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FUVEST 0 Geografia175 questões

175 Questões de Geografia do FUVEST 0

Veja 2 questões-amostra do FUVEST 0 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 175 questões em segundos.

Sobre estas questões de Geografia do FUVEST 0

Esta página reúne 175 questões de Geografia do FUVEST 0 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: visão histórica sobre leis e costumes; dívida externa América Latina; intemperismo físico e químico; investimentos na União Europeia.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.

175
Questões no banco
0F · 2M · 8D
Distribuição (amostra)
1
Contextualizadas
6
Interdisciplinares
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Crítico

Como usar: professores podem aplicar estas questões do FUVEST 0 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do FUVEST 0 em segundos

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Questão 1 FUVESTBNCC EM13CHS106Difícil🧠 Analisar⏱ medio

"Para mim, o mais absurdo dos costumes vale mais do que a mais justa das leis. A nossa legislação além continente-se com evocar o espírito atual, notadamente o espírito francês, mas não faz alusão ao espírito do povo". Essa frase do alemão William Gerläch, em 1810, exprime uma visão [FUVEST 2006 - Questão 38] FUVEST - 2006

  1. A) liberal e democrática.
  2. B) romântica e nacionalista.
  3. C) socialista e comunitária.
  4. D) teocrática e tradicionalista.
  5. E) conservadora e realista.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

visão histórica sobre leis e costumes

💡 Dica de resolução

Analise o significado da frase e relacione com o contexto histórico do período.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. A frase reflete uma visão romântica e nacionalista, valorizando costumes locais.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. A frase não expressa uma visão liberal e democrática.
❌ C) Incorreta. Não há elementos de socialismo ou comunitarismo na frase.
❌ D) Incorreta. A frase não expressa uma visão teocrática ou tradicionalista.
❌ E) Incorreta. A visão não é conservadora ou realista, mas sim romântica.
📚 Reveja antes de resolver

Estude a relação entre legislação e cultura popular no século XIX.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2 FUVESTBNCC EM13CHS204Difícil🧠 Analisar⏱ medio

O aumento da dívida externa na América Latina, evidenciado no gráfico, ocorreu, principalmente, devido [FUVEST 2006 - Questão 46] FUVEST - 2006

  1. A) à ampliação das trocas comerciais entre países.
  2. B) ao desequilíbrio comercial em relação aos países ricos.
  3. C) ao importante incremento do capital especulativo.
  4. D) à queda do PIB e à valorização das "commodities".
  5. E) ao aumento das taxas de juros externos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

dívida externa América Latina

💡 Dica de resolução

Analise o gráfico para identificar as causas do aumento da dívida externa.

✅ Resposta correta: E

CORRETA. O aumento das taxas de juros externos é uma causa direta do aumento da dívida externa.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. A ampliação das trocas comerciais não é a principal causa do aumento da dívida externa.
❌ B) Incorreta. O desequilíbrio comercial pode influenciar, mas não é a principal causa.
❌ C) Incorreta. O capital especulativo é relevante, mas não é a principal causa.
❌ D) Incorreta. A queda do PIB e a valorização das 'commodities' não explicam o aumento da dívida.
📚 Reveja antes de resolver

Estude os fatores históricos e econômicos que influenciaram a dívida externa na América Latina.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 3 FUVESTBNCC EM13CHS204Difícil🧠 Analisar⏱ medio

Intemperismo é o nome que se dá ao conjunto de processos que modificam as rochas, fragmentando-as (intemperismo físico) ou alterando-as (intemperismo químico). O predomínio de um tipo em relação a outro, nas diversas regiões da Terra, vai depender das temperaturas, combinadas ao volume das precipitações e do estado físico da água. Observando o mapa, é correto afirmar que nas regiões A, B e C, há predomínio, respectivamente, do intemperismo: [FUVEST 2006 - Questão 49] FUVEST - 2006

  1. A) químico, físico, químico
  2. B) físico, químico, químico
  3. C) químico, químico, físico
  4. D) físico, químico, físico
  5. E) químico, físico, físico
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

intemperismo físico e químico

💡 Dica de resolução

Analise as características climáticas das regiões para identificar o tipo de intemperismo predominante.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. A sequência físico, químico, físico corresponde ao padrão climático das regiões.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. A sequência de intemperismo não corresponde ao padrão climático.
❌ B) Incorreta. A sequência de intemperismo não corresponde ao padrão climático.
❌ C) Incorreta. A sequência de intemperismo não corresponde ao padrão climático.
❌ E) Incorreta. A sequência de intemperismo não corresponde ao padrão climático.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os fatores climáticos que influenciam o intemperismo físico e químico.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 4 FUVESTBNCC EM13CHS201Difícil🧠 Analisar⏱ medio

O gráfico aponta o total de investimentos realizados na União Europeia entre 1989 e 1999. Pode-se afirmar que o aporte de capital feito I — à Bélgica-Luxemburgo está relacionado à presença da sede da União Europeia em Bruxelas. II — à Península Ibérica foi menor que 250 bilhões de dólares em função de sua distância dos centros financeiros europeus. III — ao Reino Unido foi reforçado pelo apoio à política externa dos Estados Unidos. IV — à Escandinávia foi menor que 150 bilhões de dólares, apesar da presença de empresas de alta tecnologia. Está correto apenas o que se afirma em [FUVEST 2006 - Questão 50] FUVEST - 2006

  1. A) I e II.
  2. B) I e III.
  3. C) I, III e IV.
  4. D) II e IV.
  5. E) III, III e IV.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

investimentos na União Europeia

💡 Dica de resolução

Analise o gráfico para verificar a relação entre investimentos e fatores geográficos e políticos.

✅ Resposta correta: B

Incorreta. Apenas a afirmação I está correta.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. Apenas a afirmação I está correta.
❌ C) Incorreta. Apenas a afirmação I está correta.
❌ D) Incorreta. Apenas a afirmação I está correta.
❌ E) Incorreta. Apenas a afirmação I está correta.
📚 Reveja antes de resolver

Estude a influência geopolítica e econômica dos países europeus nos investimentos regionais.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 5 FUVESTBNCC EM13CHS201Média🧠 Compreender⏱ medio

Pode-se afirmar que os dados populacionais do período indicado no gráfico são característicos de alguns municípios [FUVEST 2006 - Questão 52] FUVEST - 2006

  1. A) do noroeste do Paraná, devido principalmente à modernização da agricultura.
  2. B) do sudeste de Rondônia, que observou significativa substituição de lavouras.
  3. C) do sul de Mato Grosso, devido principalmente à substituição da pecuária por agro-indústria.
  4. D) do sertão piauiense, devido à entrada de modernas técnicas de irrigação.
  5. E) da região metropolitana de São Paulo, com forte decadência do setor terciário.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

dados populacionais, características municipais

💡 Dica de resolução

Analise os dados do gráfico para identificar características populacionais.

✅ Resposta correta: A

Incorreta. A modernização da agricultura não é característica do noroeste do Paraná.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Incorreta. Substituição de lavouras não é característica do sudeste de Rondônia.
❌ C) Incorreta. Substituição da pecuária por agro-indústria não é característica do sul de Mato Grosso.
❌ D) Incorreta. Técnicas de irrigação não são características do sertão piauiense.
❌ E) CORRETA. A região metropolitana de São Paulo enfrentou decadência do setor terciário.
📚 Reveja antes de resolver

Estude características demográficas e interpretação de gráficos populacionais.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 6 FUVESTBNCC EM13CHS106Média🧠 Compreender⏱ medio

Os climogramas I e II correspondem, respectivamente, às áreas assinaladas no mapa com as letras [FUVEST 2006 - Questão 53] FUVEST - 2006

  1. A) A e B.
  2. B) A e D.
  3. C) B e C.
  4. D) C e D.
  5. E) D e A.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

interpretação de climogramas e localização geográfica

💡 Dica de resolução

Analise os climogramas e relacione-os com as regiões indicadas no mapa.

✅ Resposta correta: B

Incorreta. Não corresponde às áreas assinaladas.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. Não corresponde às áreas assinaladas.
❌ C) Incorreta. Não corresponde às áreas assinaladas.
❌ D) Incorreta. Não corresponde às áreas assinaladas.
❌ E) CORRETA. As áreas D e A correspondem aos climogramas I e II, respectivamente.
📚 Reveja antes de resolver

Estude como interpretar climogramas e identificar características climáticas regionais.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS103Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).
EM13CHS106Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica, diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais, incluindo as escolares, para se comunicar, acessar e difundir informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
EM13CHS201Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de eventos naturais, políticos, econômicos, sociais, religiosos e culturais, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a esses processos e às possíveis relações entre eles.
EM13CHS204Comparar e avaliar os processos de ocupação do espaço e a formação de territórios, territorialidades e fronteiras, identificando o papel de diferentes agentes (como grupos sociais e culturais, impérios, Estados Nacionais e organismos internacionais) e considerando os conflitos populacionais (internos e externos), a diversidade étnico-cultural e as características socioeconômicas, políticas e tecnológicas.

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

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