Sobre estas questões do MACKENZIE 2019
Esta página reúne 42 questões do MACKENZIE 2019 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
0F · 0M · 10D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Análise, Compreender, Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Interpretativo, Analítico-dedutivo, Cálculo direto
Como usar: professores podem aplicar estas questões do MACKENZIE 2019 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 MACKENZIE 2019BNCC EM13LGG104Difícil🧠 Análise
Considere as seguintes afirmações sobre o poema.
I. “Lamento do oficial por seu cavalo morto” faz parte do conjunto de poemas de Cecília Meireles marcados pela espiritualidade, evocação e sublimação simbolistas.
II. Poemas como “Romanceiro da Inconfidência” e “Lamento do oficial por seu cavalo morto” corroboram a hipótese de que, em sua obra poética, Cecília Meireles escreveu somente sobre temas abstratos e intimistas.
III. Ao escrever “Lamento do oficial por seu cavalo morto”, Cecília Meireles elaborou uma linguagem poética em que o eu lírico revela-se à parte de qualquer posicionamento tomado por fortes emoções.
Assinale a alternativa correta. (Mackenzie 2019)
- A) A afirmação I está correta.
- B) A afirmação II está correta.
- C) A afirmação III está correta.
- D) Todas as afirmações estão corretas.
- E) Nenhuma das afirmações está correta.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
✅ Resposta correta: E
CORRETA. Nenhuma das afirmações está correta, pois todas apresentam generalizações ou imprecisões sobre a obra de Cecília Meireles.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A afirmação I está errada porque, embora haja espiritualidade na obra de Cecília Meireles, o poema citado não se limita à evocação e sublimação simbolistas, pois a autora transita por diferentes estilos e temas.
❌ B) A afirmação II está errada porque Cecília Meireles não escreveu somente sobre temas abstratos e intimistas; sua obra também aborda questões históricas e sociais, como em 'Romanceiro da Inconfidência'.
❌ C) A afirmação III está errada porque o eu lírico de Cecília Meireles frequentemente se envolve emocionalmente com o tema, especialmente em poemas de lamento e perda.
❌ D) Está errada porque nenhuma das afirmações I, II ou III está correta.
📋 Ficha pedagógica
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Análise
Dificuldade: Difícil
Questão 2 MACKENZIE 2019BNCC EM13LP12Difícil🧠 Análise
Considere as afirmações abaixo sobre o poema.
I. A recusa em abordar a realidade imediata que lhe cerca indica que o poema “Musa Impassível II” se configura como um desvio da estética parnasiana inicialmente defendida pela escritora.
II. Ao escrever uma invocação à personagem Musa, Francisca Júlia da Silva faz referência a uma personagem associada, pelo imaginário da Antiguidade, à inspiração poética.
III. Tanto a invocação à Musa quanto o verso Os Poetas e os Heróis do grande mundo antigo (v. 14) podem ser interpretados como sendo um distanciamento irônico do poema em relação ao legado da literatura e cultura Greco-Romanas.
Assinale a alternativa correta. (Mackenzie 2019)
- A) A afirmação I está correta.
- B) A afirmação II está correta.
- C) A afirmação III está correta.
- D) Todas as afirmações estão corretas.
- E) Nenhuma das afirmações está correta.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
✅ Resposta correta: B
CORRETA. A afirmação II está correta, pois a Musa é tradicionalmente associada à inspiração poética na cultura da Antiguidade, e a autora faz essa referência em seu poema.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A afirmação I está incorreta, pois o poema segue a estética parnasiana ao valorizar a impassibilidade e o distanciamento da realidade imediata.
❌ C) A afirmação III está incorreta, pois não há distanciamento irônico, mas sim reverência à tradição literária e cultural greco-romana.
❌ D) Está errada porque apenas a afirmação II está correta; as demais estão incorretas.
❌ E) Está errada porque a afirmação II está correta.
📋 Ficha pedagógica
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Análise
Dificuldade: Difícil
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LGG104Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus funcionamentos, para a compreensão e produção de textos e discursos em diversos campos de atuação social.
EM13LGG302Posicionar-se criticamente diante de diversas visões de mundo presentes nos discursos em diferentes linguagens, levando em conta seus contextos de produção e de circulação.
EM13LGG702Avaliar o impacto das tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC) na formação do sujeito e em suas práticas sociais, para fazer uso crítico dessa mídia em práticas de seleção, compreensão e produção de discursos em ambiente digital.
EM13LP12Selecionar informações, dados e argumentos em fontes confiáveis, impressas e digitais, e utilizá-los de forma referenciada, para que o texto a ser produzido tenha um nível de aprofundamento adequado (para além do senso comum) e contemple a sustentação das posições defendidas.
EM13MAT301Resolver e elaborar problemas do cotidiano, da Matemática e de outras áreas do conhecimento, que envolvem equações lineares simultâneas, usando técnicas algébricas e gráficas, com ou sem apoio de tecnologias digitais.
EM13MAT401Converter representações algébricas de funções polinomiais de 1º grau em representações geométricas no plano cartesiano, distinguindo os casos nos quais o comportamento é proporcional, recorrendo ou não a softwares ou aplicativos de álgebra e geometria dinâmica.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões do MACKENZIE com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como montar um simulado com estas questões?
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