Sobre estas questões de Potencial Elétrico e Trabalho da Força Elétrica
Esta página reúne 14 questões de Potencial Elétrico e Trabalho da Força Elétrica voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Eletrostática, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: descarte de produtos químicos; pH de solução de amônia; pH de soluções ácidas; propriedade química, reatividade, segurança química.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico · fixacao.
1F · 4M · 5D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Analisar, Avaliar, Aplicar, Entender, Criar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Crítico, Critico
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EM13CNT104Média🧠 Compreender⏱ curto
Qual a melhor forma de descartar produtos químicos em casa?
- A) Jogar no lixo comum
- B) Despejar na pia
- C) Entregar em pontos de coleta
- D) Queimar em casa
- E) Enterrar no quintal
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
descarte de produtos químicos
💡 Dica de resolução
Considere as orientações de descarte seguro.
✅ Resposta correta: C
Pontos de coleta garantem descarte seguro.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Pode contaminar o meio ambiente.
❌ B) Contamina a água e o esgoto.
❌ D) Queimar pode liberar gases tóxicos.
❌ E) Enterrar pode contaminar o solo.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as normas de descarte de resíduos químicos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Cotidiano
Questão 2BNCC EM13CNT104Difícil🧠 Analisar⏱ longo
Uma solução aquosa de amônia doméstica tem [NH3] ˜ 0,10 M. Usando Kb(NH3)=1,8×10?5, estime o pH da solução e avalie o risco de contato dérmico.
- A) pH ˜ 11,13. Risco: solução alcalina moderada a forte; pode causar irritação ou desconforto na pele e olhos.
- B) pH ˜ 8,0
- C) pH ˜ 7,0
- D) pH ˜ 13,0
- E) pH ˜ 5,0
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
pH de solução de amônia
💡 Dica de resolução
Calcule o pH usando a constante de basicidade e a concentração de NH3.
✅ Resposta correta: A
Para base fraca: [OH?]˜v(Kb·C)=v(1,8×10?5·0,10)=1,34×10?³ M ? pOH˜2,87 ? pH˜14-2,87=11,13; pH>11 indica potencial irritante.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Um pH de 8 ainda indica uma solução levemente básica, mas a amônia gera um pH mais alto, em torno de 11.
❌ C) Um pH de 7 indica uma solução neutra; a amônia é alcalina, resultando em pH bem superior a 7.
❌ D) Um pH tão alto não é correto, já que o cálculo dá aproximadamente 11,13, não 13.
❌ E) Um pH baixo como 5 indica uma solução ácida, mas a amônia gera pH alto devido à sua natureza básica.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar o cálculo do pH em soluções básicas e suas propriedades.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 3BNCC EM13CNT104Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Um efluente contém 0,0500 M de ácido cianídrico (HCN) com Ka = 4,9×10?¹°. Estime o pH da solução e avalie qualitativamente o risco de exposição por inalação.
- A) pH ˜ 3,00; risco médio de inalação.
- B) pH ˜ 4,00; risco baixo de inalação.
- C) pH ˜ 5,31; risco alto por volatilidade do HCN.
- D) pH ˜ 7,00; risco baixo de inalação.
- E) pH ˜ 10,00; risco muito baixo de inalação.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
pH de soluções ácidas
💡 Dica de resolução
Calcule o pH usando a constante de ionização e analise os riscos.
✅ Resposta correta: C
Para ácido fraco: [H+]˜v(Ka·C)=v(4,9×10?¹°·0,05)=4,95×10?6 ? pH = -log(4,95×10?6) ˜5,31. HCN é volátil e tóxico; forma molecular favorece inalação.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) pH de 3,00 sugeriria uma concentração de H+ muito maior, incorreto para HCN.
❌ B) Um pH de 4,00 ainda implicaria em um risco alto, dado que HCN é tóxico.
❌ D) Um pH de 7,00 indica neutralidade, mas HCN é um ácido fraco e volátil.
❌ E) Um pH de 10,00 indica basicidade; HCN é ácido e pode ser perigoso, risco alto.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar cálculo de pH e propriedades de ácidos fracos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 4BNCC EM13CNT104Média🧠 Compreender⏱ curto
Ao ler o rótulo de um desinfetante com amônia, um estudante decide não misturá-lo com água sanitária. Essa decisão se baseia em qual propriedade química?
- A) Desinfetantes sempre devem ser misturados para maior limpeza.
- B) Na reatividade entre compostos, que pode gerar gases tóxicos.
- C) Misturar desinfetante com água para aumentar a eficácia.
- D) A amônia é inerte e não reage com outros produtos de limpeza.
- E) Misturar amônia e detergente para fazer um produto mais forte.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
propriedade química, reatividade, segurança química
💡 Dica de resolução
Identifique a propriedade química que impede a mistura segura de amônia com água sanitária.
✅ Resposta correta: B
Amônia e hipoclorito podem reagir formando cloraminas, substâncias tóxicas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Misturas não são sempre seguras e podem gerar reações perigosas.
❌ C) Misturar é perigoso e não aumenta a eficácia do desinfetante.
❌ D) Amônia é reativa e pode causar reações químicas indesejadas.
❌ E) Essa mistura pode ser muito prejudicial e não é recomendada.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar propriedades químicas e reatividade de substâncias comuns.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 5BNCC EM13CNT104Média🧠 Compreender⏱ curto
Por que o uso de álcool 70% é mais eficiente para higienização do que concentrações muito altas?
- A) Álcool 100% é mais eficiente por ser mais concentrado e evaporar rapidamente.
- B) Qualquer concentração de álcool é igualmente eficaz para a higienização.
- C) A eficiência do álcool é melhorada quando misturado com água quente.
- D) Álcool 70% é menos eficaz por ser diluído e não atuar rapidamente.
- E) Porque a presença de água ajuda a desnaturar proteínas e melhora a ação antimicrobiana.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
ação do álcool na higienização
💡 Dica de resolução
Reflita sobre a ação do álcool em diferentes concentrações na destruição de microrganismos.
✅ Resposta correta: E
A água facilita a penetração do álcool e a desnaturação proteica, aumentando sua eficácia.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Álcool puro não é tão eficaz em desnaturar proteínas como o 70%, que contém água.
❌ B) Concentrações muito altas não são tão boas porque a água é essencial para a ação antimicrobiana.
❌ C) Água quente não é necessária; o motivo é que a água em si ajuda na eficácia do álcool 70%.
❌ D) Álcool 70% age melhor por causa da presença de água, que aumenta a eficácia.
📚 Reveja antes de resolver
Estude a eficácia do álcool em diferentes concentrações para higienização.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Critico
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 6BNCC EM13CNT104Fácil🧠 Avaliar⏱ curto
O óleo de cozinha usado não deve ir para a pia. Qual destino é mais adequado para esse resíduo?
- A) Diluir em água corrente antes de descartar.
- B) Misturar com sabão e jogar no ralo.
- C) Queimar em casa para reduzir o volume.
- D) Armazenar aberto ao sol até evaporar.
- E) Levar à coleta para reciclagem, como produção de biodiesel.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
destino correto do óleo usado
💡 Dica de resolução
Pense no impacto ambiental do descarte incorreto do óleo.
✅ Resposta correta: E
O descarte correto permite reaproveitamento e reduz impacto ambiental.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Isso apenas espalha o poluente na rede de esgoto.
❌ B) Ainda assim o óleo pode entupir tubulações e poluir água.
❌ C) A queima doméstica libera poluentes e é perigosa.
❌ D) O óleo não evapora rapidamente e continua contaminante.
📚 Reveja antes de resolver
Estude os impactos ambientais do descarte inadequado de resíduos líquidos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Critico
Taxonomia Bloom: Avaliar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT104Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente, considerando a composição, a toxicidade e a reatividade de diferentes materiais e produtos, como também o nível de exposição a eles, posicionando-se criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas para seus usos e descartes responsáveis.
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