Sobre estas questões de Construir conhecimento usando técnicas e tecnologias computacionais, produzindo informação e/ou artefatos de forma criativa, com respeito às questões legais, que proporcionem experiências para si e os demais.
Esta página reúne 69 questões de Construir conhecimento usando técnicas e tecnologias computacionais, produzindo informação e/ou artefatos de forma criativa, com respeito às questões legais, que proporcionem experiências para si e os demais. voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Cultura digital, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: processamento e visualização de dados; feedback visual na usabilidade; consolidação e análise de dados; usabilidade e feedback visual.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.
2F · 0M · 8D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Entender, Aplicar, Criar, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Indutivo, Dedutivo, Critico
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
Prova completa de Construir conhecimento usando técnicas e tecnologias computacionais, produzindo informação e/ou artefatos de forma criativa, com respeito às questões legais, que proporcionem experiências para si e os demais. em 30 segundos
Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 69 questões deste tópico. Veja os planos:
Ver planos A partir de R$ 29,90/mês
Questão 1BNCC EM13CO12Difícil🧠 Criar⏱ medio
Dados ilustrativos: um aplicativo urbano registrou durante um mês o nível de ruído em diferentes bairros de uma cidade. Cada registro inclui data e hora, valor de decibéis, endereço em texto livre e coordenadas GPS. A equipe percebeu registros duplicados, valores ausentes e formatos de endereço inconsistentes. O objetivo é entregar à prefeitura e à população um mapa de calor interativo que mostre as áreas mais afetadas pelo ruído.
Considere o texto-base. Com base nos princípios de ciência de dados, defina a melhor sequência de ações para transformar registros brutos em um mapa de calor interativo para a população.
- A) Limpar registros, padronizar endereços, agregar leituras por bairro e gerar visualização interativa
- B) Agregar leituras por bairro, limpar registros, padronizar endereços e gerar visualização
- C) Limpar registros, agregar leituras, gerar visualização e depois padronizar endereços
- D) Gerar visualização interativa, limpar registros, padronizar endereços e agregar leituras
- E) Padronizar endereços, gerar visualização, agregar leituras e limpar registros
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
processamento e visualização de dados
💡 Dica de resolução
Analise a sequência lógica das etapas de tratamento e visualização dos dados.
✅ Resposta correta: A
A limpeza e padronização garantem qualidade antes da agregação e visualização, formando o mapa de calor.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) A agregação antes da limpeza viola a qualidade dos dados e compromete a análise.
❌ C) Padronizar endereços após visualizar leva a inconsistências e retrabalho.
❌ D) Visualizar antes de preparar e organizar os dados impede uma representação fiel das informações.
❌ E) A visualização e a agregação devem ocorrer somente depois da limpeza, não antes.
📚 Reveja antes de resolver
Estude os passos de limpeza, padronização, agregação e visualização de dados.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Criar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2BNCC EM13CO15Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Por que passageiros tendem a abandonar apps de bilhetes eletrônicos mesmo quando descontam tarifas? Dados de estudo fictício indicam que 68% dos usuários interrompem a compra quando o app exibe apenas um ícone giratório sem indicar tempo ou etapas restantes. Em testes de usabilidade, usuários relataram incerteza ao não saber se a solicitação foi processada. Além disso, verificar o status exige tocar em menus secundários, o que estende o fluxo de cinco para até nove telas. Como resultado, 42% dos testes foram encerrados antes da confirmação do pagamento, e 55% dos participantes reclamaram da experiência como confusa e demorada.
Analise o cenário descrito e identifique qual aspecto da experiência do usuário está comprometido nesse caso.
- A) A dificuldade de descobrir as funções dos botões devido a rótulos pouco claros
- B) O uso de ícones inconsistentes que geram confusão no usuário
- C) A ausência de prevenção contra entradas inválidas que cause erros frequentes
- D) O excesso de informações exibidas simultaneamente que sobrecarrega o usuário
- E) A falta de feedback visual que informe o andamento da operação
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
feedback visual na usabilidade
💡 Dica de resolução
Identifique qual aspecto da experiência do usuário está comprometido no cenário descrito.
✅ Resposta correta: E
O ícone giratório sem indicação de progresso explicitamente gera incerteza, afetando o feedback ao usuário.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Embora haja etapas adicionais, não se destaca rótulo de botões confuso, mas falta de progresso exibido.
❌ B) Não há menção a inconsistência gráfica; o problema é a ausência de indicação de progresso.
❌ C) O texto não relata entradas inválidas ou mensagens de erro, mas sim falta de informação de status.
❌ D) O problema é justamente a escassez de informações sobre o progresso, não excesso de conteúdo.
📚 Reveja antes de resolver
Estude conceitos de feedback visual e usabilidade em interfaces digitais.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CO12Produzir, analisar, gerir e compartilhar informações a partir de dados, utilizando princípios de ciência de dados.
EM13CO13Analisar e utilizar as diferentes formas de representação e consulta a dados em formato digital para pesquisas científicas.
EM13CO14Avaliar a confiabilidade das informações encontradas em meio digital, investigando seus modos de construção e considerando a autoria, a estrutura e o propósito da mensagem.
EM13CO15Analisar a interação entre usuários e artefatos computacionais, abordando aspectos da experiência do usuário e promovendo reflexão sobre a qualidade do uso dos artefatos nas esferas do trabalho, do lazer e do estudo.
🔓 Este tema vira muito mais que 2 questões
Você viu 2 questões com análise pedagógica. Com o GeraProva, Construir conhecimento usando técnicas e tecnologias computacionais, produzindo informação e/ou artefatos de forma criativa, com respeito às questões legais, que proporcionem experiências para si e os demais. vira, em segundos:
- Prova completa com as 69 questões + gabarito e folha de respostas
- Análise pedagógica da prova inteira (Bloom, dificuldade, cobertura BNCC)
- Atividade e plano de aula prontos sobre o tema
- Salvar suas questões favoritas e reusar quando quiser
Ver planos e desbloquear A partir de R$ 29,90/mês · cancele quando quiser
Sobre estas questões
Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva
e vinculadas à habilidade BNCC correspondente.
Para gerar provas completas, atividades e planos de aula personalizados,
veja os planos do GeraProva.
Perguntas frequentes
Posso usar estas questões com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como gerar uma prova completa com estas questões?
Crie uma conta grátis no GeraProva, escolha a matéria e o assunto, e em menos de 1 minuto você recebe a prova pronta com gabarito e folha de respostas.
As questões estão alinhadas à BNCC?
Sim. Todas as questões são classificadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente ao assunto e série.
Quantas questões vocês têm deste tópico?
Temos 69 questões de Construir conhecimento usando técnicas e tecnologias computacionais, produzindo informação e/ou artefatos de forma criativa, com respeito às questões legais, que proporcionem experiências para si e os demais. em Ensino Médio. Cadastre-se grátis para acessar todas.
Veja também
Segurança e responsabilidade no uso da tecnologia
Ensino Médio[CONFERIR] Construir soluções baseadas no uso de algoritmos e conceitos da Computação para resolver problemas, avaliando suas qualidades e melhorando-as.
Ensino MédioAgir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, identificando e reconhecendo seus direitos e deveres, recorrendo aos conhecimentos da Computação e suas tecnologias para tomar decisões frente às questões de diferentes naturezas.
Ensino MédioExpressar e partilhar informações, ideias, sentimentos e soluções computacionais utilizando diferentes plataformas, ferramentas, linguagens e tecnologias da Computação de forma fluente, criativa, crítica, significativa, reflexiva e ética.
Ensino MédioUso de tecnologias computacionais
Ensino MédioLógica computacional
Ensino MédioDesenvolver projetos para investigar desafios do mundo contemporâneo, construir soluções e tomar decisões éticas, democráticas e socialmente responsáveis, articulando conceitos, procedimentos e linguagens próprias da Computação de maneira colaborativa.
Ensino MédioCodificação da informação
Ensino MédioConceituação de Algoritmos
Ensino MédioCodificação da informação
Ensino MédioMatrizes e registros
Ensino MédioDecomposição
Ensino Médio
