Sobre estas questões de O tempo como medida
Esta página reúne 146 questões de O tempo como medida voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática A comunidade e seus registros, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: preparação de lanche; marcadores de tempo; função dos calendários; Leitura das horas no relógio.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · fixacao · diagnostico.
3F · 5M · 2D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Lembrar, Analisar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Analógico, dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EF02HI06Média🧠 Compreender⏱ curto
Identifique a sequência correta para preparar um lanche: pegar o pão, adicionar o recheio, fechar o lanche.
- A) Fechar o lanche, adicionar o recheio, pegar o pão
- B) Pegar o pão, adicionar o recheio, fechar o lanche
- C) Adicionar o recheio, pegar o pão, fechar o lanche
- D) Fechar o lanche, pegar o pão, adicionar o recheio
- E) Pegar o pão, fechar o lanche, adicionar o recheio
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
preparação de lanche
💡 Dica de resolução
Pense na ordem dos passos para montar o lanche.
✅ Resposta correta: B
Esta é a sequência correta para montar o lanche.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Não é possível fechar um lanche sem antes montá-lo.
❌ C) Primeiro, é necessário pegar o pão.
❌ D) Fechar o lanche deve ocorrer apenas depois de estar montado.
❌ E) O recheio precisa ser colocado antes do fechamento.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a sequência de ações para preparar um lanche.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: baixo
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2BNCC EF02HI07Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Identifique qual dos itens abaixo é um marcador de tempo que usamos na comunidade para medir horas.
- A) Relógio
- B) Caderno
- C) Bicicleta
- D) Mesa
- E) Caneta
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
marcadores de tempo
💡 Dica de resolução
Pense em objetos que marcam a passagem do tempo.
✅ Resposta correta: A
O relógio é um marcador de tempo que mostra as horas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Um caderno é usado para escrever, mas não marca o tempo.
❌ C) A bicicleta é um meio de transporte, não um marcador de tempo.
❌ D) Uma mesa é um móvel, não serve como marcador de tempo.
❌ E) A caneta é um instrumento de escrita, não mede o tempo.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os diferentes marcadores de tempo utilizados na comunidade.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 3BNCC EF02HI07Média🧠 Compreender⏱ medio
Qual a função dos calendários na organização do tempo da comunidade?
- A) Registrar eventos futuros
- B) Escrever histórias
- C) Contar dinheiro
- D) Armazenar alimentos
- E) Confeccionar roupas
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
função dos calendários
💡 Dica de resolução
Pense sobre como os calendários ajudam a planejar atividades.
✅ Resposta correta: A
Os calendários servem para marcar eventos futuros e planejar atividades.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Enquanto histórias são escritas, calendários não têm essa função.
❌ C) Calendários não são usados para contar dinheiro, mas para datas.
❌ D) Calendários não têm relação com armazenamento de alimentos.
❌ E) A confecção de roupas não é função de um calendário.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a importância dos calendários na vida cotidiana.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analógico
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico
Questão 4BNCC EF02HI07Fácil🧠 Compreender⏱ curto
O relógio da sala tem só o ponteiro curto.
Qual informação esse relógio mostra?
- A) As estações do ano
- B) Os minutos
- C) As horas
- D) A data atual
- E) Os segundos
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Leitura das horas no relógio
💡 Dica de resolução
Lembre-se de que o ponteiro curto indica as horas.
✅ Resposta correta: C
O ponteiro curto mostra as horas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Confunde o relógio com um calendário do ano, que pode mostrar as estações.
❌ B) Acha que o ponteiro curto marca os minutos; nesse relógio, ele mostra as horas.
❌ D) Confunde o relógio com um calendário, que mostra a data.
❌ E) Acha que o ponteiro curto marca os segundos; esse relógio não tem ponteiro de segundos.
📚 Reveja antes de resolver
Revise a função dos ponteiros do relógio, especialmente a indicação das horas pelo ponteiro curto.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: baixo
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 5BNCC EF02HI07Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Na sala, João quer saber se já são 3 horas. Qual objeto ele deve usar?
- A) Termômetro
- B) Balança
- C) Régua
- D) Calendário
- E) Relógio
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
medição do tempo
💡 Dica de resolução
Pense nos instrumentos comuns para medir o tempo.
✅ Resposta correta: E
Usamos o relógio para saber as horas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Mede a temperatura, não as horas.
❌ B) Mede o peso, não as horas.
❌ C) Mede comprimentos, não as horas.
❌ D) Mostra dias, meses e datas, não a hora exata.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os instrumentos de medição de tempo.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 6BNCC EF02HI07Média🧠 Compreender⏱ curto
Na sala, Sofia abriu um calendário. Qual informação aparece no alto de cada coluna?
- A) Número do ano
- B) Nome do mês
- C) Dias da semana
- D) Eventos do mês
- E) Feriados do mês
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
informações do calendário
💡 Dica de resolução
Pense nas informações típicas que um calendário apresenta.
✅ Resposta correta: C
As colunas do calendário mostram os dias da semana, como segunda-feira e terça-feira.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A criança pode escolher o ano porque ele também pode aparecer no calendário, mas não fica no alto de cada coluna.
❌ B) A criança pode confundir o nome do mês, que costuma aparecer no título do calendário, com a informação do alto das colunas.
❌ D) A criança pode pensar em eventos escritos no calendário, mas eles não aparecem no alto de cada coluna.
❌ E) A criança pode lembrar que alguns calendários mostram feriados, mas eles aparecem marcados nos dias, não no alto das colunas.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar o que um calendário pode mostrar sobre os meses.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF02HI06Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando noções relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois).
EF02HI07Identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo presentes na comunidade, como relógio e calendário.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
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