Sobre estas questões de Estratégias e procedimentos de leitura Relação do verbal com outras semioses Procedimentos e gêneros de apoio à compreensão
Esta página reúne 214 questões de Estratégias e procedimentos de leitura Relação do verbal com outras semioses Procedimentos e gêneros de apoio à compreensão voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Oralidade *Considerar todas as habilidades dos eixos leitura e produção que se referem a textos ou produções orais, em áudio ou vídeo, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: Uso de tabelas em apresentações; Elementos do infográfico; Gênero textual infográfico; apresentação de dados.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · fixacao.
3F · 5M · 2D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Aplicar, Compreender, Criar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, dedutivo, Indutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EF69LP32Fácil🧠 Aplicar⏱ curto
Qual a principal vantagem de utilizar tabelas em uma apresentação oral?
- A) Melhorar a fluência
- B) Organização clara dos dados
- C) Criar impacto visual
- D) Aumentar a complexidade
- E) Substituir a fala
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Uso de tabelas em apresentações
💡 Dica de resolução
Considere como tabelas ajudam a organizar e apresentar informações.
✅ Resposta correta: B
Tabelas permitem visualizar dados de forma organizada, ajudando na compreensão.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Tabelas não necessariamente melhoram a fluência da fala.
❌ C) Embora úteis, tabelas não têm o mesmo impacto visual que gráficos.
❌ D) Tabelas não devem ser complexas; sua função é simplificar a informação.
❌ E) Tabelas são complementares à fala, não devem substituí-la.
📚 Reveja antes de resolver
Revise a função de recursos visuais na organização e apresentação de dados em exposições orais.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: baixo
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2BNCC EF69LP33Fácil🧠 Analisar⏱ curto
Analise as características de um infográfico sobre um tema social. Quais elementos são essenciais para transmitir a mensagem de forma clara?
- A) Apenas imagens sem texto.
- B) Texto longo e complexo.
- C) Dados visuais e texto curto.
- D) Somente tabelas sem explicação.
- E) Imagens coloridas aleatórias.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Elementos do infográfico
💡 Dica de resolução
Considere como a combinação de recursos visuais e texto objetivo facilita a compreensão.
✅ Resposta correta: C
Essa combinação é essencial para uma boa interpretação do infográfico.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A ausência de texto compromete a clareza da mensagem.
❌ B) Um texto extenso dificulta a rápida compreensão da informação.
❌ D) Tabelas precisam de explicações para serem compreendidas.
❌ E) Imagens aleatórias não transmitem uma mensagem clara.
📚 Reveja antes de resolver
Revise a função dos recursos visuais e dos textos breves na organização de infográficos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: baixo
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 3BNCC EF69LP33Fácil🧠 Compreender⏱ curto
Uma escola brasileira vai divulgar nas redes sociais uma campanha sobre prevenção à dengue. A publicação deve apresentar, de forma visual e organizada, várias orientações práticas para os moradores.
Com base nesse objetivo, qual tipo de texto é mais adequado para apresentar as orientações da campanha?
- A) Um artigo acadêmico
- B) Um e-book
- C) Um infográfico
- D) Um meme
- E) Um fotorreportagem
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Gênero textual infográfico
💡 Dica de resolução
Identifique o formato que combina informações visuais e organização clara de orientações.
✅ Resposta correta: C
O infográfico organiza informações e orientações de modo visual, o que atende ao objetivo descrito no texto-base.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Um artigo acadêmico é voltado à exposição formal e aprofundada de um tema, não à apresentação visual e direta das orientações da campanha.
❌ B) Um e-book permite desenvolver um tema em maior extensão, mas não é o formato mais adequado para apresentar orientações de modo visual e direto em uma publicação de rede social.
❌ D) Um meme pode chamar a atenção nas redes sociais, mas não é o formato mais adequado para organizar várias orientações práticas de maneira visual e clara.
❌ E) Uma fotorreportagem prioriza imagens e relatos sobre um tema, mas não é o formato mais adequado para reunir e organizar várias orientações práticas.
📚 Reveja antes de resolver
Revise as características e finalidades dos gêneros textuais usados para informar visualmente.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: baixo
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 4BNCC EF69LP32Difícil🧠 Criar⏱ medio
Defina uma estratégia para apresentar dados de forma clara em um trabalho.
- A) Usar textos longos.
- B) Incluir gráficos e tabelas.
- C) Evitar exemplos práticos.
- D) Focar apenas em dados numéricos.
- E) Usar jargões técnicos sem explicação.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
apresentação de dados
💡 Dica de resolução
Pense em gráficos ou tabelas para organizar os dados.
✅ Resposta correta: B
Gráficos e tabelas visualizam dados de forma eficaz.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Textos longos podem confundir o público.
❌ C) Exemplos práticos ajudam na compreensão.
❌ D) Dados numéricos precisam de contexto.
❌ E) Jargões podem dificultar a compreensão.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar técnicas de apresentação visual de informações.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Criar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 5BNCC EF69LP33Média🧠 Analisar⏱ medio
Leia o texto e observe o gráfico.
Uma pesquisa investigou o tempo médio diário que estudantes de diferentes idades passam diante de telas. Os pesquisadores observaram que esse tempo aumenta conforme a idade dos estudantes.
Gráfico — Tempo médio diário diante de telas:
10 anos: 2 horas | 12 anos: 3 horas | 14 anos: 4 horas
Qual é a relação entre o texto científico e o gráfico que o acompanha?
- A) O texto repete exatamente os dados apresentados no gráfico.
- B) O gráfico apresenta informações sem relação com o texto.
- C) O gráfico contradiz informações apresentadas no texto.
- D) O gráfico detalha informações apresentadas no texto.
- E) O gráfico substitui completamente as informações do texto.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
relação texto e gráfico
💡 Dica de resolução
Leia atentamente o texto e observe o gráfico para identificar a relação.
✅ Resposta correta: D
O texto apresenta a conclusão geral da pesquisa: o tempo diante de telas aumenta com a idade. O gráfico complementa essa informação ao mostrar os valores médios para estudantes de 10, 12 e 14 anos.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Esse distrator resulta do erro de confundir uma conclusão geral com a apresentação detalhada dos valores numéricos.
❌ B) Esse distrator resulta do erro de não perceber que os dados do gráfico tratam exatamente do tempo diante de telas e das idades citadas no texto.
❌ C) Esse distrator resulta do erro de ignorar que os dados do gráfico confirmam a afirmação de que o tempo aumenta conforme a idade.
❌ E) Esse distrator resulta do erro de considerar que o gráfico elimina a função do texto, embora ele apenas mostre dados específicos relacionados à conclusão apresentada.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como interpretar gráficos em textos científicos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico
Questão 6BNCC EF69LP33Média🧠 Analisar⏱ medio
Em um artigo científico sobre o consumo de água, o texto afirma que os estudantes passaram a economizar água depois de participar de uma campanha na escola. Ao lado do texto, há um gráfico de barras que compara o consumo antes e depois da campanha e mostra redução no segundo período.
Qual é a relação entre o gráfico e o texto do artigo científico?
- A) O gráfico contradiz a informação apresentada no texto.
- B) O gráfico apresenta um assunto diferente do tratado no texto.
- C) O gráfico apresenta dados que comprovam a informação do texto.
- D) O gráfico apenas enfeita o artigo, sem acrescentar informações.
- E) O gráfico explica sozinho o assunto, sem depender do texto.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
relação imagem e texto
💡 Dica de resolução
Observe como a imagem complementa as informações do texto.
✅ Resposta correta: C
O texto afirma que houve redução no consumo de água após a campanha, e o gráfico mostra justamente a comparação entre os dois períodos, com menor consumo depois da campanha. Assim, a imagem apresenta dados que apoiam a informação escrita.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Esse distrator surge da leitura equivocada dos dados: a redução mostrada no gráfico confirma a afirmação do texto, em vez de negá-la.
❌ B) Esse distrator desconsidera que tanto o texto quanto o gráfico tratam do consumo de água antes e depois da campanha escolar.
❌ D) Esse distrator resulta do erro de considerar que toda imagem tem função decorativa, ignorando os dados apresentados no gráfico.
❌ E) Esse distrator confunde a função de complementar com a de substituir o texto. O gráfico mostra a comparação dos dados, mas o texto informa o contexto e o motivo da comparação.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como imagens podem apoiar a compreensão de textos científicos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF69LP31Utilizar pistas linguísticas – tais como “em primeiro/segundo/terceiro lugar”, “por outro lado”, “dito de outro modo”, isto é”, “por exemplo” – para compreender a hierarquização das proposições, sintetizando o conteúdo dos textos.
EF69LP32Selecionar informações e dados relevantes de fontes diversas (impressas, digitais, orais etc.), avaliando a qualidade e a utilidade dessas fontes, e organizar, esquematicamente, com ajuda do professor, as informações necessárias (sem excedê-las) com ou sem apoio de ferramentas digitais, em quadros, tabelas ou gráficos.
EF69LP33Articular o verbal com os esquemas, infográficos, imagens variadas etc. na (re)construção dos sentidos dos textos de divulgação científica e retextualizar do discursivo para o esquemático – infográfico, esquema, tabela, gráfico, ilustração etc. – e, ao contrário, transformar o conteúdo das tabelas, esquemas, infográficos, ilustrações etc. em texto discursivo, como forma de ampliar as possibilidades de compreensão desses textos e analisar as características das multissemioses e dos gêneros em questão.
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Perguntas frequentes
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