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Ensino Fundamental
A comunidade e seus registros
O tempo como medida
146 questões

146 Questões de O tempo como medida

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Veja 6 questões-amostra de O tempo como medida com análise pedagógica completa, para Ensino Fundamental e alinhadas à BNCC. Gere a prova inteira com as 146 questões em 30 segundos.

Sobre estas questões de O tempo como medida

Esta página reúne 146 questões de O tempo como medida voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática A comunidade e seus registros, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: preparação de lanche; marcadores de tempo; função dos calendários; Leitura das horas no relógio.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · fixacao · diagnostico.

10
Questões na página
3F · 5M · 2D
Distribuição de dificuldade
4
Contextualizadas
1
Interdisciplinares
10
Boas pra diagnóstico
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Lembrar, Analisar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Analógico, dedutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.

Prova completa de O tempo como medida em 30 segundos

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Questão 1resolução completaBNCC EF02HI06Média🧠 Compreender⏱ curto

Identifique a sequência correta para preparar um lanche: pegar o pão, adicionar o recheio, fechar o lanche.

  1. A) Fechar o lanche, adicionar o recheio, pegar o pão
  2. B) Pegar o pão, adicionar o recheio, fechar o lanche
  3. C) Adicionar o recheio, pegar o pão, fechar o lanche
  4. D) Fechar o lanche, pegar o pão, adicionar o recheio
  5. E) Pegar o pão, fechar o lanche, adicionar o recheio
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

preparação de lanche

💡 Dica de resolução

Pense na ordem dos passos para montar o lanche.

✅ Resposta correta: B

Esta é a sequência correta para montar o lanche.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Não é possível fechar um lanche sem antes montá-lo.
❌ C) Primeiro, é necessário pegar o pão.
❌ D) Fechar o lanche deve ocorrer apenas depois de estar montado.
❌ E) O recheio precisa ser colocado antes do fechamento.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar a sequência de ações para preparar um lanche.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
Leiturabaixo
Discriminaçãobaixo
Peso pedagógicobaixo
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 abertura
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Dedutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 2resolução completaBNCC EF02HI07Fácil🧠 Lembrar⏱ curto

Identifique qual dos itens abaixo é um marcador de tempo que usamos na comunidade para medir horas.

  1. A) Relógio
  2. B) Caderno
  3. C) Bicicleta
  4. D) Mesa
  5. E) Caneta
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

marcadores de tempo

💡 Dica de resolução

Pense em objetos que marcam a passagem do tempo.

✅ Resposta correta: A

O relógio é um marcador de tempo que mostra as horas.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Um caderno é usado para escrever, mas não marca o tempo.
❌ C) A bicicleta é um meio de transporte, não um marcador de tempo.
❌ D) Uma mesa é um móvel, não serve como marcador de tempo.
❌ E) A caneta é um instrumento de escrita, não mede o tempo.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os diferentes marcadores de tempo utilizados na comunidade.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
BloomLembrar
Leiturabaixo
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 abertura
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 3resolução completaBNCC EF02HI07Média🧠 Compreender⏱ medio

Qual a função dos calendários na organização do tempo da comunidade?

  1. A) Registrar eventos futuros
  2. B) Escrever histórias
  3. C) Contar dinheiro
  4. D) Armazenar alimentos
  5. E) Confeccionar roupas
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

função dos calendários

💡 Dica de resolução

Pense sobre como os calendários ajudam a planejar atividades.

✅ Resposta correta: A

Os calendários servem para marcar eventos futuros e planejar atividades.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Enquanto histórias são escritas, calendários não têm essa função.
❌ C) Calendários não são usados para contar dinheiro, mas para datas.
❌ D) Calendários não têm relação com armazenamento de alimentos.
❌ E) A confecção de roupas não é função de um calendário.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar a importância dos calendários na vida cotidiana.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
Leituramedio
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadedupla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analógico
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 4resolução completaBNCC EF02HI07Fácil🧠 Compreender⏱ curto

O relógio da sala tem só o ponteiro curto. Qual informação esse relógio mostra?

  1. A) As estações do ano
  2. B) Os minutos
  3. C) As horas
  4. D) A data atual
  5. E) Os segundos
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Leitura das horas no relógio

💡 Dica de resolução

Lembre-se de que o ponteiro curto indica as horas.

✅ Resposta correta: C

O ponteiro curto mostra as horas.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Confunde o relógio com um calendário do ano, que pode mostrar as estações.
❌ B) Acha que o ponteiro curto marca os minutos; nesse relógio, ele mostra as horas.
❌ D) Confunde o relógio com um calendário, que mostra a data.
❌ E) Acha que o ponteiro curto marca os segundos; esse relógio não tem ponteiro de segundos.
📚 Reveja antes de resolver

Revise a função dos ponteiros do relógio, especialmente a indicação das horas pelo ponteiro curto.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
Leiturabaixo
Discriminaçãobaixo
Peso pedagógicobaixo
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 abertura
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: dedutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 5resolução completaBNCC EF02HI07Fácil🧠 Lembrar⏱ curto

Na sala, João quer saber se já são 3 horas. Qual objeto ele deve usar?

  1. A) Termômetro
  2. B) Balança
  3. C) Régua
  4. D) Calendário
  5. E) Relógio
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

medição do tempo

💡 Dica de resolução

Pense nos instrumentos comuns para medir o tempo.

✅ Resposta correta: E

Usamos o relógio para saber as horas.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Mede a temperatura, não as horas.
❌ B) Mede o peso, não as horas.
❌ C) Mede comprimentos, não as horas.
❌ D) Mostra dias, meses e datas, não a hora exata.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os instrumentos de medição de tempo.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
BloomLembrar
Leiturabaixo
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 abertura
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: abstrato
Questão 6resolução completaBNCC EF02HI07Média🧠 Compreender⏱ curto

Na sala, Sofia abriu um calendário. Qual informação aparece no alto de cada coluna?

  1. A) Número do ano
  2. B) Nome do mês
  3. C) Dias da semana
  4. D) Eventos do mês
  5. E) Feriados do mês
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

informações do calendário

💡 Dica de resolução

Pense nas informações típicas que um calendário apresenta.

✅ Resposta correta: C

As colunas do calendário mostram os dias da semana, como segunda-feira e terça-feira.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A criança pode escolher o ano porque ele também pode aparecer no calendário, mas não fica no alto de cada coluna.
❌ B) A criança pode confundir o nome do mês, que costuma aparecer no título do calendário, com a informação do alto das colunas.
❌ D) A criança pode pensar em eventos escritos no calendário, mas eles não aparecem no alto de cada coluna.
❌ E) A criança pode lembrar que alguns calendários mostram feriados, mas eles aparecem marcados nos dias, não no alto das colunas.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar o que um calendário pode mostrar sobre os meses.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
Leiturabaixo
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 abertura
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF02HI06Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando noções relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois).
EF02HI07Identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo presentes na comunidade, como relógio e calendário.

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Sobre estas questões

Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente. Para gerar provas completas, atividades e planos de aula personalizados, veja os planos do GeraProva.

Perguntas frequentes

Posso usar estas questões com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

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As questões estão alinhadas à BNCC?

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Todas as 146 questões de O tempo como medida com resolução — página 2

  1. Pedro faz três atividades: fazer lição, tomar banho e brincar. Ele faz a lição antes do banho. Depois do banho, ele brinca. Qual é a ordem…
  2. Descreva a importância de organizar a sequência de atividades diárias na sua rotina.
  3. Explique como a organização das atividades diárias influencia seu dia a dia.
  4. Coloque em ordem os meses do ano: janeiro, março, fevereiro.
  5. Observe a sequência: café da manhã, almoço, lanche, jantar. Qual é a ordem correta desses alimentos?
  6. Ana acorda, escova os dentes, toma café, lê um livro, faz a tarefa e janta cedo. Qual atividade Ana faz logo depois de acordar?
  7. Coloque em ordem cronológica os seguintes eventos: festa de aniversário, abrir os presentes, cantar parabéns. Qual é a sequência correta?
  8. Na rotina de Ana, primeiro ela acorda. Depois, escova os dentes e, por último, toma café da manhã. Qual é a ordem?
  9. Identifique a sequência correta dos acontecimentos: ir à escola, fazer lição de casa, brincar depois da escola.
  10. Na escola, Ana vai fazer um lanche com pão e queijo. Qual ordem Ana deve seguir para fazer o lanche?
  11. Coloque os acontecimentos em ordem: estudar, fazer a prova, receber o resultado.
  12. Identifique a ordem correta dos eventos: acordar, ir para a escola, voltar para casa.
  13. Depois da escola, Ana faz a lição. Depois, ela brinca. Por fim, assiste TV. Qual é a ordem das atividades?
  14. Descreva a importância de organizar os eventos do dia em uma agenda.
  15. Explique como a organização temporal dos eventos pode ajudar na realização de tarefas escolares.
  16. Organize os eventos da rotina escolar em ordem cronológica: chegada na escola, intervalo, aula de matemática, saída da escola.
  17. Identifique a sequência correta de eventos em um dia de festa: arrumar a casa, receber os convidados, servir o jantar, limpar após a festa.
  18. Coloque em ordem os passos para fazer um lanche: pegar os ingredientes, preparar o lanche, comer o lanche, limpar a mesa.
  19. Qual é a ordem de um dia de aula?
  20. Organize os passos para fazer a lição de casa: ler a atividade, fazer as anotações, revisar, entregar o trabalho.
  21. Descreva como você organiza suas atividades diárias. Inclua a importância de cada passo na sua rotina.
  22. Explique como a divisão do dia em turnos (manhã, tarde e noite) ajuda na organização das atividades. Dê exemplos.
  23. Organize as seguintes atividades do dia a dia em ordem cronológica: acordar, tomar café, ir para a escola.
  24. Depois da escola, Ana faz a lição. Só depois ela brinca. O que Ana faz primeiro?
  25. Bia acorda, almoça e dorme. Coloque essas ações na ordem do dia.
  26. Identifique a sequência correta: escovar os dentes, tomar banho, vestir-se.
  27. Coloque na ordem correta: acordar, jantar, ir para a cama.
  28. Identifique a sequência correta de uma rotina matinal: escovar os dentes, tomar café, ir para a escola.
  29. Descreva como você organiza suas atividades diárias em ordem cronológica.
  30. Explique como você planeja seu dia, organizando as atividades em uma sequência lógica.
  31. Lia vai preparar um lanche. Ela precisa pegar os ingredientes, montar o lanche e comer. Qual é a ordem certa?
  32. Identifique a sequência correta de atividades cotidianas: acordar, tomar café, ir à escola. Qual vem primeiro?
  33. Descreva como você organiza seu dia, mencionando atividades que acontecem antes, durante e depois da escola.
  34. Selecione o objeto que representa a passagem do tempo em uma festa de formatura.
  35. Qual é a função dos fogos como símbolo do Ano-Novo?
  36. Qual a função de um cronograma em uma festa escolar?
  37. Identifique a sequência correta dos eventos na história da sua rotina diária, considerando as ações que ocorrem antes, durante e depois de…
  38. Identifique a sequência correta de eventos na história de um dia de aula, organizando as ações em ordem temporal.
  39. Organize os eventos que ocorrem na preparação de um lanche, colocando em ordem o que vem antes, durante e depois.
  40. Identifique a sequência dos eventos que ocorrem em um passeio escolar, organizando as ações em ordem temporal.
  41. Organize os eventos da história de um dia de compras, colocando em ordem o que vem antes, durante e depois das compras.
  42. Descreva a importância de organizar a sequência de eventos na história de um evento escolar, como uma feira de ciências, e como isso impacta…
  43. Explique como a organização cronológica dos eventos de uma festa de aniversário pode influenciar na experiência dos convidados e no sucesso…
  44. De manhã, João acorda, escova os dentes, toma café, pega a mochila e vai à escola. Qual ação vem primeiro?
  45. Organize os eventos: a) Chegar em casa, b) Fazer lição, c) Jantar. Qual é a sequência correta?
  46. Identifique a sequência correta dos eventos: a) A aula inicia, b) O professor chega, c) Os alunos se sentam.
  47. Organize os eventos do dia de um aluno: a) Acordar, b) Dormir, c) Estudar. Qual é a sequência correta?
  48. Qual a ordem correta de eventos em uma festa de aniversário? a) Fazer o bolo, b) Convidar os amigos, c) Cortar o bolo.
  49. Explique como você organiza as atividades de um dia de escola, usando termos como antes, durante e depois.
  50. Descreva a sequência de eventos que acontecem em um dia de festa, utilizando as expressões antes, durante e depois.

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