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FUVEST 0 Língua Inglesa59 questões

59 Questões de Língua Inglesa do FUVEST 0

Veja 2 questões-amostra do FUVEST 0 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 59 questões em segundos.

Sobre estas questões de Língua Inglesa do FUVEST 0

Esta página reúne 59 questões de Língua Inglesa do FUVEST 0 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: interpretação de texto em inglês; compreensão de texto em inglês; voz passiva, tempos verbais; interpretação de metáfora.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.

59
Questões no banco
0F · 9M · 1D
Distribuição (amostra)
3
Contextualizadas
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Analisar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Crítico

Como usar: professores podem aplicar estas questões do FUVEST 0 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do FUVEST 0 em segundos

Gere um simulado personalizado com gabarito e folha de respostas usando as 59 questões deste recorte. Veja os planos:

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Questão 1 FUVESTBNCC EM13LGG102Média🧠 Compreender⏱ curto

The passage suggests that China’s embrace of the car is likely to make environmentalists [FUVEST 2006 - Questão 82] FUVEST - 2006

  1. A) distressed.
  2. B) angry.
  3. C) scared.
  4. D) startled.
  5. E) apprehensive.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

interpretação de texto em inglês

💡 Dica de resolução

Leia o texto com atenção para inferir a opinião dos ambientalistas.

✅ Resposta correta: E

Incorreta. 'Apprehensive' não é tão forte quanto 'distressed'.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) CORRETA. Ambientalistas provavelmente ficariam angustiados com o impacto ambiental.
❌ B) Incorreta. 'Angry' é uma reação mais intensa do que sugerida.
❌ C) Incorreta. 'Scared' não é o sentimento mais preciso.
❌ D) Incorreta. 'Startled' implica surpresa, não preocupação contínua.
📚 Reveja antes de resolver

Pratique interpretação de textos em inglês e inferência de opiniões.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2 FUVESTBNCC EM13LGG103Média🧠 Compreender⏱ curto

According to the passage, Australians [FUVEST 2006 - Questão 85] FUVEST - 2006

  1. A) are regarded as being quite funny people.
  2. B) may have to face the “threat” of flood-stricken neighbours.
  3. C) are preparing to shelter a flood of climate refugees.
  4. D) have been criticized for their prejudice against refugees.
  5. E) started campaigning to keep out strangers for years ago.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

compreensão de texto em inglês

💡 Dica de resolução

Leia atentamente o texto para identificar a informação solicitada.

✅ Resposta correta: B

Incorreta. Não menciona ameaça de vizinhos afetados por enchentes.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. Não menciona humor dos australianos.
❌ C) CORRETA. Austrália está se preparando para abrigar refugiados climáticos.
❌ D) Incorreta. Não menciona críticas por preconceito.
❌ E) Incorreta. Não menciona campanhas contra estrangeiros.
📚 Reveja antes de resolver

Praticar interpretação de textos em inglês, focando em informações explícitas.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado
Questão 3 FUVESTBNCC EM13LGG101Média🧠 Compreender⏱ curto

Choose the correct passive voice form for: “... no one has made any attempt to tackle the issue.” (lines 16-17) [FUVEST 2006 - Questão 88] FUVEST - 2006

  1. A) no attempt has been made to tackle the issue.
  2. B) no attempt is made by anybody to tackle the issue.
  3. C) it could not be made any attempt to tackle the issue.
  4. D) it is not made any attempt to tackle the issue.
  5. E) no attempt was made by anybody to tackle the issue.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

voz passiva, tempos verbais

💡 Dica de resolução

Identifique o tempo verbal e aplique a estrutura da voz passiva correspondente.

✅ Resposta correta: A

CORRETA. Forma passiva correta: 'no attempt has been made'.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Incorreta. Uso incorreto do tempo verbal e estrutura passiva.
❌ C) Incorreta. Estrutura gramaticalmente incorreta.
❌ D) Incorreta. Estrutura gramaticalmente incorreta.
❌ E) Incorreta. Uso incorreto do tempo verbal.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar a formação da voz passiva em diferentes tempos verbais.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 4 FUVESTBNCC EM13LGG103Média🧠 Compreender⏱ medio

According to the text, the Chilean president “CHILE, which has South America’s most successful economy, elected its first female president this year. But the lot of Chilean women is by many measures worse than that of their sisters elsewhere in the region. A smaller proportion of them work and fewer achieve political power. According to a recent report by the Inter-Parliamentary Union, an association of parliaments, 15% of representatives in the lower house of Chile’s Congress are women, less than half the proportion in Costa Rica and Argentina and below the level in eight other countries in the region, including Venezuela and Bolivia. Chilean women hope that Michelle Bachelet’s presidency will improve their position but there are worries that she will do more harm than good.” The Economist August 12th 2006 [FUVEST 2007 - Questão 77] FUVEST - 2007

  1. A) will fight for significant changes in women’s political participation in the country.
  2. B) has demonstrated political strength in Chile’s Congress since her election.
  3. C) is seen with caution with respect to improvement in women’s position in the country.
  4. D) hopes Chilean women will reach the same level as women in the other South American countries.
  5. E) is worried about the percentage of women’s political participation in Chile.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

interpretação de texto em inglês

💡 Dica de resolução

Leia o texto atentamente para identificar a posição do presidente chileno segundo o texto.

✅ Resposta correta: C

CORRETA. O texto sugere cautela quanto à melhoria da posição das mulheres.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. O texto não menciona que a presidente lutará por mudanças significativas.
❌ B) Incorreta. Não há informações sobre a atuação da presidente no Congresso.
❌ D) Incorreta. O texto não menciona esperanças específicas da presidente.
❌ E) Incorreta. O texto não indica preocupação específica da presidente com a participação política.
📚 Reveja antes de resolver

Praticar interpretação de textos em inglês, focando em identificar opiniões e informações implícitas.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 5 FUVESTBNCC EM13LGG103Difícil🧠 Analisar⏱ medio

According to the text, “Researchers and public-health officials have long understood that to maintain a given weight, energy in (calories consumed) must equal energy out (calories expended). But then they learned that genes were important, too, and that for some people this formula was tilted in a direction that led to weight gain. Since the discovery of the first obesity gene in 1994, scientists have found about 500 genes involved in obesity. Some of them determine how individuals lay down fat and metabolize energy stores. Others regulate how much people want to eat in the first place, how they know when they’ve had enough and how likely they are to use up calories through activities ranging from fidgeting to running marathons. People who can get fat on very little may be better programmed to survive in harsher environments. When the human species got its start, it was an advantage to be efficient. Today, when food is plentiful, it is a hazard.” http://www.nytimes.com/2006/08/13/magazine/13obesity.html. [FUVEST 2007 - Questão 79] FUVEST - 2007

  1. A) today’s obesity may be linked to evolutionary factors.
  2. B) the human species is programmed to eat as much as possible to survive.
  3. C) the ingestion of large quantities of food was an advantage in the past.
  4. D) obese people have some advantages over slim people.
  5. E) very little food is necessary to survive in some environments.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

compreensão de texto em inglês

💡 Dica de resolução

Leia atentamente o texto para identificar as informações solicitadas.

✅ Resposta correta: A

CORRETA. O texto sugere que a obesidade pode estar ligada a fatores evolutivos.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Incorreta. O texto não afirma que a espécie é programada para comer ao máximo.
❌ C) Incorreta. Não há menção de que comer muito era uma vantagem no passado.
❌ D) Incorreta. O texto não menciona vantagens dos obesos sobre os magros.
❌ E) Incorreta. O texto não discute a quantidade de comida necessária para sobreviver.
📚 Reveja antes de resolver

Praticar interpretação de textos científicos em inglês.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 6 FUVESTBNCC EM13LGG103Média🧠 Compreender⏱ curto

De acordo com o texto, pesquisadores japoneses desenvolveram um robô que [FUVEST 2008 - Questão 56] FUVEST - 2008

  1. A) responde a perguntas e dá conselhos às pessoas, em poucos segundos.
  2. B) recebe treinamento para produzir fala inteligível.
  3. C) consegue adivinhar os desejos das pessoas.
  4. D) tem capacidade de interagir com interlocutores diferentes ao mesmo tempo.
  5. E) interage prontamente com qualquer pessoa, em várias línguas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

compreensão de texto em inglês

💡 Dica de resolução

Leia o texto para identificar a informação sobre o robô.

✅ Resposta correta: D

Incorreta. Interagir com múltiplos interlocutores não é mencionado.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. Não menciona conselhos como função principal.
❌ B) CORRETA. O texto menciona treinamento para fala inteligível.
❌ C) Incorreta. Adivinhar desejos não é mencionado.
❌ E) Incorreta. Interação em várias línguas não é mencionada.
📚 Reveja antes de resolver

Praticar interpretação de textos em inglês e identificação de informações específicas.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: baixo
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LGG101Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos.
EM13LGG102Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica da/na realidade.
EM13LGG103Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

Posso usar estas questões do FUVEST com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

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