Sobre estas questões do MACKENZIE 2014
Esta página reúne 89 questões do MACKENZIE 2014 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
0F · 0M · 10D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Análise, Compreender, Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Interpretativo, Analítico-dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões do MACKENZIE 2014 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 MACKENZIE 2014BNCC EM13CHS102Difícil🧠 Compreender
No ano de 1485, foi convocada uma junta de sábios com o propósito de elaborar a codificação da nova navegação científica, de forma a ser mais bem entendida e praticada pelos homens do mar. Uma das decisões parece ter sido obrigar os pilotos a ler o livro De Sphaera, de Sacrobosco, para aprender a teoria da esfera celeste. Portanto, não foi acidental o fato de surgirem, no final do século XV, almanaques náuticos e manuais de pilotagem, elaborados em Portugal. Infelizmente, ao que tudo indica, todos eles se perderam com o passar dos anos, porquanto os dois mais antigos conhecidos, e preservados até hoje, são o Regimento de Munich, publicado em 1509, e o de Évora, datado de 1517. Dom João II, hábil político, soube transferir o conhecimento científico e técnico restrito a um pequeno círculo de sábios para empreendimentos econômicos e sociais mais amplos, por meio de expedientes administrativos, educacionais e financeiros. Destarte, mais bem preparados, os portugueses conseguiram superar o terrível obstáculo da fúria oceânica do cabo das Tormentas, dobrando-o em 1488 com a expedição de Bartolomeu Dias. Doravante, para os lusitanos, aquele seria o cabo da Boa Esperança.
Shozo Motoyama, em Prelúdio para uma história: ciência e tecnologia no Brasil
Assinale a alternativa correta. (Mackenzie 2014)
- A) Os portugueses só conseguiram atravessar o cabo da Boa Esperança porque publicaram almanaques náuticos e manuais de pilotagem, ainda que esses tenham se perdido ao longo da história.
- B) O desbravamento dos oceanos, principalmente a partir do século XVI, foi responsável pela teoria da esfera celeste, que juntou sábios em torno do preparo dos homens do mar.
- C) A preservação de documentos pelos políticos portugueses permitiu que estratégias de navegação formassem círculos específicos de sábios, pois eles conheciam a fúria dos oceanos.
- D) Esforços na administração e na condução política e educacional permitiram a Portugal alcançar um patamar ímpar no processo das Grandes Navegações.
- E) Uma junta de sábios em 1485 definiu as estratégias para atravessar o cabo das Tormentas, tornando os portugueses famosos na navegação e também no cabo da Boa Esperança.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
✅ Resposta correta: D
CORRETA. O texto destaca que a combinação de esforços administrativos, políticos e educacionais foi fundamental para o sucesso português nas Grandes Navegações.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A alternativa exagera ao afirmar que a travessia só foi possível devido à publicação dos manuais, ignorando outros fatores destacados no texto.
❌ B) A teoria da esfera celeste já existia antes do século XVI e não foi resultado do desbravamento dos oceanos, mas sim utilizada para aprimorar a navegação.
❌ C) A alternativa inverte a lógica do texto: o conhecimento foi ampliado para além dos círculos de sábios, não restrito a eles.
❌ E) A alternativa sugere que a junta de sábios definiu estratégias específicas para o cabo das Tormentas, o que não está no texto; o foco foi na preparação geral dos navegadores.
📋 Ficha pedagógica
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Questão 2 MACKENZIE 2014BNCC EM13LP12Difícil🧠 Análise
Considere as seguintes afirmações sobre palavras empregadas no texto.
I. Portanto (linha 06) pode ser corretamente substituída por “no entanto”, sem prejuízo do sentido original do texto.
II. porquanto (linha 09) pode ser corretamente substituída por “porque”, sem prejuízo do sentido original do texto.
III. Destarte (linha 15) pode ser corretamente substituída por “assim”, sem prejuízo do sentido original do texto.
Assinale a alternativa correta. (Mackenzie 2014)
- A) Estão corretas as alternativas I e II.
- B) Estão corretas as alternativas I e III.
- C) Estão corretas as alternativas II e III.
- D) Todas as alternativas estão corretas.
- E) Nenhuma das alternativas está correta.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
✅ Resposta correta: C
CORRETA. As alternativas II e III estão corretas: 'porquanto' pode ser substituído por 'porque' (causa), e 'destarte' pode ser substituído por 'assim' (conclusão), sem prejuízo do sentido.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A alternativa I está errada, pois 'portanto' (conclusão) não pode ser substituído por 'no entanto' (oposição) sem alterar o sentido.
❌ B) A alternativa I está errada pelo mesmo motivo acima, então não pode ser considerada correta.
❌ D) A alternativa I está errada, portanto não é possível que todas estejam corretas.
❌ E) Há alternativas corretas (II e III), então esta opção está errada.
📋 Ficha pedagógica
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Análise
Dificuldade: Difícil
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS102Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
EM13LGG302Posicionar-se criticamente diante de diversas visões de mundo presentes nos discursos em diferentes linguagens, levando em conta seus contextos de produção e de circulação.
EM13LP12Selecionar informações, dados e argumentos em fontes confiáveis, impressas e digitais, e utilizá-los de forma referenciada, para que o texto a ser produzido tenha um nível de aprofundamento adequado (para além do senso comum) e contemple a sustentação das posições defendidas.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões do MACKENZIE com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
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