CNT203Difícil🧠 Aplicar⏱ medio

Em um circuito elétrico simples há duas baterias E1 e E2, acopladas em série a um resistor de resistência R e a um amperímetro ideal, que acusa 6,0 A quando as baterias funcionam como geradores em série. Ao se inverter a polaridade da bateria E1, o amperímetro passa a indicar a corrente elétrica de intensidade 2,0 A, com o mesmo sentido de antes da inversão. Conhecendo-se E2 = 24 V, no cálculo de E1, em volt, encontra-se (Mackenzie 2019)

  1. A) 12
  2. B) 14
  3. C) 16
  4. D) 18
  5. E) 24
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

circuito eletrico, baterias, corrente

💡 Dica de resolução

Use as leis de Kirchhoff e equacione as correntes para encontrar E1.

✅ Resposta correta: A

CORRETA. Ao montar as equações para as duas situações e resolvê-las, encontra-se que E₁ = 12 V.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Erro de cálculo ao somar ou subtrair incorretamente as forças eletromotrizes nas equações.
❌ C) Resultado de erro ao inverter o sentido da corrente ou ao não considerar corretamente a inversão da bateria.
❌ D) Decorre de confusão na montagem das equações ou uso incorreto dos valores de corrente.
❌ E) Valor igual ao de E₂, possível erro ao assumir que as baterias são idênticas ou ao ignorar a inversão de polaridade.
📚 Reveja antes de resolver

Estude circuitos em série e leis de Kirchhoff para circuitos simples.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Cálculo direto
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 6 MACKENZIEBNCC EM13CNT203Difícil🧠 Aplicar⏱ longo

Na segunda metade do século vinte, ainda podiam ser encontradas no comércio de muitas cidades brasileiras a tão utilizada, quanto perigosa, jarra elétrica. Fabricada com material cerâmico, essa jarra possuía em seu interior um filamento visível, a resistência elétrica, que perigosamente ficava localizada no interior da porção de água a ser aquecida. Os acidentes eram frequentes! Uma dona de casa, habilidosa, percebeu que uma das extremidades do filamento de sua jarra se desgastou e resolveu cortá-lo pela metade de seu comprimento e, de novo, prender as extremidades nos parafusos entre os quais havia uma diferença de potencial U, constante. Com o corte, a potência elétrica da jarra ficou multiplicada pelo fator (Mackenzie 2019)

  1. A) 8
  2. B) 4
  3. C) 2
  4. D) 1
  5. E) 1/2
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

resistência elétrica e potência

💡 Dica de resolução

Use a fórmula da potência elétrica e a relação entre resistência e comprimento do fio.

✅ Resposta correta: C

CORRETA. Ao cortar o comprimento do fio pela metade, a resistência cai pela metade. Como a potência é inversamente proporcional à resistência (P = U²/R), a potência dobra.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Ao cortar o fio pela metade, a resistência cai pela metade, mas a potência não aumenta oito vezes; esse erro ocorre ao confundir as relações matemáticas.
❌ B) A potência quadruplica apenas se a resistência for reduzida a um quarto, o que não ocorre ao cortar o fio pela metade.
❌ D) Se a potência permanecesse igual, a resistência não teria mudado, o que não é o caso ao cortar o fio.
❌ E) A potência só seria reduzida à metade se a resistência dobrasse, o que não ocorre ao cortar o fio pela metade.
📚 Reveja antes de resolver

Estude a relação entre resistência, comprimento do fio e potência elétrica.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Cálculo direto
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT103Utilizar o conhecimento sobre as radiações e suas origens para avaliar as potencialidades e os riscos de sua aplicação em equipamentos de uso cotidiano, na saúde, no ambiente, na indústria, na agricultura e na geração de energia elétrica.
EM13CNT203Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

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