Sobre estas questões de Algoritmos
Esta página reúne 126 questões de Algoritmos voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Pensamento computacional, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: classificação de números; variáveis em algoritmos; preparação de suco; estruturas de repetição.
Objetivos pedagógicos principais: fixacao · avaliacao.
4F · 4M · 2D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Aplicar, Lembrar, Criar, Analisar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Indutivo, Dedutivo, Crítico
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EF06CO02Difícil🧠 Criar⏱ medio
Na aula, Ana quer colocar os números 3, 1 e 2 do menor para o maior.
Qual sequência Ana deve fazer?
- A) 2, 1 e 3
- B) 1, 3 e 2
- C) 1, 2 e 3
- D) 3, 2 e 1
- E) 2, 3 e 1
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
classificação de números
💡 Dica de resolução
Liste os passos de forma sequencial.
✅ Resposta correta: C
Na ordem crescente, colocamos primeiro o menor número e depois os maiores: 1, 2 e 3.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A criança começa pelo número do meio e depois coloca o menor.
❌ B) A criança identifica o menor número, mas troca a ordem dos dois maiores.
❌ D) Esta sequência está do maior para o menor, que é a ordem decrescente.
❌ E) A criança começa pelos números maiores e deixa o menor por último.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar algoritmos de ordenação.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Criar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 2BNCC EF06CO02Média🧠 Compreender⏱ curto
No jogo, um número aumenta 1 a cada passo. Depois de 5 passos, ele chega a 5. Qual era o número no começo?
- A) 1
- B) 0
- C) 5
- D) 4
- E) 2
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
variáveis em algoritmos
💡 Dica de resolução
Pense na lógica de repetição do algoritmo.
✅ Resposta correta: B
Como o número aumenta 1 em cada um dos 5 passos e termina em 5, ele começou em 0.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A criança conta o primeiro passo como se fosse o começo do número.
❌ C) A criança confunde o número final com o número inicial.
❌ D) A criança pode pensar no número que vem antes do resultado final.
❌ E) A criança pode dividir 5 passos em grupos e escolher 2 como início.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar o funcionamento de laços de repetição em algoritmos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 3BNCC EF15CO02Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Identifique a sequência correta para fazer um suco de laranja: 1. Espremer as laranjas 2. Colocar açúcar 3. Misturar 4. Servir. Qual a ordem?
- A) 3, 1, 2, 4
- B) 1, 2, 3, 4
- C) 2, 3, 1, 4
- D) 4, 3, 2, 1
- E) 1, 4, 2, 3
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
preparação de suco
💡 Dica de resolução
Pense na ordem lógica das etapas para fazer o suco.
✅ Resposta correta: B
Essa é a sequência lógica: espremer, adicionar açúcar, misturar e servir.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Essa ordem não respeita a sequência lógica da preparação.
❌ C) A ordem não é lógica, pois se deve espremer as laranjas primeiro.
❌ D) Servir deve ser a última etapa, e não a primeira.
❌ E) Misturar deve ocorrer antes de servir.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as etapas de preparo de receitas simples.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: exemplificativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 4BNCC EF15CO02Média🧠 Aplicar⏱ curto
Qual comando repete uma ação, contando de 1 até 5?
- A) Para i de 1 até 5 fazer
- B) Para i de 1 até 6 fazer
- C) Para i de 1 até 4 fazer
- D) Para i de 0 até 5 fazer
- E) Se i de 1 até 5 então
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
estruturas de repetição
💡 Dica de resolução
Pense em estruturas de repetição em pseudocódigo.
✅ Resposta correta: A
Esse comando repete a ação cinco vezes: 1, 2, 3, 4 e 5.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) A contagem termina no 6. Assim, a ação é repetida seis vezes.
❌ C) A contagem termina no 4. Assim, a ação é repetida apenas quatro vezes.
❌ D) A contagem começa no 0. Assim, inclui um número a mais antes do 1.
❌ E) Esse comando faz uma verificação, mas não indica a repetição da ação.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os comandos de repetição em pseudocódigo.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 5BNCC EF06CO02Difícil🧠 Analisar⏱ medio
João quer saber se um número é par. Qual condição deve usar no algoritmo?
- A) Se o resto da divisão por 2 for igual a 1, é par.
- B) Se o resto da divisão por 2 for igual a 0, é par.
- C) Se o número for menor que 0, é par.
- D) Se o resto da divisão por 2 for igual a 2, é par.
- E) Se o número for maior que 0, é par.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
algoritmo de paridade
💡 Dica de resolução
Considere a operação de módulo para determinar a paridade do número.
✅ Resposta correta: B
Todo número par pode ser dividido por 2 sem deixar resto.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Resto 1 indica um número ímpar, não um número par.
❌ C) Ser menor que zero não mostra se o número é par ou ímpar.
❌ D) Ao dividir por 2, o resto só pode ser 0 ou 1.
❌ E) Ser maior que zero não mostra se o número é par ou ímpar.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a lógica de algoritmos e a operação de módulo.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico
Questão 6BNCC EF15CO02Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Um algoritmo para preparar um suco de laranja deve incluir etapas. Qual a sequência correta para fazer esse suco?
- A) Espremer as laranjas, misturar açúcar e servir.
- B) Servir, misturar açúcar e espremer as laranjas.
- C) Espremer as laranjas e servir, depois misturar açúcar.
- D) Misturar açúcar, espremer as laranjas e servir.
- E) Espremer as laranjas, servir e depois misturar açúcar.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
sequência de etapas
💡 Dica de resolução
Liste as etapas do processo de fazer suco.
✅ Resposta correta: A
Essa é a ordem correta, pois primeiro se extrai o suco.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Essa sequência não é lógica, pois precisa-se do suco antes de servir.
❌ C) Misturar açúcar deve ser antes de servir.
❌ D) Misturar açúcar antes de ter o suco não faz sentido.
❌ E) O açúcar deve ser misturado antes de servir.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a lógica de algoritmos e suas etapas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF06CO02Elaborar algoritmos que envolvam instruções sequenciais, de repetição e de seleção usando uma linguagem de programação.
EF15CO02Construir e simular algoritmos, de forma independente ou em colaboração, que resolvam problemas simples e do cotidiano com uso de sequências, seleções condicionais e repetições de instruções.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
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