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História Ensino Médio Transformações e permanências nas trajetórias dos grupos humanos Formação das culturas e dos povos 13 questões

13 Questões de Formação das culturas e dos povos

Veja 6 questões-amostra de Formação das culturas e dos povos com análise pedagógica completa, para Ensino Médio e alinhadas à BNCC. Gere a prova inteira com as 13 questões em 30 segundos.

Sobre estas questões de Formação das culturas e dos povos

Esta página reúne 13 questões de Formação das culturas e dos povos voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Transformações e permanências nas trajetórias dos grupos humanos, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: praticas religiosas afro-brasileiras; identidade política e cidadania republicana; resistência religiosa e identidade cultural; Intercâmbio cultural associado à migração..

Objetivos pedagógicos principais: diagnostico · Relacionar migração · Relacionar a produçã.

10
Questões na página
3F · 3M · 4D
Distribuição de dificuldade
6
Contextualizadas
1
Interdisciplinares
10
Boas pra simulado
10
Boas pra diagnóstico
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): analisar, Entender, Analisar, compreender, aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: critico, dedutivo, indutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.

Prova completa de Formação das culturas e dos povos em 30 segundos

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Questão 1BNCC EM13CHS104Difícil🧠 Entender⏱ medio

Ao folhear um processo judicial do Rio de Janeiro oitocentista, um pesquisador encontra a lista do que foi apreendido numa reuniao noturna denunciada por vizinhos. Consta: um tambor de madeira com couro esticado, um chocalho de sementes, panos brancos, colares de contas coloridas, um giz branco usado para marcar o chao, garrafas com aguardente e um pequeno oratorio com a imagem de um santo catolico. Em depoimento, uma mulher alforriada afirma que ali se faziam cantos em "fala de nacao", rezas, banhos de folhas e "cura de quebranto"; um homem escravizado diz que procurou o encontro para obter protecao antes de ser enviado a outra fazenda. O escrivao registra estranhamento com a mistura de objetos e com a pouca luz mantida na casa. Interprete os vestigios e depoimentos do texto-base e identifique o sentido historico dessa reuniao para a identidade do grupo envolvido.

  1. A) realizacao de um encontro politico formal para planejar a ruptura imediata com a ordem escravista vigente
  2. B) afirmacao de praticas religiosas de matriz africana ressignificadas com elementos catolicos para cura e protecao
  3. C) substituicao de crencas africanas por devocao exclusivamente catolica para atender ao controle das autoridades
  4. D) organizacao de uma associacao de oficio voltada a regular trabalho urbano e estabelecer precos de servicos
  5. E) aplicacao de uma pratica medica cientifica baseada em experimentacao controlada e registros de resultados
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

praticas religiosas afro-brasileiras

💡 Dica de resolução

Analise os objetos e depoimentos para identificar a prática cultural e religiosa do grupo.

✅ Resposta correta: B

Os objetos rituais, cantos de "nacao" e usos de santo indicam preservacao e adaptacao de crenas africanas em dialogo com o catolicismo.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Erro de anacronismo: o registro trata de cura, rezas e protecao; nao ha indicios de pauta politica formal ou articulacao institucional.
❌ C) Erro de apagamento cultural: o tambor, contas e "fala de nacao" apontam continuidade de referencias africanas, nao exclusividade catolica.
❌ D) Erro de categoria: a lista descreve itens rituais e curativos, nao instrumentos de oficio, atas, pesos ou sinais tipicos de corporacoes.
❌ E) Erro de presentismo: banhos de folhas, giz no chao e rezas remetem a saberes tradicionais e rituais, nao a metodo cientifico moderno.
📚 Reveja antes de resolver

Estude as influências religiosas africanas e católicas na cultura brasileira.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Entender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa
Questão 2BNCC EM13CHS104Difícil🧠 Analisar⏱ medio

Ao organizar o acervo da bisavo, uma estudante encontrou um bau com lembrancas de um antepassado artesao que viveu em Paris no fim do seculo XVIII. Entre os objetos havia uma fita com tres cores usada na lapela, um calendario com meses como Brumario e Termidor, um papel com a letra de um canto que repetia “cidadaos” e celebrava a “patria”, alem de um convite para uma festa civica em que se jurava fidelidade a “leis feitas pelo povo”. No mesmo conjunto, aparecia um recibo de contribuicao voluntaria para armar guardas da cidade e um panfleto criticando “privilegios de nascimento”. A familia nao preservou retratos de reis nem referencias a santos, mas manteve a pratica de cantar o refrrao em reunioes. Analise os vestigios descritos e conclua que conjunto de valores e praticas coletivas eles indicam na identidade politica desse antepassado.

  1. A) defesa da monarquia de direito divino, com devoção religiosa e obediencia a hierarquias estamentais
  2. B) exaltacao do expansionismo napoleonico, com culto ao chefe militar e disciplina de caserna
  3. C) manutencao de uma cultura aristocratica de salao, com sociabilidade elitista e valorizacao de titulos
  4. D) afirmacao de cidadania republicana, com mobilizacao civica e rejeicao a privilegios de nascimento
  5. E) apoio a uma monarquia constitucional moderada, com conciliacao entre nobres e comuns e politica parlamentar
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

identidade política e cidadania republicana

💡 Dica de resolução

Analise os vestígios para identificar valores políticos e práticas coletivas.

✅ Resposta correta: D

Correta: simbolos, calendario e festas civicas indicam identidade revolucionaria republicana e valores de soberania popular e igualdade juridica.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Erro: anacronismo de sentido; o texto aponta critica a privilegios e ausencia de referencias a rei e santos, nao lealdade dinastica.
❌ B) Erro: deslocamento temporal; os vestigios sao de politizacao civica e calendario revolucionario, nao de propaganda imperial e culto pessoal.
❌ C) Erro: inversao de evidencias; contribuicao para guardas e linguagem de “cidadaos” apontam mobilizacao popular, nao identidade aristocratica.
❌ E) Erro: suavizacao do conflito; panfleto contra privilegios e juramentos civicos sugerem ruptura radical, nao conciliacao moderada.
📚 Reveja antes de resolver

Estude os conceitos de cidadania republicana e valores políticos do século XVIII.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Criativo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 3BNCC EM13CHS104Média🧠 Entender⏱ medio

Ao catalogar um processo do Tribunal do Santo Ofício na Península Ibérica, um historiador encontra o inventário de uma casa pertencente a uma família oficialmente registrada como cristã. Entre os bens descritos aparecem um rosário, um pequeno amuleto costurado por dentro da roupa com caracteres não latinos e uma bacia de cobre mantida em um cômodo reservado. No mesmo processo, vizinhos afirmam que a família comparecia às missas e às festas públicas, mas relatam que, ao anoitecer, os moradores "lavavam mãos e pés", murmuravam orações em outra língua e evitavam certos alimentos em dias específicos. Para o pesquisador, a combinação desses vestígios sugere como esse grupo lidou com a vigilância religiosa e com a preservação de sua identidade. Interprete os indícios apresentados e identifique a prática social que melhor explica a manutenção identitária desse grupo sob repressão religiosa.

  1. A) Uso de rejeicao do sagrado e adocao de explicacoes cientificas para escapar do controle clerical
  2. B) Uso de rituais privados disfarçados por sinais públicos para preservar a pertença religiosa
  3. C) Uso de confronto armado e destruicao de simbolos cristãos como forma principal de resistencia
  4. D) Uso de abandono das tradicoes anteriores para demonstrar conversao sincera ao catolicismo
  5. E) Uso de enriquecimento comercial como estrategia central de afirmacao cultural perante o Estado
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

resistência religiosa e identidade cultural

💡 Dica de resolução

Analise os indícios e relacione com práticas de resistência religiosa.

✅ Resposta correta: B

Objetos e relatos indicam dupla conduta: adesao publica e praticas reservadas, sugerindo preservacao identitaria sob vigilancia.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Erro de anacronismo: a situacao e de conflito religioso; nao ha sinais de secularizacao ou critica cientifica ao culto.
❌ C) Erro de extrapolacao: o texto mostra dissimulacao cotidiana, nao insurreicao violenta ou ataque a igrejas e imagens.
❌ D) Erro de assimilacao: ignora os vestigios de oracoes, lavagem ritual e amuleto que apontam para continuidade de crencas.
❌ E) Erro economicista: os vestigios sao rituais e religiosos, nao indicios de organizacao mercantil como base identitaria.
📚 Reveja antes de resolver

Estude práticas de resistência e preservação cultural sob repressão religiosa.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analogico
Taxonomia Bloom: Entender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa
Questão 4BNCC EM13CHS201Fácil🧠 compreender⏱ 2 a 3 minu

Ao organizar um almoço, Luana perguntou à avó de onde vinha uma receita de pão recheado que a família prepara há gerações. A avó contou que seus bisavós deixaram uma região atingida por longos períodos de seca e se estabeleceram em outra área, onde aprenderam técnicas de preparo de alimentos com os moradores locais. Com o tempo, a receita incorporou ingredientes e modos de fazer dos dois grupos. Com base no relato, qual consequência da migração contribuiu para a formação de uma prática cultural compartilhada?

  1. A) O abandono das práticas culinárias locais em favor dos costumes dos migrantes.
  2. B) A combinação de conhecimentos culinários dos migrantes e dos moradores locais na elaboração da receita.
  3. C) A adoção, pelos moradores locais, da receita trazida pelos migrantes, sem alterações.
  4. D) A criação de uma receita baseada exclusivamente nos ingredientes encontrados na nova área.
  5. E) A preservação integral da receita que os migrantes preparavam antes de deixar sua região.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Intercâmbio cultural associado à migração.

💡 Dica de resolução

Identifique o que mudou quando os migrantes aprenderam com os moradores locais.

✅ Resposta correta: B

O relato relaciona a migração causada pela seca ao contato entre grupos, que incorporaram conhecimentos culinários uns dos outros e formaram uma prática compartilhada.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A presença de migrantes não levou, segundo o relato, ao abandono das práticas locais: os moradores ensinaram técnicas que passaram a integrar a receita.
❌ C) O relato não diz que os moradores locais apenas adotaram uma receita pronta; informa que a receita recebeu ingredientes e modos de fazer dos dois grupos.
❌ D) O relato atribui a receita a ingredientes e modos de fazer dos dois grupos, não exclusivamente aos recursos da nova área.
❌ E) O relato informa que a receita incorporou ingredientes e modos de fazer aprendidos na nova área, portanto não foi preservada integralmente sem alterações.
📚 Reveja antes de resolver

Apropriação e combinação de práticas culturais.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: Relacionar migração
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: 2 a 3 minu
Nível de leitura: Adequado à
Estilo do enunciado: Interpretação de rel
Contexto de aplicação: Prática culinária fa
Papel na prova: Verificar a compreen
Peso pedagógico: Complement
Poder de discriminação: Baixo
Autonomia do enunciado: O relato fornece os
Cobertura da habilidade: Aborda mig
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 5BNCC EM13CHS201Fácil🧠 aplicar⏱ 2 a 3 minu

Em uma atividade de investigação histórica, estudantes analisam vestígios de um grupo humano que, em um vale fértil, combinava coleta de alimentos com o cultivo de plantas. O cenário proposto considera que o cultivo passa a fornecer alimentos de forma mais regular ao longo do ano. Considerando a mudança descrita, qual efeito seria mais provável na trajetória desse grupo?

  1. A) A continuidade dos deslocamentos frequentes, sem alterações nas formas de ocupação do vale ou nas práticas coletivas.
  2. B) A diminuição da população do grupo, pois a produção de alimentos cultivados reduziria a disponibilidade de recursos para seus integrantes.
  3. C) A formação inevitável de um Estado centralizado, com autoridade política definida e controle permanente sobre o território.
  4. D) A permanência por períodos mais longos no vale, favorecendo a formação de assentamentos e a reorganização das práticas coletivas.
  5. E) O abandono da coleta e a dependência exclusiva do cultivo, que passaria a ser a única forma de obter alimentos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Sedentarização associada ao cultivo de plantas.

💡 Dica de resolução

Considere como a regularidade dos alimentos pode alterar a necessidade de deslocamento.

✅ Resposta correta: D

Com alimentos mais regulares obtidos pelo cultivo, o grupo teria maior possibilidade de permanecer no mesmo território por mais tempo, embora isso não implique uma mudança igual ou inevitável para todos os grupos humanos.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A alternativa desconsidera que a maior regularidade dos alimentos cultivados poderia permitir uma permanência mais prolongada; isso não garante imobilidade, mas torna improvável afirmar que nada mudaria.
❌ B) O enunciado diz que o cultivo passa a fornecer alimentos com maior regularidade, não que reduza os recursos disponíveis; portanto, a diminuição populacional não é sustentada pelo cenário.
❌ C) O cultivo mais regular pode favorecer mudanças na ocupação e na organização coletiva, mas não basta para concluir que surgiria necessariamente um Estado centralizado.
❌ E) O texto informa que o cultivo fornece alimentos com mais regularidade, mas não afirma que a coleta deixaria de ser praticada ou que o grupo dependeria exclusivamente da agricultura.
📚 Reveja antes de resolver

Transição entre modos de vida nômade e sedentário.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: Relacionar a produçã
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: aplicar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: 2 a 3 minu
Nível de leitura: Baixo a mé
Estilo do enunciado: Contextualizado, com
Contexto de aplicação: Investigação históri
Papel na prova: Verificar compreensã
Peso pedagógico: Médio
Poder de discriminação: Baixo
Autonomia do enunciado: Autônomo; o texto fo
Cobertura da habilidade: Aborda a r
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 6BNCC EM13CHS104Média🧠 analisar⏱ 2 a 3 minu

Ao preparar um almoço em casa, Luana conversa com a avó sobre uma receita feita pela família há várias gerações. A avó conta que a receita chegou com antepassados vindos de outra região, mas foi modificada ao longo do tempo: alguns ingredientes foram substituídos por produtos encontrados no novo lugar, e vizinhos de diferentes origens também passaram a prepará-la. Depois, um primo afirma que uma tradição familiar só continua sendo a mesma se permanecer sem mudanças. Com base no relato, a afirmação do primo está correta? Identifique a interpretação mais adequada sobre a permanência e a transformação dessa prática cultural.

  1. A) Não. A receita permanece uma tradição familiar apenas quando é preparada pelos descendentes dos antepassados que a trouxeram, sem participação de outros grupos.
  2. B) Não. A substituição de ingredientes e a participação de vizinhos tornam a receita mais autêntica, pois toda transformação fortalece a tradição original.
  3. C) Não. Como a receita foi modificada, a tradição familiar deixou de existir e foi substituída por uma prática sem relação com sua origem.
  4. D) Não. A tradição pode conservar vínculos com a história familiar e, ao mesmo tempo, transformar-se pelo contato entre grupos e pela adaptação a novas condições, mostrando que as culturas se formam historicamente.
  5. E) Sim. Uma prática cultural só preserva sua identidade quando mantém os ingredientes e os modos de preparo originais, sem incorporar mudanças.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Permanência e transformação cultural.

💡 Dica de resolução

Considere se mudanças anulam necessariamente os vínculos históricos de uma tradição.

✅ Resposta correta: D

O relato apresenta a continuidade da receita como referência familiar e sua transformação por adaptações e trocas culturais; portanto, mudança não significa necessariamente desaparecimento da tradição.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O relato diz que vizinhos de diferentes origens também passaram a preparar a receita, sem indicar que isso apaga sua ligação familiar. A alternativa restringe a continuidade da prática a um grupo, condição que o texto não sustenta.
❌ B) O texto permite concluir que houve adaptação e trocas, mas não que essas mudanças tornaram a receita mais autêntica ou necessariamente fortaleceram sua origem. A alternativa atribui às transformações um efeito que o relato não informa.
❌ C) A adaptação da receita não implica seu desaparecimento: o relato informa que ela continua sendo preparada e associada à trajetória da família. O erro confunde transformação cultural com ruptura total.
❌ E) O relato mostra que a receita continua ligada à história familiar mesmo após mudanças nos ingredientes e sua adoção por vizinhos; afirmar que qualquer mudança elimina sua identidade generaliza indevidamente a ideia de preservação.
📚 Reveja antes de resolver

Cultura como construção histórica e dinâmica.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: Compreender permanên
Raciocínio: critico
Taxonomia Bloom: analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: 2 a 3 minu
Nível de leitura: Médio, ade
Estilo do enunciado: Contextualizado, com
Contexto de aplicação: Receita familiar tra
Papel na prova: Avaliar compreensão
Peso pedagógico: Relevante
Poder de discriminação: Médio
Autonomia do enunciado: O relato fornece os
Cobertura da habilidade: Analisa um
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS104Analisar objetos e vestígios da cultura material e imaterial de modo a identificar conhecimentos, valores, crenças e práticas que caracterizam a identidade e a diversidade cultural de diferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço.
EM13CHS201Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de eventos naturais, políticos, econômicos, sociais, religiosos e culturais, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a esses processos e às possíveis relações entre eles.

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