Habilidades da BNCC deste plano
Já pode copiar direto para o seu documento.
EF01ER01
Identificar e acolher as semelhanças e diferenças entre o eu, o outro e o nós.
Identidades e alteridades EF01ER02
Reconhecer que o seu nome e o das demais pessoas os identificam e os diferenciam.
Identidades e alteridades EF01ER03
Reconhecer e respeitar as características físicas e subjetivas de cada um.
Identidades e alteridades A sequência, aula a aula
A turma começa falando do próprio nome, do que gosta e do que a identifica na escola e em casa. A aula valoriza o nome como parte da identidade de cada criança e abre a sequência sobre o eu e o outro.
Objetivos
- Reconhecer o próprio nome como forma de identificação pessoal.Lembrar
- Descrever gostos e características simples que mostram quem é cada criança.Compreender
- Participar de uma roda de conversa respeitando a fala dos colegas.Aplicar
A turma compara semelhanças e diferenças entre colegas em aspectos visíveis e de gosto pessoal. O foco é perceber que ser diferente não é problema: é parte da convivência.
Objetivos
- Identificar semelhanças e diferenças entre si e os colegas.Analisar
- Reconhecer que as diferenças fazem parte do grupo e devem ser respeitadas.Compreender
- Relacionar características simples do corpo e dos gostos com a diversidade da turma.Aplicar
Os alunos brincam de reconhecer nomes e percebem que o nome identifica e diferencia cada pessoa. A atividade ajuda a evitar apelidos ofensivos e reforça o cuidado ao chamar o colega.
Objetivos
- Reconhecer que o nome identifica e diferencia cada pessoa.Lembrar
- Usar o nome do colega de forma respeitosa em atividades de fala e escrita.Aplicar
- Analisar situações simples em que o uso do nome demonstra respeito ou desrespeito.Analisar
A turma conversa sobre características físicas e subjetivas: cor do cabelo, jeito de falar, gostar de ajudar, ser tímido ou alegre. A aula mostra que o respeito vale para o corpo e também para o jeito de ser.
Objetivos
- Reconhecer características físicas e subjetivas em si e nos colegas.Compreender
- Diferenciar características que podem ser vistas das características do jeito de ser.Analisar
- Demonstrar respeito ao falar das características do colega.Aplicar
A turma retoma o que aprendeu sobre nome, diferenças e respeito e cria combinados de convivência para a sala. A aula fecha a sequência com uma produção simples sobre o nós.
Objetivos
- Relacionar o eu, o outro e o nós em situações concretas de convivência.Analisar
- Criar combinados simples de respeito para a sala de aula.Criar
- Avaliar atitudes que ajudam ou atrapalham a convivência em grupo.Avaliar
O que vem no plano completo
25etapas de metodologia, com o minuto de cada uma
5textos de leitura prontos para o aluno
20recursos listados por aula
15critérios de avaliação com peso
Questões deste tema
Do banco do GeraProva, com gabarito.
1
Fácil
Dois colegas têm cores de cabelo diferentes. Qual atitude mostra acolhimento e valorização?
- A
Fazer piadas sobre o cabelo deles.
- B
Pedir para mudarem o cabelo para ficar igual aos outros.
- C
Ignorar quando alguém fala sobre seu cabelo.
- D
Elogiar o cabelo e perguntar o que a pessoa gosta nele.
- E
Dizer que só um tipo de cabelo é bonito.
2
Fácil
Na brincadeira, você escolhe bola, seu amigo escolhe desenho e a turma escolhe música.
O que você e seu amigo escolheram?
- A
Bola e música
- B
Desenho e música
- C
Bola e bola
- D
Desenho e desenho
- E
Bola e desenho
3
Difícil
Como você e seus colegas podem trabalhar em grupo respeitando as diferenças entre vocês?
- A
Ignorando as opiniões distintas
- B
Ouvindo todos com atenção
- C
Impondo a sua opinião
- D
Trabalhando sozinho
- E
Faltando às reuniões
4
Média
Qual é a importância de entender a diferença entre eu, outro e nós?
- A
Para saber quem é o melhor
- B
Para respeitar as diferenças
- C
Para se sentir superior
- D
Para evitar amizades
- E
Para eliminar as diferenças
5
Fácil
Qual é a importância do seu nome no convívio com os outros?
- A
Serve só para ser usado em casa.
- B
Mostra a idade da pessoa.
- C
Ajuda a saber quem é cada pessoa.
- D
Mostra onde a pessoa mora.
- E
Diz qual é a cor preferida da pessoa.
Finalize este plano do seu jeito
Este plano é um modelo pronto. No GeraProva você gera a versão da
sua turma: com o número de aulas que você tem, a
metodologia completa minuto a minuto, os textos de leitura e a
prova desta sequência — tudo em PDF para imprimir.
Metodologia completa das 5 aulas
Textos de leitura prontos
Ajuste o número de aulas
Prova e gabarito do tema
Códigos BNCC preenchidos
PDF pronto para imprimir
Gerar meu plano de aula
Teste grátis — não pedimos cartão. Outros planos de Ensino Religioso
