Sobre estas questões do FUVEST 2024
Esta página reúne 88 questões do FUVEST 2024 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: figura de linguagem, verso, quilombos; denúncia social, eu lírico; análise comparativa de obras de arte; interpretação de expressão idiomática.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.
0F · 6M · 4D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Analisar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Dedutivo, Analógico
Como usar: professores podem aplicar estas questões do FUVEST 2024 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 FUVEST 2024BNCC EM13LP48Média🧠 Compreender⏱ curto
O verso “É tempo de formar novos quilombos” é um exemplo de
[FUVEST 2024 - Questão 1] FUVEST - 2024
- A) paradoxo, na medida em que propõe retomar o passado num contexto atual.
- B) metonímia, já que os quilombos fazem parte de um novo contexto cultural, sem relação com o passado.
- C) metáfora, representando uma união coletiva como forma de resistência social.
- D) antítese, ao relacionar a noção de tempo passado a uma nova configuração de futuro.
- E) hipérbole, apresentado o termo “quilombos” no plural para indicar o grau de difusão do movimento.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
figura de linguagem, verso, quilombos
💡 Dica de resolução
Identifique o tipo de figura de linguagem ou conceito literário presente no verso.
✅ Resposta correta: E
CORRETA. O texto apresenta uma sequência de ações: 'Uma vida inteira pela frente' e 'O tiro veio por trás'.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. A adjetivação de tempos não caracteriza uma narrativa.
❌ B) Incorreta. Não há diálogo entre narradores no texto.
❌ C) Incorreta. O texto não apresenta referenciação de espaços.
❌ D) Incorreta. Não há descrição de personagens no texto.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar figuras de linguagem e interpretação de versos poéticos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analógico
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Interdisciplinar
Questão 2 FUVEST 2024BNCC EM13LGG202Média🧠 Analisar⏱ curto
Considerando o enfoque do texto na denúncia social, o eu lírico revela, predominantemente,
[FUVEST 2024 - Questão 2] FUVEST - 2024
- A) a crítica às reações da nossa sociedade frente aos problemas que ficaram no passado.
- B) as justificativas para a segregação social no mundo contemporâneo.
- C) as tensões sociais presentes há tempos, sob a luz dos embates do momento atual.
- D) a importância de contornar os problemas sociais do passado.
- E) as peculiaridades das diferentes classes sociais ao enfrentar os problemas sociais atuais.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
denúncia social, eu lírico
💡 Dica de resolução
Analise o enfoque do texto para identificar a denúncia social expressa pelo eu lírico.
✅ Resposta correta: B
Incorreta. O texto não apresenta um único conflito resolvido rapidamente.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. Não há uma história paralela ligada a uma principal.
❌ C) Incorreta. O texto não possui cunho pedagógico.
❌ D) CORRETA. O texto é uma narrativa breve que comenta um evento do cotidiano.
❌ E) Incorreta. O texto não compõe uma crítica indireta.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar interpretação de textos poéticos e identificação do eu lírico.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS502Analisar situações da vida cotidiana, estilos de vida, valores, condutas etc., desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade, preconceito, intolerância e discriminação, e identificar ações que promovam os Direitos Humanos, a solidariedade e o respeito às diferenças e às liberdades individuais.
EM13CHS605Analisar os princípios da declaração dos Direitos Humanos, recorrendo às noções de justiça, igualdade e fraternidade, identificar os progressos e entraves à concretização desses direitos nas diversas sociedades contemporâneas e promover ações concretas diante da desigualdade e das violações desses direitos em diferentes espaços de vivência, respeitando a identidade de cada grupo e de cada indivíduo.
EM13CNT301Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica.
EM13LGG103Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).
EM13LGG202Analisar interesses, relações de poder e perspectivas de mundo nos discursos das diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e verbais), compreendendo criticamente o modo como circulam, constituem-se e (re)produzem significação e ideologias.
EM13LGG604Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social, cultural, política e econômica e identificar o processo de construção histórica dessas práticas.
EM13LP48Identificar assimilações, rupturas e permanências no processo de constituição da literatura brasileira e ao longo de sua trajetória, por meio da leitura e análise de obras fundamentais do cânone ocidental, em especial da literatura portuguesa, para perceber a historicidade de matrizes e procedimentos estéticos.
EM13MAT301Resolver e elaborar problemas do cotidiano, da Matemática e de outras áreas do conhecimento, que envolvem equações lineares simultâneas, usando técnicas algébricas e gráficas, com ou sem apoio de tecnologias digitais.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões do FUVEST com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como montar um simulado com estas questões?
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