Sobre estas questões de Dinâmicas do capitalismo, grandes conflitos mundiais e europeus
Esta página reúne 9 questões de Dinâmicas do capitalismo, grandes conflitos mundiais e europeus voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Totalitarismos e conflitos mundiais, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: causas das guerras mundiais; Mandato Britânico na Palestina; Crise cafeeira e Revolução de 1930; Brasil na Segunda Guerra Mundial.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · revisao.
3F · 5M · 1D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Analisar, Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: dedutivo, Crítico, critico
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
Prova completa de Dinâmicas do capitalismo, grandes conflitos mundiais e europeus em 30 segundos
Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 9 questões deste tópico. Veja os planos:
Ver planos A partir de R$ 29,90/mês
Questão 1BNCC EM13CHS103Difícil🧠 Analisar⏱ medio
A professora explicou que o Brasil rompeu com Portugal para se tornar independente; depois, grupos criticaram a monarquia e apoiaram a República.
Compare as causas dos dois acontecimentos. Qual frase está correta?
- A) A Independência criticou a monarquia; a República rompeu com Portugal.
- B) Os dois acontecimentos defenderam a monarquia; nenhum rompeu com Portugal.
- C) A Independência rompeu com Portugal; a República criticou a monarquia.
- D) A Independência e a República tiveram a mesma causa; nada mudou no governo.
- E) Os dois acontecimentos quiseram continuar ligados a Portugal; ambos apoiaram a monarquia.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
causas das guerras mundiais
💡 Dica de resolução
Liste as causas de cada guerra e compare-as.
✅ Resposta correta: C
A Independência do Brasil teve relação com o desejo de romper com o domínio de Portugal. A Proclamação da República teve relação com as críticas à monarquia.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Este distrator troca as causas dos dois acontecimentos.
❌ B) Este distrator nega as duas informações apresentadas no texto-base.
❌ D) Este distrator iguala as causas e afirma que não houve mudança política.
❌ E) Este distrator interpreta os dois acontecimentos como defesa da situação anterior.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as causas da Primeira e da Segunda Guerra Mundial.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: comparativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2BNCC EM13CHS201Média🧠 Compreender⏱ medio
Entre 1917 (Declaração Balfour) e o estabelecimento do Mandato Britânico na década de 1920, quais foram as consequências imediatas para as populações árabe e judaica na Palestina até a década de 1930?
- A) A Grã-Bretanha expulsou em massa judeus da Palestina, reduzindo sua população.
- B) Aumento da imigração judaica e intensificação das tensões nacionais, gerando confrontos, protestos árabes e políticas britânicas de controle entre 1920 e 1939.
- C) A Palestina tornou-se imediatamente um Estado árabe independente e reconhecido pela Liga.
- D) O período foi pacífico, sem alterações demográficas nem conflitos significativos.
- E) Os judeus assumiram controle político total da Palestina a partir de 1920.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Mandato Britânico na Palestina
💡 Dica de resolução
Relacione a imigração judaica, as reivindicações nacionais e a atuação britânica no Mandato.
✅ Resposta correta: B
A Declaração Balfour (1917) e o Mandato Britânico (após 1920) incentivaram imigração judaica para a Palestina; isso modificou demografia e economia locais, provocando resistência árabe e episódios de violência e rebelião (notadamente a Revolta Árabe de 1936–1939) e medidas de administração e policiamento britânicas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Não houve expulsão britânica em massa; o Mandato facilitou imigração judaica, não sua remoção.
❌ C) Incorreto: permaneceu sob Mandato Britânico; não houve estado árabe independente na década de 1920.
❌ D) Falso: houve aumento da imigração judaica e tensões crescentes, com confrontos e protestos árabes.
❌ E) Errado: a administração britânica e a maioria árabe limitaram o poder político judaico na década de 1920–30.
📚 Reveja antes de resolver
Revise a Declaração Balfour, o Mandato Britânico e as tensões entre árabes e judeus na Palestina.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa
Questão 3BNCC EM13CHS201Fácil🧠 Compreender⏱ curto
De que modo a crise capitalista iniciada em 1929 afetou o setor cafeeiro brasileiro e qual foi a consequência política direta ocorrida em 1930?
- A) A crise de 1929 elevou preços do café, aumentando lucros das oligarquias.
- B) A crise resultou na continuidade pacífica da República Velha sem qualquer revolta.
- C) A crise reduziu drasticamente preços e exportações de café, derrubando receitas das oligarquias e contribuindo para a Revolução de 1930 que pôs fim à República Velha.
- D) A principal consequência foi a adoção imediata do socialismo como sistema de governo em 1930.
- E) Em 1930 o governo nacionalizou imediatamente todo o setor cafeeiro para controlar preços.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Crise cafeeira e Revolução de 1930
💡 Dica de resolução
Relacione a queda das exportações de café à crise das oligarquias e à mudança política de 1930.
✅ Resposta correta: C
O crash de 1929 provocou queda na demanda e nos preços do café, principal produto de exportação do Brasil, intensificando crise fiscal e insatisfação das elites e classes médias; essa perda de apoio às políticas do presidente Washington Luís facilitou a aliança que levou à Revolução de 1930 e à ascensão de Getúlio Vargas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errado: o crash reduziu demanda e preços do café, prejudicando receitas e oligarquias.
❌ B) Falso: a crise agravou a crise política e foi fator para a Revolução de 1930, que pôs fim à República Velha.
❌ D) Errado: 1930 trouxe Vargas ao poder com políticas autoritárias e nacionalistas, não adoção do socialismo.
❌ E) Incorreto: não houve nacionalização do café em 1930; medidas foram outras e não nacionalização imediata.
📚 Reveja antes de resolver
Revise os efeitos da crise de 1929 sobre as exportações brasileiras e o fim da República Velha.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 4BNCC EM13CHS603Média🧠 Aplicar⏱ medio
Indique o ano e a década em que o Brasil declarou guerra às Potências do Eixo. Relacione uma causa com data e uma consequência política ou internacional para o país, indicando o período.
- A) Ano: 1940; causa: crise econômica interna; consequência: imediata democratização internacional.
- B) 1942; década de 1940. Causa: afundamento de navios mercantes brasileiros por submarinos em 1941–1942. Consequência: declaração de guerra em agosto de 1942 e envio da FEB à Itália (1944–1945), ampliando a projeção internacional do país.
- C) Ano: 1942; causa: aliança com a Itália fascista; consequência: adesão ao Eixo.
- D) Ano: 1945; causa: ataque a Pearl Harbor; consequência: Brasil tornou-se potência nuclear.
- E) Ano: 1939; década: 1930. Causa: intervenção militar alemã no Brasil; consequência: ocupação do país.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Brasil na Segunda Guerra Mundial
💡 Dica de resolução
Relacione a entrada do Brasil na guerra aos ataques a navios brasileiros e à atuação da FEB.
✅ Resposta correta: B
Após ataques a embarcações brasileiras em 1941–1942, o governo declarou guerra em 22/08/1942; internamente isso permitiu mobilização e, externamente, resultou no envio da Força Expedicionária Brasileira (1944–1945) e maior presença diplomática no pós-guerra.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Declaração ocorreu em 1942 devido a ataques navais; não gerou uma 'democratização internacional' imediata.
❌ C) Brasil declarou guerra aos Eixos em 1942 e lutou contra a Itália; não se aliou nem aderiu ao Eixo.
❌ D) Pearl Harbor (1941) não motivou a declaração brasileira; Brasil não se tornou potência nuclear.
❌ E) Não houve invasão da Alemanha ao Brasil; país declarou guerra em 1942 após ataques a navios brasileiros.
📚 Reveja antes de resolver
Revise a entrada do Brasil na Segunda Guerra Mundial, as causas da declaração de guerra em 1942 e a atuação da FEB.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 5BNCC EM13CHS602Média🧠 Analisar⏱ medio
Como as políticas de censura e controle cultural do regime militar brasileiro (1964–1985) contribuíram para a manutenção do poder? Indique uma causa institucional e uma consequência social.
- A) A institucionalização de censura e leis de exceção (por exemplo AI-5, 1968) suprimiu críticas públicas; consequência social: redução da liberdade de expressão e limitação da mobilização social.
- B) As leis de exceção facilitaram a convivência com a oposição política.
- C) O regime militar buscou promover a pluralidade no debate cultural.
- D) As políticas culturais tenhamm promovido maior mobilização social.
- E) A censura refletia uma liberdade de expressão sem limites.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Censura e autoritarismo militar
💡 Dica de resolução
Relacione as medidas institucionais de repressão às consequências para a sociedade.
✅ Resposta correta: A
Medidas como o AI-5 e vigilância aos meios de comunicação permitiram ao Estado controlar narrativas, silenciar opositores e enfraquecer protestos, preservando o controle político durante as décadas de 1960–1980.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Leis como o AI-5 silenciaram a oposição, aumentando repressão.
❌ C) Censura tem o efeito oposto, eliminando a pluralidade de vozes.
❌ D) A censura e controle reduziram mobilizações e críticas sociais.
❌ E) Censura restringe a liberdade, não promove a expressão livre.
📚 Reveja antes de resolver
Revise os mecanismos de repressão e controle cultural da ditadura militar brasileira.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 6BNCC EM13CHS602Média🧠 Analisar⏱ medio
Quais foram as causas imediatas e as consequências econômicas e sociais do golpe militar no Chile em 11 de setembro de 1973, durante as décadas de 1970–1980?
- A) As consequências foram exclusivamente positivas para a população.
- B) Não houve reformas econômicas significativas após o golpe.
- C) O golpe foi apoiado pela maioria da população chilena.
- D) A intervenção da Guerra Fria não teve efeito na política chilena.
- E) Causas: polarização política, crise econômica e interferência da Guerra Fria; consequências: repressão e violações de direitos humanos, além de reformas econômicas neoliberais profundas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Golpe militar chileno de 1973
💡 Dica de resolução
Relacione o contexto da Guerra Fria e a crise política às consequências do regime.
✅ Resposta correta: E
O golpe sobre Allende ocorreu em contexto de polarização e pressão internacional; a ditadura de Pinochet (1973–1990) reprimiu opositores e implantou privatizações e abertura de mercado que redesenharam a economia chilena.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Houve repressão e violações de direitos humanos severas após o golpe.
❌ B) O regime introduziu reformas neoliberais profundas após 1973.
❌ C) Na verdade, houve polarização e muitos apoiavam Allende.
❌ D) A Guerra Fria influenciou a polarização e apoiou o golpe.
📚 Reveja antes de resolver
Revise a crise política chilena, a Guerra Fria, a repressão da ditadura e as reformas neoliberais.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: critico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS103Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).
EM13CHS201Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de eventos naturais, políticos, econômicos, sociais, religiosos e culturais, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a esses processos e às possíveis relações entre eles.
EM13CHS602Identificar e caracterizar a presença do paternalismo, do autoritarismo e do populismo na política, na sociedade e nas culturas brasileira e latino-americana, em períodos ditatoriais e democráticos, relacionando-os com as formas de organização e de articulação das sociedades em defesa da autonomia, da liberdade, do diálogo e da promoção da democracia, da cidadania e dos direitos humanos na sociedade atual.
EM13CHS603Analisar a formação de diferentes países, povos e nações e de suas experiências políticas e de exercício da cidadania, aplicando conceitos políticos básicos (Estado, poder, formas, sistemas e regimes de governo, soberania etc.).
🔓 Este tema vira muito mais que 6 questões
Você viu 6 questões com análise pedagógica. Com o GeraProva, Dinâmicas do capitalismo, grandes conflitos mundiais e europeus vira, em segundos:
- Prova completa com as 9 questões + gabarito e folha de respostas
- Análise pedagógica da prova inteira (Bloom, dificuldade, cobertura BNCC)
- Atividade e plano de aula prontos sobre o tema
- Salvar suas questões favoritas e reusar quando quiser
Ver planos e desbloquear A partir de R$ 29,90/mês · cancele quando quiser
Sobre estas questões
Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva
e vinculadas à habilidade BNCC correspondente.
Para gerar provas completas, atividades e planos de aula personalizados,
veja os planos do GeraProva.
Perguntas frequentes
Posso usar estas questões com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como gerar uma prova completa com estas questões?
Crie uma conta grátis no GeraProva, escolha a matéria e o assunto, e em menos de 1 minuto você recebe a prova pronta com gabarito e folha de respostas.
As questões estão alinhadas à BNCC?
Sim. Todas as questões são classificadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente ao assunto e série.
Quantas questões vocês têm deste tópico?
Temos 9 questões de Dinâmicas do capitalismo, grandes conflitos mundiais e europeus em Ensino Médio. Cadastre-se grátis para acessar todas.
Veja também