Sobre estas questões de Arte do FUVEST 0
Esta página reúne 29 questões de Arte do FUVEST 0 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: análise de obra artística; anatomia muscular, representação artística; interpretação de poema visual; interpretação de imagem artística.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.
0F · 7M · 3D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões do FUVEST 0 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questões da FUVEST por ano
Questão 1 FUVESTBNCC EM13LGG604Média🧠 Analisar⏱ medio
Olhando para esta tela do pintor brasileiro, Candido Portinari, Família de Retirantes, de 1944, pode-se estabelecer relações com
[FUVEST 2006 - Questão 41] FUVEST - 2006
- A) as ideias integralistas dos nacionalistas.
- B) a doutrina social da hierarquia da Igreja católica.
- C) a propaganda oficial da política de Vargas.
- D) a desesperança típica do pós-guerra.
- E) a postura de engajamento e crítica social.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
análise de obra artística
💡 Dica de resolução
Observe os elementos visuais da obra para relacionar com o contexto histórico e social.
✅ Resposta correta: E
CORRETA. A obra reflete engajamento e crítica social, retratando a realidade dos retirantes.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. As ideias integralistas não são o foco da obra de Portinari.
❌ B) Incorreta. A doutrina social da Igreja não é o tema central da obra.
❌ C) Incorreta. A obra não se alinha com a propaganda oficial de Vargas.
❌ D) Incorreta. A desesperança do pós-guerra não é o foco da obra de 1944.
📚 Reveja antes de resolver
Estude o contexto histórico e social da obra de Portinari e sua linguagem visual.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Interdisciplinar
Questão 2 FUVESTBNCC EM13LGG201Média🧠 Compreender⏱ medio
A arte de Leonardo da Vinci se beneficiou de seus estudos pioneiros de anatomia, que revelam como músculos, tendões e ossos constituem sistemas mecânicos de trações, alavancas e torques, como é possível ver em alguns dos seus desenhos. [IMAGEM] Para que Leonardo da Vinci pudesse representar ações de abraçar-se ou abrirem-se os braços, foi importante saber que entre os principais músculos contraídos em cada situação estão, respectivamente,
Músculos contraídos
Abraçar-se Abrirem-se os braços
[FUVEST 2007 - Questão 7] FUVEST - 2007
- A) os peitorais e os tríceps os dorsais e os bíceps
- B) os peitorais e os bíceps os dorsais e os tríceps
- C) os dorsais e os tríceps os peitorais e os bíceps
- D) os dorsais e os bíceps os peitorais e os tríceps
- E) os peitorais e os dorsais os bíceps e os tríceps
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
anatomia muscular, representação artística
💡 Dica de resolução
Analise os músculos envolvidos nas ações descritas para identificar os contraídos em cada movimento.
✅ Resposta correta: B
CORRETA. Peitorais para abraçar, bíceps para abrir os braços.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. Tríceps não são usados para abraçar.
❌ C) Incorreta. A ordem dos músculos está trocada.
❌ D) Incorreta. Dorsais não são usados para abraçar.
❌ E) Incorreta. Dorsais não são usados para abraçar.
📚 Reveja antes de resolver
Estude os principais músculos envolvidos em movimentos dos braços e suas funções.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 3 FUVESTBNCC EM13LGG103Média🧠 Compreender⏱ curto
Poema ZEN, Pedro Xisto, 1966. [IMAGEM] Diagrama referente ao poema ZEN. Observe as figuras acima e assinale a alternativa correta.
[FUVEST 2011 - Questão 4] FUVEST - 2011
- A) O equilíbrio e a harmonia do poema ZEN são elementos típicos da produção poética brasileira da década de 1960. O perímetro do triângulo ABF, por exemplo, é igual ao perímetro do retângulo BCJI.
- B) O equilíbrio e a harmonia do poema ZEN podem ser observados tanto no conteúdo semântico da palavra por ele formada quanto na simetria de suas formas geométricas. Por exemplo, as áreas do triângulo ABF e do retângulo BCJI são iguais.
- C) O poema ZEN pode ser considerado concreto por apresentar proporções geométricas em sua composição. O perímetro do triângulo ABF, por exemplo, é igual ao perímetro do retângulo BCGF.
- D) O concretismo poético pode utilizar proporções geométricas em suas composições. No poema ZEN, por exemplo, a razão entre os perímetros do trapézio ADGF e do retângulo ADHE é menor que 7/10.
- E) Augusto dos Anjos e Manuel Bandeira são representantes do concretismo poético, que utiliza proporções geométricas em suas composições. No poema ZEN, por exemplo, a razão entre as áreas do triângulo DHG e do retângulo ADHE é 1/6.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
interpretação de poema visual
💡 Dica de resolução
Analise as figuras do diagrama para interpretar o poema.
✅ Resposta correta: B
Incorreta. A simetria das formas geométricas não é corretamente descrita.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. O perímetro do triângulo ABF não é igual ao do retângulo BCJI.
❌ C) Incorreta. O perímetro do triângulo ABF não é igual ao do retângulo BCGF.
❌ D) CORRETA. A razão entre os perímetros do trapézio ADGF e do retângulo ADHE é menor que 7/10.
❌ E) Incorreta. Augusto dos Anjos e Manuel Bandeira não são representantes do concretismo.
📚 Reveja antes de resolver
Estude interpretação de poemas visuais e diagramas poéticos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 4 FUVESTBNCC EM13LGG604Difícil🧠 Analisar⏱ curto
A cena retratada no quadro acima simboliza a [IMAGEM]
[FUVEST 2011 - Questão 55] FUVEST - 2011
- A) estupefação diante da destruição e da mortalidade causadas por um tipo de guerra que começava a ser feita em escala até então inédita.
- B) Razão, propalada por filósofos europeus do século XVIII, e seu triunfo universal sobre o autoritarismo do Antigo Regime.
- C) perseverança da fé católica em momentos de adversidade, como os trazidos pelo advento das revoluções burguesas.
- D) força do Estado nacional nascente, a impor sua disciplina civilizatória sobre populações rústicas e despolitizadas.
- E) defesa da indústria bélica, considerada força motriz do desenvolvimento econômico dos Estados nacionais do século XIX.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
interpretação de imagem artística
💡 Dica de resolução
Observe atentamente a imagem para identificar o símbolo representado.
✅ Resposta correta: A
CORRETA. A cena simboliza a destruição e mortalidade de guerras inéditas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Incorreta. Não se refere ao triunfo da Razão sobre o Antigo Regime.
❌ C) Incorreta. Não está relacionada à perseverança da fé católica.
❌ D) Incorreta. Não simboliza a força do Estado nacional nascente.
❌ E) Incorreta. Não defende a indústria bélica como força motriz.
📚 Reveja antes de resolver
Estude técnicas de análise e interpretação de imagens em artes.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado
Questão 5 FUVESTBNCC EM13LGG604Média🧠 Compreender⏱ curto
Em seu contexto de origem, o quadro acima corresponde a uma
[FUVEST 2014 - Questão 66] FUVEST - 2014
- A) denúncia política das guerras entre as populações indígenas brasileiras.
- B) idealização romântica num contexto de construção da nacionalidade brasileira.
- C) crítica republicana à versão da história do Brasil difundida pela monarquia.
- D) defesa da evangelização dos índios realizada pelas ordens religiosas no Brasil.
- E) concepção de inferioridade civilizacional dos nativos brasileiros em relação aos indígenas da América Espanhola.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
contexto artístico da obra
💡 Dica de resolução
Analise a imagem para identificar o contexto artístico.
✅ Resposta correta: B
CORRETA. O quadro reflete a idealização romântica e a construção da identidade nacional.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. Não se trata de uma denúncia política das guerras indígenas.
❌ C) Incorreta. Não é uma crítica republicana à história monárquica.
❌ D) Incorreta. Não defende a evangelização dos índios.
❌ E) Incorreta. Não aborda a inferioridade civilizacional dos nativos.
📚 Reveja antes de resolver
Estude os contextos históricos e artísticos das obras.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Interdisciplinar
Questão 6 FUVESTBNCC EM13LGG103Média🧠 Analisar⏱ medio
Examine este cartaz, cuja finalidade é divulgar uma exposição de obras de Pablo Picasso. [IMAGEM] Nas expressões “Mão erudita” e “Olho selvagem”, que compõem o texto do anúncio, os adjetivos “erudita” e “selvagem” sugerem que as obras do referido artista conjugam, respectivamente,
[FUVEST 2017 - Questão 1] FUVEST - 2017
- A) civilização e barbárie.
- B) requinte e despojamento.
- C) modernidade e primitivismo.
- D) liberdade e autoritarismo.
- E) tradição e transgressão.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
interpretação de adjetivos em arte
💡 Dica de resolução
Analise o significado dos adjetivos no contexto das obras de Picasso.
✅ Resposta correta: E
CORRETA. Tradição e transgressão são sugeridas por 'erudita' e 'selvagem', respectivamente.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. Civilização e barbárie não são sugeridas pelos adjetivos 'erudita' e 'selvagem'.
❌ B) Incorreta. Requinte e despojamento não são a melhor interpretação dos adjetivos.
❌ C) Incorreta. Modernidade e primitivismo não são sugeridos diretamente pelos adjetivos.
❌ D) Incorreta. Liberdade e autoritarismo não são sugeridos pelos adjetivos.
📚 Reveja antes de resolver
Estude o uso de adjetivos para caracterizar obras artísticas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LGG103Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).
EM13LGG201Utilizar as diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais) em diferentes contextos, valorizando-as como fenômeno social, cultural, histórico, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
EM13LGG601Apropriar-se do patrimônio artístico de diferentes tempos e lugares, compreendendo a sua diversidade, bem como os processos de legitimação das manifestações artísticas na sociedade, desenvolvendo visão crítica e histórica.
EM13LGG604Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social, cultural, política e econômica e identificar o processo de construção histórica dessas práticas.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
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