Veja 6 questões-amostra de Convenções da escrita com análise pedagógica completa,
para Ensino Fundamental e alinhadas à BNCC.
Gere a prova inteira com as 7 questões em 30 segundos.
Sobre estas questões de Convenções da escrita
Esta página reúne 7 questões de Convenções da escrita voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma), todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: função da pontuação; tempo verbal; Valor adversativo da conjunção “mas”.; Gênero textual de orientação e uso de pontuação e concordância na escrita..
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: dedutivo, Dedutivo, critico
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
Prova completa de Convenções da escrita em 30 segundos
Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 7 questões deste tópico. Veja os planos:
Numa noite silenciosa, um grupo de estudantes resolveu explorar a velha biblioteca abandonada no centro da cidade. Eles encontraram prateleiras empoeiradas, livros caídos e um corredor escuro ao fundo. Você ouviu aquele sussurro? Um som agudo ecoou pelas paredes! Com o coração acelerado, acendeu-se apenas uma lanterna, revelando sombras dançantes. Que segredos antigos estariam ocultos naquele lugar?
Analise o texto-base e identifique a função do ponto de interrogação em “Você ouviu aquele sussurro?” e da exclamação em “Um som agudo ecoou pelas paredes!” na construção da entonação.
A) Indicar marca de diálogo e descrição neutra
B) Indicar comando ao protagonista e afirmar certeza
C) Indicar hesitação e demonstrar orgulho
D) Indicar questionamento ao leitor e intensificar emoção
E) Indicar surpresa e enfatizar negação
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
função da pontuação
💡 Dica de resolução
Observe o efeito das pontuações na entonação do texto.
✅ Resposta correta: D
O ponto de interrogação convida à participação do leitor, enquanto a exclamação reforça a sensação de surpresa e tensão.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)As frases não representam diálogo entre personagens nem mantêm tom neutro.
❌ B)Não há ordem para o protagonista nem afirmação categórica nessas frases.
❌ C)As pontuações não sugerem hesitação nem expressam sentimento de orgulho.
❌ E)Embora haja surpresa, não há negação expressa pela pontuação usada.
📚 Reveja antes de resolver
Estude os usos do ponto de interrogação e exclamação na narrativa.
Leia a foto (máx 200 caracteres): 'Menina entrega livro a colega na biblioteca da escola, ambas sorrindo.' Para escrever uma fotolegenda destinada a crianças de 6–8 anos, qual tempo verbal é mais adequado?
A) Presente do indicativo.
B) Optar pelo gerúndio, por ser mais dinâmico e interessante.
C) Pretendo usar o passado do indicativo para descrever a ação.
D) Escrever em pretérito perfeito para maior formalidade.
E) Usar o futuro do indicativo, sugere que a ação não acontece agora.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
tempo verbal
💡 Dica de resolução
Considere o público-alvo ao escolher o tempo verbal.
✅ Resposta correta: A
O presente descreve a ação como imediata e visível, facilita identificação das crianças e é comum em legendas jornalísticas, tornando a leitura direta e acessível.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B)Gerúndio não é claro e pode dificultar a compreensão da ação.
❌ C)O passado não é ideal para descrever ações imediatas e vivas.
❌ D)Pretérito perfeito não transmite a immediacy da cena, sendo menos acessível.
❌ E)Futuro indica uma ação que ainda não ocorreu, o que confunde.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os tempos verbais adequados para diferentes públicos.
No mercado de peixe, uma placa diz: “O peixe está fresco, mas o preço é alto.”
Situação hipotética: um cliente afirma que “mas” apenas acrescenta uma informação, sem indicar oposição.
Considerando o texto, como essa afirmação deve ser avaliada? Explique o papel de “mas” na frase.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Valor adversativo da conjunção “mas”.
💡 Dica de resolução
Observe se a segunda informação contrasta com a primeira.
Em um apiário que recebe visitantes, a equipe quer informar às crianças, antes da visita, que elas devem manter distância das colmeias e falar baixo para não assustar as abelhas. O texto será colocado na entrada do local.
Que gênero textual é mais adequado para essa situação? Escreva uma frase curta para esse texto, usando pontuação adequada e concordância correta.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Gênero textual de orientação e uso de pontuação e concordância na escrita.
💡 Dica de resolução
Pense em um texto curto que informe regras e orientações aos visitantes.
✅ Resposta correta:
📚 Reveja antes de resolver
Aviso e produção de frases claras, pontuadas e gramaticalmente corretas.
Situação hipotética: na rodoviária, Marina confere no terminal digital uma mensagem que escreveu: “amanhã, marina viaja para belém. ela levará a mala.”
Como Marina deve reescrever a mensagem, corrigindo o uso das letras maiúsculas?
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Uso de letras maiúsculas
💡 Dica de resolução
Use maiúsculas no início da frase e em nomes próprios de pessoas e lugares.
✅ Resposta correta:
📚 Reveja antes de resolver
Maiúsculas no início de frases e em nomes próprios
Situação hipotética: durante um mutirão para cuidar de mudas, uma anotação ficou assim: Como começou a chover Rui avisou vamos cobrir as mudas
Como a anotação pode ser reescrita, com a pontuação adequada, para mostrar que a chuva levou Rui a fazer o aviso?
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Pontuação para organizar a relação entre oração causal e fala.
💡 Dica de resolução
Use pontuação que separe a situação inicial da fala de Rui.
✅ Resposta correta:
📚 Reveja antes de resolver
Pontuação em períodos com oração causal e discurso direto.
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF35LP07Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso.
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Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva
e vinculadas à habilidade BNCC correspondente.
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como gerar uma prova completa com estas questões?
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As questões estão alinhadas à BNCC?
Sim. Todas as questões são classificadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente ao assunto e série.
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