Questões BNCC EF01ER02

Escolha a opção que melhor fala sobre a importância do nome na sua vida. Qual delas é mais correta?

Identifique a função do nome de uma pessoa ao apresentar-se a outras. Selecione a melhor opção.

Qual é a importância do seu nome no convívio com os outros?

— Tem duas Marias na lista! — avisou a agente de saude, olhando a prancheta do mutirao do bairro.

Na area de espera, varias familias conversavam enquanto aguardavam ser chamadas. Quando a agente disse apenas “Maria”, duas meninas se levantaram ao mesmo tempo. Uma delas explicou: “Eu sou Maria Clara”. A outra completou: “E eu sou Maria Luiza”.

A agente percebeu que, se chamasse so pelo primeiro nome, poderia trocar as fichas e confundir os atendimentos. Entao, antes de continuar, ela pediu que cada crianca dissesse como gosta de ser chamada e conferiu na lista a forma de escrever o nome de cada uma, para anotar do jeito certo e chamar uma por vez.

Com base no texto, identifique a forma de chamar as criancas que ajuda a reconhecer quem e quem quando existem nomes parecidos.

— Tem duas caixas iguais e eu não sei de quem é esta garrafinha — disse uma voluntária na fila do mutirão solidário do bairro, onde pessoas de diferentes tradições ajudavam a separar kits de higiene e lanches.

Na lista de apoio, apareceram “Ana”, “Ana Clara” e “Anahí”. Durante o trabalho, alguém chamou “Ana!”, e três pessoas responderam ao mesmo tempo. Uma delas explicou que prefere ser chamada pelo nome completo, como se apresenta em casa e na sua comunidade. Outra contou que, em alguns lugares, escrevem seu nome “do jeito mais fácil” e ela não reconhece.

Para organizar a entrega e evitar novos enganos, o grupo decidiu fazer crachás antes de começar a distribuição dos kits.

Com base no texto, identifique a orientação para os crachás que melhor ajuda o grupo a reconhecer cada pessoa, sem confundir nomes parecidos e respeitando como cada uma se apresenta.

— Tem mais de um Miguel aqui? — perguntou o agente, olhando a prancheta.

Na entrada do centro comunitário, uma equipe de voluntários recebia crianças para uma roda de histórias organizada por grupos de diferentes tradições religiosas do bairro. Para fazer a fila andar rápido, um voluntário anotou apenas o primeiro nome de cada participante. Logo apareceram dois “Miguel” e três crianças cujo nome começava com “Maria”. Na hora de entregar os crachás e separar os materiais, uma das “Maria” recebeu o kit de outra criança. Além disso, uma participante explicou que, em casa, a família a chama por um nome diferente do que está no documento e pediu que esse fosse usado no crachá. A equipe percebeu que precisava mudar o jeito de registrar os participantes.

Com base no texto, identifique a ação que ajuda a equipe a usar os nomes para identificar e diferenciar cada criança, evitando confusões e respeitando como cada uma se reconhece.

Por que alguns grupos optam por chamar participantes pelo nome, enquanto outros usam números para representá-los durante um encontro comunitário?

Em um templo de uma aldeia recém-formada, duas dinâmicas foram testadas. Na primeira, cada pessoa recebeu um crachá com seu nome e compartilhou a história por trás dele. A conversa fluiu de modo caloroso e o público parecia mais próximo. Na segunda, os participantes foram designados apenas por números para responder a um quiz coletivo. As interações tornaram-se mais formais e houve menos trocas de olhares. Durante ambas as atividades, o objetivo era apresentar os recém-chegados, mas as formas de identificação seguiram caminhos distintos.

Analise o texto e conclua qual é o principal impacto de substituir o uso do nome pelo número na segunda dinâmica, em oposição ao primeiro encontro?

Trecho de relato: Em uma atividade de chamada de presença, a professora testou três métodos para identificar os alunos:
1. Ler apenas 'Ana' (duas alunas levantaram a mão).
2. Pedir nomes completos ('Ana Clara' e 'Ana Luiza') (não houve confusão).
3. Usar códigos numéricos (alunos perguntavam a que número correspondiam).
Em roda de conversa, a turma discutiu qual método ajudou mais na identificação de cada pessoa.

Analise o texto e identifique qual método mostrou melhor a função dos nomes na identificação individual dos alunos.