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MACKENZIE 2009130 questões

130 Questões do MACKENZIE 2009

Veja 2 questões-amostra do MACKENZIE 2009 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 130 questões em segundos.

Sobre estas questões do MACKENZIE 2009

Esta página reúne 130 questões do MACKENZIE 2009 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

130
Questões no banco
0F · 0M · 10D
Distribuição (amostra)
1
Contextualizadas
1
Interdisciplinares
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Aplicar, Análise
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Analítico-dedutivo, Interpretativo, Cálculo direto

Como usar: professores podem aplicar estas questões do MACKENZIE 2009 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do MACKENZIE 2009 em segundos

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Questão 1 MACKENZIE 2009BNCC EM13LGG302Difícil🧠 Compreender

The following text refers to questions 12 and 13. Newsweek Fashion: Suits For Surviving Summer by Akiko Kashiwagi For those truly pressed ___(I)___ time, there's now an easy way to wash a business suit without sending it out to the dry cleaners: just give it a shower and hang it ___(II)___ to dry. The Japanese suit maker Konaka is manufacturing a suit made with an innovative coating that allows it to be cleaned only with hot water. It's made of a special wool fabric developed in association with the Australian Wool Innovation Ltd. that dries overnight. Small holes ___(III)___ the bottom of the jacket help the water drain. And it retains its shape, so there's no need for ironing (from $500; konaka.co.jp). The item has proved so popular in Japan that Konaka's stores are running out of stock. But that's not the only option for Japanese businessmen looking to beat the heat. Another company, Aoyama Trading, has unveiled the "Skeleton Suit," which promises to make its wearer feel four degrees C cooler, thanks ___(IV)___ its superior ventilation (from $400; aoyamasyouji.co.jp). Dressing conservatively never felt so cool. The text states that (Mackenzie 2009)

  1. A) if you have no time left, you should dress conservatively.
  2. B) the ventilating suit can dry really fast.
  3. C) the washable business suit is being produced by a Japanese company.
  4. D) the Konaka suit can be easily bought at any store in Japan.
  5. E) factories all over the world have been developing coats that can fit anybody pretty well.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
✅ Resposta correta: C

CORRETA. O texto afirma explicitamente que o terno lavável está sendo produzido por uma empresa japonesa, a Konaka.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A alternativa faz uma relação entre falta de tempo e vestir-se de forma conservadora, o que não é mencionado no texto.
❌ B) O texto menciona que o terno lavável seca rápido, mas não faz essa afirmação sobre o terno ventilado.
❌ D) O texto diz que o produto está em falta nas lojas da Konaka, não que pode ser facilmente comprado em qualquer loja no Japão.
❌ E) Não há menção no texto sobre fábricas do mundo todo desenvolvendo casacos que sirvam em qualquer pessoa.
📋 Ficha pedagógica
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Questão 2 MACKENZIE 2009BNCC EM13LGG302Difícil🧠 Compreender

Speak Up Olinda! What a lovely spot for a town by Jason Bermingham Legend has it that a view gave rise to the name of Pernambuco’s first capital. In 1535 provincial lord Duarte Coelho, having climbed to the top of a hill, is believed to have said “Oh! Linda posição para uma vila!” The truth of this is anyone’s guess. By the same reasoning one would expect to find places like Poxaquebonita and Quelugarchique on the map – when in fact they do not exist. Still, the story is colorful – and gives you a destination this sunny morning: Alto da Sé, the hill from which Duarte Coelho supposedly waxed poetic. So you tramp up Rua do Amparo. With Carnaval just days away, Olinda is as pretty as a flower garden in Spring. Cobblestone alleys branch off in interesting directions, but you stay on course. Time to explore later, you think. First the view… The text states that (Mackenzie 2009)

  1. A) Olinda was named after provincial lord Duarte Coelho.
  2. B) the name “Olinda” may have been originated from a statement made by Duarte Coelho.
  3. C) if you look carefully, you can find “Quelugarchique” on the map.
  4. D) carnaval is taking place I Olinda right now.
  5. E) in spring, Olinda is full of cobblestone alleys.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
✅ Resposta correta: B

CORRETA. O texto sugere que o nome 'Olinda' pode ter se originado de uma frase dita por Duarte Coelho, mas não afirma isso como fato.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O texto não afirma que Olinda foi nomeada em homenagem a Duarte Coelho, mas sim que há uma lenda sobre a origem do nome.
❌ C) O texto menciona que nomes como 'Quelugarchique' não existem no mapa, contrariando a alternativa.
❌ D) O texto diz que o Carnaval está próximo, não que está acontecendo no momento.
❌ E) O texto compara Olinda a um jardim na primavera, mas não afirma que há muitas ruas de paralelepípedo especificamente nessa estação.
📋 Ficha pedagógica
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS102Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
EM13CNT203Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13LGG302Posicionar-se criticamente diante de diversas visões de mundo presentes nos discursos em diferentes linguagens, levando em conta seus contextos de produção e de circulação.
EM13MAT301Resolver e elaborar problemas do cotidiano, da Matemática e de outras áreas do conhecimento, que envolvem equações lineares simultâneas, usando técnicas algébricas e gráficas, com ou sem apoio de tecnologias digitais.
EM13MAT302Construir modelos empregando as funções polinomiais de 1º ou 2º graus, para resolver problemas em contextos diversos, com ou sem apoio de tecnologias digitais.

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

Posso usar estas questões do MACKENZIE com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

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