Sobre estas questões do MACKENZIE 2017
Esta página reúne 152 questões do MACKENZIE 2017 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
0F · 0M · 10D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Análise, Aplicar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Interpretativo, Analítico-dedutivo, Cálculo direto
Como usar: professores podem aplicar estas questões do MACKENZIE 2017 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 MACKENZIE 2017BNCC EM13LP12Difícil🧠 Análise
Assinale a alternativa INCORRETA. (Mackenzie 2017)
- A) Tal como empregada no texto, a palavra frenesi (linha 14) refere-se a um estado de exaltação.
- B) A palavra tão (linha 1) apresenta, em seu emprego no texto, a função de intensificador.
- C) Assim (linha 8), como empregada no texto, tem a função de introduzir uma informação que aparecerá apenas no período que lhe é imediatamente posterior.
- D) O pronome suas (linha 15) exerce função anafórica, ao se referir a uma palavra empregada no período imediatamente anterior.
- E) A palavra requer (linha 8) pode ser corretamente substituída por “demanda”, sem prejuízo para os sentidos originais do fragmento em que é empregada.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
✅ Resposta correta: C
CORRETA. Esta é a alternativa INCORRETA, pois 'assim', no contexto, não introduz uma informação que aparecerá apenas no período posterior, mas sim retoma ou conclui uma ideia anterior.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) CORRETA. 'Frenesi' no texto realmente indica um estado de exaltação, conforme o sentido usual da palavra.
❌ B) CORRETA. O termo 'tão' é empregado como intensificador, reforçando a ideia expressa no texto.
❌ D) CORRETA. O pronome 'suas' exerce função anafórica, referindo-se a um termo do período anterior.
❌ E) CORRETA. 'Requer' pode ser substituída por 'demanda' sem prejuízo de sentido no contexto apresentado.
📋 Ficha pedagógica
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Análise
Dificuldade: Difícil
Questão 2 MACKENZIE 2017BNCC EM13LP24Difícil🧠 Análise
A armadilha (fragmento)
01 Meu nome é Mort. Ed Mort. Sou detetive particular. Pelo menos isso é
02 o que está escrito numa plaqueta na minha porta. Estava sem trabalho
03 há meses. Meu último caso tinha sido um flagrante de adultério.
04 Fotografias e tudo. Quando não me pagaram, vendi as fotografias.
05 Eu sou assim. Duro. Em todos os sentidos. O aluguel da minha
06 sala — o apelido que eu dou para este cubículo que ocupo, entre
07 uma escola de cabeleireiros e uma pastelaria em alguma galeria de
08 Copacabana — estava atrasado. Meu 38 estava empenhado. Minha
09 gata me deixara por um delegado. A sala estava cheia de baratas.
10 E o pior é que elas se reuniam num canto para rir de mim. Mort. Ed
11 Mort. Está na plaqueta.
Luis Fernando Veríssimo
Para Massaud Moisés:
I. Na rotina da vida diária, o riso desponta sempre que algo de inesperado ocorre, quebrando as nossas expectativas consagradas.
II. A sátira, entendida como a utilização deliberada e reformante do ridículo, visa precipuamente ao Castigat ridendo mores (Corrige os costumes pelo riso).
III. O riso deflagra em razão da incongruência ou da ruptura, ainda que breve, das regras estabelecidas pelo uso.
Há coerência entre os fragmentos literários selecionados e as considerações de Massaud Moisés indicadas: (Mackenzie 2017)
- A) nas afirmações I e II.
- B) nas afirmações I e III.
- C) nas afirmações II e III.
- D) em todas as afirmações.
- E) em nenhuma das afirmações.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
✅ Resposta correta: D
CORRETA. Todas as afirmações (I, II e III) são coerentes com o fragmento, pois o texto apresenta elementos de humor inesperado, sátira e incongruência, alinhando-se às ideias de Massaud Moisés.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Apenas as afirmações I e II não abrangem toda a complexidade do texto, pois a III também se aplica ao fragmento apresentado.
❌ B) Embora as afirmações I e III estejam corretas, a II também é coerente com o texto, pois há crítica social pelo riso.
❌ C) Apenas as afirmações II e III não são suficientes, pois a I também se aplica ao fragmento, que apresenta o inesperado e a quebra de expectativa.
❌ E) Errada, pois todas as afirmações têm relação com o fragmento apresentado e com a teoria do riso e da sátira.
📋 Ficha pedagógica
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Análise
Dificuldade: Difícil
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LGG104Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus funcionamentos, para a compreensão e produção de textos e discursos em diversos campos de atuação social.
EM13LP12Selecionar informações, dados e argumentos em fontes confiáveis, impressas e digitais, e utilizá-los de forma referenciada, para que o texto a ser produzido tenha um nível de aprofundamento adequado (para além do senso comum) e contemple a sustentação das posições defendidas.
EM13LP19Apresentar-se por meio de textos multimodais diversos (perfis variados, gifs biográficos, biodata, currículo web, videocurrículo etc.) e de ferramentas digitais (ferramenta de gif, wiki, site etc.), para falar de si mesmo de formas variadas, considerando diferentes situações e objetivos.
EM13LP24Analisar formas não institucionalizadas de participação social, sobretudo as vinculadas a manifestações artísticas, produções culturais, intervenções urbanas e formas de expressão típica das culturas juvenis que pretendam expor uma problemática ou promover uma reflexão/ação, posicionando-se em relação a essas produções e manifestações.
EM13MAT301Resolver e elaborar problemas do cotidiano, da Matemática e de outras áreas do conhecimento, que envolvem equações lineares simultâneas, usando técnicas algébricas e gráficas, com ou sem apoio de tecnologias digitais.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões do MACKENZIE com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como montar um simulado com estas questões?
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