Questões BNCC EF01ER03

Qual atitude demonstra respeito pelas diferenças entre as pessoas?

Qual é a importância de reconhecer as características físicas e subjetivas das pessoas?

Selecione a alternativa que melhor exemplifica o respeito à diversidade.

— Hoje vai ter roda de boas-vindas! — disse a monitora do centro comunitário, onde crianças de famílias diferentes se encontram para uma campanha de doações.

Na sala, Miguel chegou com o braço engessado e contou que sente dor quando alguém aperta sua mão. Aisha sorriu, mas avisou baixinho que não gosta de abraços. Helena ficou perto da janela porque o barulho alto incomoda e ela usa um aparelho no ouvido. Pedro, animado, sugeriu: “Vamos cumprimentar todo mundo do mesmo jeito, para ficar igual!”

A monitora ouviu as ideias e perguntou ao grupo como poderiam mostrar amizade sem deixar ninguém desconfortável ou de fora. Então, combinaram que fariam um aviso na porta antes de começar a roda.

Com base no texto, conclua qual combinado para o aviso na porta melhor orienta a turma a reconhecer e respeitar características físicas e subjetivas das crianças no momento do cumprimento.

— Eu quero participar, mas não quero que minha voz apareça para todo mundo — disse Davi, que fica nervoso quando precisa falar rápido.
No grupo, Ana usa aparelho auditivo e costuma pedir para as pessoas falarem de frente e mais devagar. Léo lembrou que prefere ser chamado de “Léo”, como se apresenta em casa. A atividade do dia era gravar uma mensagem de boas-vindas para o mural sonoro do centro comunitário, que seria ouvido por várias famílias.
Enquanto alguns colegas sugeriam “fazer tudo do mesmo jeito para dar certo”, a mediadora propôs que o grupo pensasse em como cada um poderia contribuir sem se sentir exposto ou desrespeitado. A mensagem precisava ter várias vozes e também algum som de fundo criado pelas crianças.

Analise a situação e identifique a decisão do grupo que melhor respeita as características físicas e subjetivas dos colegas, garantindo a participação de todos na gravação.

— Posso te dar um abraço? — perguntou Davi, chegando ao encontro do grupo no salão do prédio.

Lia respondeu que gostava de cumprimentar com “toque de mão”, mas só depois de combinar. Amina disse que preferia apenas acenar e falar “oi”, porque se sentia mais confortável assim. Já João, que usa aparelho auditivo, explicou que em lugares muito barulhentos ele se confunde e pode não entender as regras do jogo. Algumas crianças acharam “estranho” e sugeriram que todo mundo cumprimentasse do mesmo jeito, “para ficar igual”. Outras falaram em deixar Amina e João apenas olhando, “para não dar problema”.

A responsável pelo espaço pediu que o grupo escolhesse uma forma de começar a brincadeira sem constranger ninguém e sem impedir a participação de quem queria brincar.

Com base no texto, avalie qual combinação de atitudes ajuda o grupo a reconhecer e respeitar características físicas e subjetivas, garantindo a participação de todos na brincadeira.

— Eu posso participar mostrando meu desenho, sem falar na frente de todo mundo? — perguntou Amina, que costuma ficar nervosa quando é chamada de surpresa.

No centro comunitário do bairro, 18 crianças estavam preparando uma roda de boas-vindas para as famílias que chegariam para um encontro sobre diferentes formas de agradecer e desejar coisas boas. Leo usa aparelho auditivo e se incomoda quando todos falam ao mesmo tempo. Sofia tem uma cicatriz no rosto e contou que não gosta quando alguém fica apontando ou pedindo para “explicar” o que aconteceu. Já Davi adora cumprimentar com abraço, mas Ana prefere manter distância.

A monitora explicou que a roda seria curta e que todos deveriam se sentir bem para participar. Ela pediu que o grupo pensasse em um jeito de organizar a atividade considerando essas diferenças.

Com base no texto, identifique a forma de planejar a roda que demonstra respeito às características físicas e subjetivas das crianças.

— Na roda de conversa da biblioteca, posso começar contando a história que meu avô narra na nossa oração? — perguntou Caio.

A mediadora anotou as ideias para o encontro “Histórias que Acolhem”, que reúne crianças do bairro para ouvir e contar relatos de família. Davi explicou que usa aparelho auditivo e se assusta quando muitas pessoas falam alto ao mesmo tempo. Amina contou que prefere manter o lenço na cabeça e não gosta que toquem nele “para ver como é”. Lia disse que precisa de um tempo para pensar antes de falar e fica desconfortável quando é chamada de surpresa. Caio comentou que costuma cumprimentar com abraço e queria fazer isso com todo mundo.

Com as anotações, a mediadora precisou escolher um combinado para que o grupo se sentisse respeitado no encontro.

Com base no texto, identifique o combinado que melhor avalia e organiza a convivência do grupo, respeitando as características físicas e subjetivas das crianças mencionadas.