Sobre estas questões de Estratégias e procedimentos de leitura Relação do verbal com outras semioses Procedimentos e gêneros de apoio à compreensão
Esta página reúne 184 questões de Estratégias e procedimentos de leitura Relação do verbal com outras semioses Procedimentos e gêneros de apoio à compreensão voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Oralidade *Considerar todas as habilidades dos eixos leitura e produção que se referem a textos ou produções orais, em áudio ou vídeo, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: hierarquização das ideias; relação entre leitura e escrita; uso de conectivos; organização de ideias.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.
5F · 3M · 2D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Analisar, Aplicar, Entender, Criar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Analógico, Indutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
Questão 1BNCC EF01LP15Fácil🧠 Compreender⏱ medio
Leia o trecho: "Em primeiro lugar, a água é essencial para a vida. Por outro lado, o desperdício é um problema sério." Qual a hierarquização das ideias?
- A) A água é mais importante que o desperdício.
- B) O desperdício é um problema menor que a água.
- C) A água e o desperdício têm a mesma importância.
- D) A água é essencial, o desperdício é um problema.
- E) O desperdício deve ser combatido antes da água.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
hierarquização das ideias
💡 Dica de resolução
Identifique a relação entre as ideias apresentadas no trecho.
✅ Resposta correta: D
A hierarquização mostra a prioridade da água.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Ambas as ideias são importantes, mas não hierarquizadas assim.
❌ B) A relação não é de menor importância.
❌ C) Uma ideia é apresentada antes da outra.
❌ E) A água é apresentada primeiro na hierarquização.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como identificar a hierarquização de ideias em textos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2BNCC EF01LP15Média🧠 Analisar⏱ medio
Leia: "Em segundo lugar, a leitura estimula a imaginação. Por outro lado, a escrita também desenvolve o pensamento crítico." Qual a relação entre as ideias?
- A) A leitura é mais importante que a escrita.
- B) A escrita é uma consequência da leitura.
- C) A leitura e a escrita têm funções distintas.
- D) A escrita deve ser priorizada sobre a leitura.
- E) Ambas as atividades são irrelevantes.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
relação entre leitura e escrita
💡 Dica de resolução
Identifique a relação entre leitura e escrita.
✅ Resposta correta: C
Cada uma desenvolve habilidades diferentes.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Ambas têm importância, apresentadas em conjunto.
❌ B) As ideias são independentes, mas complementares.
❌ D) Não se trata de priorização, mas de funções.
❌ E) O texto destaca a importância de ambas.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como a leitura e a escrita se inter-relacionam.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico
Questão 3BNCC EF01LP15Difícil🧠 Compreender⏱ curto
No contexto da educação, "Isto é, a formação cidadã é fundamental para a sociedade. Por exemplo, deve-se ensinar direitos e deveres." Como a expressão 'isto é' é utilizada?
- A) Para exemplificar uma ideia.
- B) Para apresentar uma ideia nova.
- C) Para reforçar um ponto de vista.
- D) Para esclarecer ou reformular.
- E) Para introduzir uma comparação.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
uso de conectivos
💡 Dica de resolução
Analise a função da expressão no contexto apresentado.
✅ Resposta correta: D
A expressão explica a formação cidadã.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A expressão não exemplifica, mas esclarece.
❌ B) A ideia já foi apresentada antes.
❌ C) Reforço não é a função principal aqui.
❌ E) Não se trata de comparação, mas de esclarecimento.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar o uso de conectivos e expressões explicativas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analógico
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 4BNCC EF01LP17Fácil🧠 Compreender⏱ curto
Leia a frase: "Em primeiro lugar, devemos organizar as ideias antes de escrever". O que essa expressão indica?
- A) É a última ideia a ser considerada.
- B) É uma forma de dar exemplos.
- C) Informa a sequência de ideias.
- D) Sugere que não é necessário organizar.
- E) Fala sobre a conclusão do texto.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
organização de ideias
💡 Dica de resolução
Identifique o significado da expressão na frase.
✅ Resposta correta: C
Indica que a primeira ideia deve ser organizada.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A expressão indica a primeira ideia, não a última.
❌ B) Não se trata de dar exemplos, mas de hierarquizar ideias.
❌ D) Sugere que a organização é necessária, não o contrário.
❌ E) Refere-se à introdução, não à conclusão.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a importância da organização das ideias na escrita.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 5BNCC EF01LP15Média🧠 Analisar⏱ curto
No texto: "Por outro lado, a leitura é essencial para o aprendizado". O que essa expressão sugere?
- A) A leitura é a única maneira de aprender.
- B) A leitura tem um papel importante no aprendizado.
- C) A leitura deve ser evitada.
- D) A leitura é secundária ao aprendizado.
- E) Não há relação entre leitura e aprendizado.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
importância da leitura
💡 Dica de resolução
Analise o significado da expressão no contexto da frase.
✅ Resposta correta: B
Indica que a leitura é uma forma importante, mas não a única.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A expressão não diz que é a única forma.
❌ C) A frase não sugere evitar a leitura.
❌ D) Não sugere que a leitura é secundária.
❌ E) A frase indica que há uma relação importante.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a função de expressões em textos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analógico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 6BNCC EF01LP15Difícil🧠 Aplicar⏱ curto
Analise a frase: "Dito de outro modo, a prática leva à perfeição". Qual é a função dessa expressão?
- A) Introduz um exemplo.
- B) Apresenta uma conclusão.
- C) Reitera uma ideia de forma diferente.
- D) Contradiz a ideia anterior.
- E) Sugere que a prática não é importante.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
função da expressão
💡 Dica de resolução
Identifique a função da expressão na frase.
✅ Resposta correta: C
A expressão reformula a ideia previamente apresentada.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Não introduz um exemplo, mas reformula a ideia.
❌ B) Não é uma conclusão, mas uma reformulação.
❌ D) Não contradiz, mas reafirma a mesma ideia.
❌ E) A frase sugere que a prática é essencial.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as funções das expressões em frases.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Criativo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF01LP15Agrupar palavras pelo critério de aproximação de significado (sinonímia) e separar palavras pelo critério de oposição de significado (antonímia).
EF01LP17Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/ finalidade do texto.
EF15LP01Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
EF69LP31Utilizar pistas linguísticas – tais como “em primeiro/segundo/terceiro lugar”, “por outro lado”, “dito de outro modo”, isto é”, “por exemplo” – para compreender a hierarquização das proposições, sintetizando o conteúdo dos textos.
EF69LP32Selecionar informações e dados relevantes de fontes diversas (impressas, digitais, orais etc.), avaliando a qualidade e a utilidade dessas fontes, e organizar, esquematicamente, com ajuda do professor, as informações necessárias (sem excedê-las) com ou sem apoio de ferramentas digitais, em quadros, tabelas ou gráficos.
EF69LP33Articular o verbal com os esquemas, infográficos, imagens variadas etc. na (re)construção dos sentidos dos textos de divulgação científica e retextualizar do discursivo para o esquemático – infográfico, esquema, tabela, gráfico, ilustração etc. – e, ao contrário, transformar o conteúdo das tabelas, esquemas, infográficos, ilustrações etc. em texto discursivo, como forma de ampliar as possibilidades de compreensão desses textos e analisar as características das multissemioses e dos gêneros em questão.
