Sobre estas questões do MACKENZIE 2011
Esta página reúne 122 questões do MACKENZIE 2011 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
0F · 0M · 10D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Análise, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Interpretativo, Analítico-dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões do MACKENZIE 2011 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 MACKENZIE 2011BNCC EM13LP12Difícil🧠 Análise
Textos para as questões de 01 a 05
Proibir caminhões é bom para São Paulo?
Texto I
01 Sim. A Prefeitura acertou ao proibir caminhões em vias como a
02 Marginal e a Bandeirantes. É inadmissível que grandes caminhões
03 ainda precisem entrar nas regiões centrais para realizar as entregas.
04 A logística das empresas precisa ser bem pensada e organizada, para
05 que a carga chegue a um armazém nas rodovias e depois seja levada
06 até a cidade em veículos menores. O trânsito pesado e a poluição
07 crescente agradecem.
Texto II
01 Não. A Prefeitura esquece que nem todos os caminhões seguem para
02 os portos do litoral. Muitos deles são responsáveis pelo abastecimento
03 da cidade. O setor concorda que as entregas nas regiões centrais
04 precisam ser feitas por veículos de tamanho menor, mas a Marginal
05 e a Bandeirantes, que estão entre as vias interditadas a caminhões,
06 concentram algumas indústrias pesadas. E a carga que as abastece
07 é de grande peso e volume. Problemas mais complexos não podem
08 ser imputados apenas a um tipo de veículo e seu tráfego.
Adaptado de O Estado de S.Paulo
Assinale a alternativa correta sobre o Texto I: (Mackenzie 2011)
- A) em A Prefeitura acertou ao proibir caminhões (linha 01), a partícula ao apresenta valor temporal e pode ser substituída, sem prejuízo para a construção textual, por “enquanto”.
- B) inadmissível (linha 02) é uma palavra que aceita, segundo a norma culta da língua escrita, duas representações ortográficas possíveis: “inadmissível” e “inadimissível”.
- C) a palavra logística (linha 04) pode ser substituída, sem prejuízo para o sentido original do texto, pela palavra “lógica”.
- D) para que (linhas 04 e 05) é uma construção que estabelece nexo entre sentenças do texto conferindo, no contexto, sentido de finalidade.
- E) a forma verbal precisem (linha 03) pode ser substituída pela forma “precisam”, sem que haja modificação nos sentidos, uma vez que ambas as formas verbais estão no modo indicativo.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
✅ Resposta correta: D
CORRETA. A expressão 'para que' estabelece uma relação de finalidade entre as orações, indicando o objetivo da ação descrita no texto.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A partícula 'ao' tem valor temporal de ação simultânea, mas não pode ser substituída por 'enquanto' sem prejuízo ao sentido, pois 'enquanto' indica simultaneidade e não causa/consequência.
❌ B) 'Inadmissível' só admite essa grafia segundo a norma culta; 'inadimissível' está incorreta ortograficamente.
❌ C) 'Logística' refere-se à organização e planejamento de operações, enquanto 'lógica' diz respeito à razão ou coerência; não são sinônimos no contexto.
❌ E) A forma verbal 'precisem' está no subjuntivo, indicando hipótese ou necessidade, enquanto 'precisam' está no indicativo; a troca altera o sentido da frase.
📋 Ficha pedagógica
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Análise
Dificuldade: Difícil
Indicações: Cotidiano
Questão 2 MACKENZIE 2011BNCC EM13LP12Difícil🧠 Análise
Assinale a alternativa correta sobre o Texto II: (Mackenzie 2011)
- A) a partícula que (linha 01) apresenta a mesma função presente em “Todos compraram o brinquedo que ficou muito mais caro”.
- B) a conjunção mas (linha 04) pode ser substituída, sem prejuízo para o sentido original do texto, por “embora”, uma vez que esta conjunção apresenta mesmo sentido adversativo.
- C) a palavra interditadas (linha 05) pode ser substituída, sem prejuízo para o sentido do texto, por “fechadas”. No entanto, a troca passaria a exigir a presença de crase antes de caminhões.
- D) a partícula as (linha 06) é elemento de coesão textual e faz referência a indústrias pesadas, que se localiza no período imediatamente anterior.
- E) imputados (linha 08) equivale à noção semântica de “multados”, palavra que poderia figurar no trecho, sem que isso provocasse alteração de sentidos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
✅ Resposta correta: D
CORRETA. A partícula 'as' é um elemento de coesão textual que retoma 'indústrias pesadas', estabelecendo referência anafórica ao termo do período anterior.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A partícula 'que' nas frases apresentadas exerce funções diferentes: no texto II, pode ser pronome relativo ou conjunção, enquanto na frase exemplo é pronome relativo; sem o texto, não é possível garantir a equivalência.
❌ B) A conjunção 'mas' é adversativa, enquanto 'embora' é concessiva; a substituição altera o sentido da frase, pois 'embora' introduz uma ideia de concessão, não de oposição direta.
❌ C) A substituição de 'interditadas' por 'fechadas' não exige crase antes de 'caminhões', pois o termo permanece masculino e plural, não havendo motivo gramatical para o uso da crase.
❌ E) 'Imputados' significa 'atribuídos' ou 'imputados como responsabilidade', enquanto 'multados' refere-se à aplicação de multa; portanto, não são equivalentes semanticamente.
📋 Ficha pedagógica
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Análise
Dificuldade: Difícil
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LGG104Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus funcionamentos, para a compreensão e produção de textos e discursos em diversos campos de atuação social.
EM13LGG302Posicionar-se criticamente diante de diversas visões de mundo presentes nos discursos em diferentes linguagens, levando em conta seus contextos de produção e de circulação.
EM13LP12Selecionar informações, dados e argumentos em fontes confiáveis, impressas e digitais, e utilizá-los de forma referenciada, para que o texto a ser produzido tenha um nível de aprofundamento adequado (para além do senso comum) e contemple a sustentação das posições defendidas.
EM13LP24Analisar formas não institucionalizadas de participação social, sobretudo as vinculadas a manifestações artísticas, produções culturais, intervenções urbanas e formas de expressão típica das culturas juvenis que pretendam expor uma problemática ou promover uma reflexão/ação, posicionando-se em relação a essas produções e manifestações.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões do MACKENZIE com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
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