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UEL Língua Portuguesa30 questões

30 Questões de Língua Portuguesa do UEL

Veja 2 questões-amostra do UEL com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 30 questões em segundos.

Sobre estas questões de Língua Portuguesa do UEL

Esta página reúne 30 questões de Língua Portuguesa do UEL (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: crítica à ditadura, Tropicália, censura; interpretação de texto literário; interpretação literária da morte; análise comparativa de narrativas literárias.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.

30
Questões no banco
0F · 10M · 0D
Distribuição (amostra)
1
Interdisciplinares
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Aplicar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Crítico

Como usar: professores podem aplicar estas questões do UEL diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do UEL em segundos

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Questão 1 UELBNCC EM13LP50Média🧠 Analisar⏱ medio

Leia os textos a seguir. Como dois e dois são quatro Sei que a vida vale a pena Embora o pão seja caro E a liberdade, pequena Ferreira Gullar, Dois e Dois: Quatro, 1966. Meu amor, tudo em volta está deserto, tudo certo tudo certo como dois e dois são cinco Caetano Veloso, Como Dois e Dois, 1971. Os textos fazem críticas explícitas e implícitas à ditadura civil-militar que governou o Brasil entre 1964-1984. Com base nos textos e nos conhecimentos históricos sobre o período, considere as afirmativas a seguir. I. A ditadura civil-militar estabeleceu a censura de cunho político e moral-comportamental às manifestações artísticas, atingindo os veículos de cultura. II. A Tropicália fazia a crítica aos costumes assim como disseminava os ideais libertários pregados pelos movimentos de contracultura. UEL - 2019 Assinale a alternativa correta.

  1. A) Somente as afirmativas I e II são corretas.
  2. B) Somente as afirmativas I e IV são corretas.
  3. C) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
  4. D) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
  5. E) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

crítica à ditadura, Tropicália, censura

💡 Dica de resolução

Analise as críticas nos textos e relacione com o contexto histórico da ditadura civil-militar.

✅ Resposta correta: A

CORRETA. As afirmativas I e II são corretas, refletindo as críticas à ditadura nos textos.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Incorreta. As afirmativas I e IV não são ambas corretas.
❌ C) Incorreta. As afirmativas III e IV não são ambas corretas.
❌ D) Incorreta. As afirmativas I, II e III não são todas corretas.
❌ E) Incorreta. As afirmativas II, III e IV não são todas corretas.
📚 Reveja antes de resolver

Estude o contexto histórico da ditadura civil-militar e o movimento cultural da Tropicália.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 2 UELBNCC EM13LP52Média🧠 Aplicar⏱ medio

Leia o trecho do conto “Frederico Paciência”, de Mário de Andrade, e considere também o desenvolvimento da amizade entre o narrador e Frederico ao longo da narrativa. “Estou lutando desde o princípio destas explicações sobre a desagregação da nossa amizade, contra uma razão que me pareceu inventada enquanto escrevia, para utilizar psicologicamente o conto. Mas agora não resisto mais. Está me parecendo que entre as causas mais insabidas, tinha também uma espécie de despeito desprezador de um pelo outro... Se no começo invejei a beleza física, a simpatia, a perfeição espiritual normalíssima de Frederico Paciência, e até agora sinto saudades de tudo isso, é certo que essa inveja abandonou muito cedo qualquer aspiração de ser exatamente igual ao meu amigo. Fui cristíssimo, uns três meses, o tempo em que tentei imitá-lo. Depois desisti, com muito propósito. E não era porque eu conseguisse me reconhecer na impossibilidade completa de imitá-lo, mas porque eu, sinceramente, sabei-me lá por quê! Não desejava mais ser um Frederico Paciência!” ANDRADE, Mário de. “Frederico Paciência”. In: Contos novos. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2011. p. 111-112. Com base no trecho e na construção do vínculo entre as personagens ao longo do conto, considere as afirmativas a seguir. I. O emprego da primeira pessoa evidencia que o narrador reconstitui a amizade a partir de uma perspectiva subjetiva e retrospectiva. II. A combinação entre inveja, admiração, saudade e recusa da imitação revela a ambivalência dos sentimentos do narrador em relação a Frederico. III. A expressão “sabei-me lá por quê!” demonstra que o narrador apresenta uma explicação objetiva e definitiva para o afastamento entre os amigos. IV. A afirmação de que foi “cristíssimo” por alguns meses relaciona sua tentativa de imitar Frederico à admiração por suas qualidades espirituais. Assinale a alternativa correta.

  1. A) Somente as afirmativas II e IV são corretas.
  2. B) Somente as afirmativas I, III e IV são corretas.
  3. C) Somente as afirmativas I, II e IV são corretas.
  4. D) Somente as afirmativas I e III são corretas.
  5. E) Somente as afirmativas I e II são corretas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

interpretação de texto literário

💡 Dica de resolução

Analise as motivações e sentimentos do narrador em relação a Frederico Paciência.

✅ Resposta correta: C

A afirmativa I é correta porque o narrador utiliza a primeira pessoa e interpreta acontecimentos passados, assumindo uma perspectiva subjetiva. A afirmativa II é correta: o trecho reúne sentimentos aparentemente contraditórios, como inveja, admiração, saudade e rejeição da imitação, o que caracteriza a ambivalência afetiva. A afirmativa III é incorreta, pois a expressão “sabei-me lá por quê!” explicita a incerteza do narrador, e não uma causa objetiva e definitiva. A afirmativa IV é correta porque o narrador associa o período em que tentou imitar Frederico à sua “perfeição espiritual”, retomada no uso de “cristíssimo”.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Este distrator exclui a afirmativa I, apesar de o uso reiterado da primeira pessoa e a reconstrução de acontecimentos passados evidenciarem uma narração subjetiva e retrospectiva.
❌ B) Este distrator combina a interpretação adequada da voz narrativa e da imitação com a aceitação indevida da afirmativa III. O narrador não apresenta uma causa definitiva para o afastamento.
❌ D) Este distrator aceita a afirmativa III, embora ela seja incompatível com a expressão “sabei-me lá por quê!”, que indica dúvida e ausência de uma explicação conclusiva para a mudança do narrador.
❌ E) Este distrator desconsidera a afirmativa IV. O termo “cristíssimo” é apresentado no contexto da tentativa de imitação de Frederico e se relaciona às qualidades espirituais que o narrador admirava nele.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar análise de personagens e sentimentos em textos literários.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 3 UELBNCC EM13LP52Média🧠 Aplicar⏱ medio

Em “O peru de Natal”, de Mário de Andrade, a morte do pai antecede o episódio central narrado pelo filho. Durante a ceia natalina, o narrador reorganiza a lembrança do morto e modifica a relação da família com o luto, sem apagar os conflitos anteriores. Em “Frederico Paciência”, também de Contos novos, as mortes dos pais de Frederico acontecem no decorrer da narrativa. O episódio se associa ao afastamento entre Frederico e Juca e torna mais difícil a retomada da intimidade que marcou a amizade dos dois. Com base na comparação entre os dois contos, assinale a alternativa que apresenta corretamente o modo como a morte é abordada nas narrativas.

  1. A) Em “O peru de Natal”, a família supera o luto ao esquecer o pai durante a ceia; em “Frederico Paciência”, a morte dos pais de Frederico ocorre antes da narrativa e não interfere na amizade.
  2. B) Em “O peru de Natal”, a morte do pai impede qualquer mudança na vida familiar; em “Frederico Paciência”, a morte dos pais de Frederico produz uma reconciliação imediata entre os amigos.
  3. C) Em “O peru de Natal”, a morte do pai desencadeia a separação definitiva da família; em “Frederico Paciência”, a morte dos pais de Frederico permite que os amigos retomem livremente a intimidade anterior.
  4. D) Em “O peru de Natal”, a morte do pai é narrada apenas como lembrança distante; em “Frederico Paciência”, a morte dos pais de Frederico constitui o acontecimento central que aproxima os dois amigos.
  5. E) Em “O peru de Natal”, a morte do pai é reelaborada pela família durante a ceia; em “Frederico Paciência”, a morte dos pais de Frederico contribui para consolidar o afastamento entre os amigos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

interpretação literária da morte

💡 Dica de resolução

Analise como a morte é representada em cada conto para identificar a abordagem correta.

✅ Resposta correta: E

No primeiro conto, a morte do pai constitui uma condição inicial para que o narrador reveja a dinâmica familiar e ressignifique o luto por meio da ceia de Natal. No segundo, a morte dos pais de Frederico ocorre no desenvolvimento da narrativa e se relaciona ao distanciamento entre ele e Juca, dificultando a retomada da intimidade entre ambos. Portanto, a morte exerce funções narrativas diferentes nos dois contos.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O distrator contradiz duas informações do texto-base: a ceia não apaga a memória do pai, mas a reelabora, e as mortes dos pais de Frederico ocorrem no decorrer da narrativa e interferem no relacionamento dos amigos.
❌ B) A alternativa atribui aos acontecimentos efeitos opostos aos indicados no texto-base. No primeiro conto, a morte possibilita uma reorganização da relação familiar; no segundo, ela intensifica o afastamento, sem produzir reconciliação imediata.
❌ C) O distrator inverte os efeitos narrativos apresentados no texto-base. A morte do pai não provoca a separação definitiva da família, e a morte dos pais de Frederico não favorece a retomada da intimidade entre os amigos.
❌ D) O texto-base informa que a morte do pai organiza o episódio central da ceia e que, no outro conto, as mortes se associam ao afastamento, não à aproximação, entre Frederico e Juca.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar análise de temas e símbolos em contos literários.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 4 UELBNCC EM13LP50Média🧠 Aplicar⏱ medio

Sobre as correlações entre o conto “Frederico Paciência”, do volume Contos novos, de Mário de Andrade, e Clara dos Anjos, de Lima Barreto, considere as afirmativas a seguir. I. O trecho do conto “Frederico Paciência” faz sobressair um ponto de contato com Clara dos Anjos: a desilusão, representada, na narrativa de Lima Barreto, pelo desmascaramento de Cassi Jones, e, no conto de Mário de Andrade, pelas descobertas de deslizes na constituição moral do amigo do narrador-personagem. II. O trecho do conto “Frederico Paciência” contém confissões da fragilidade de seu narrador-protagonista, que admite suas mentiras e invenções sobre o amigo, assim como Clara dos Anjos, que se desconforta ao ver ludibriada por Cassi Jones no desfecho da narrativa de Lima Barreto. III. O trecho do conto “Frederico Paciência”, ao aludir à beleza física do amigo, admitida literalmente pelo narrador em primeira pessoa, mantém na narrativa a atração e o contato corporal entre os jovens, materializados no episódio do beijo, e que, em Clara dos Anjos, resultam na gravidez da protagonista. IV. O trecho do conto “Frederico Paciência” cobre uma relação complexa de amizade entre dois jovens, apresentada pela perspectiva de um dos rapazes, mais livre das vulnerabilidades sentimentais do que Clara dos Anjos na narrativa homônima de Lima Barreto. Assinale a alternativa correta. UEL - 2021

  1. A) Somente as afirmativas I e II são corretas.
  2. B) Somente as afirmativas I e IV são corretas.
  3. C) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
  4. D) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
  5. E) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

análise comparativa de narrativas literárias

💡 Dica de resolução

Analise as relações temáticas e narrativas entre os dois textos literários.

✅ Resposta correta: C

CORRETA. As afirmativas III e IV são as únicas corretas, conforme a análise das correlações entre as obras.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. As afirmativas I e II não são as únicas corretas.
❌ B) Incorreta. As afirmativas I e IV não são as únicas corretas.
❌ D) Incorreta. As afirmativas I, II e III não são todas corretas.
❌ E) Incorreta. As afirmativas II, III e IV não são todas corretas.
📚 Reveja antes de resolver

Estude as características dos contos de Mário de Andrade e Lima Barreto e suas temáticas centrais.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 5 UELBNCC EM13LP49Média🧠 Aplicar⏱ longo

Leia o fragmento retirado do livro Amor de perdição, de Camilo Castelo Branco, e responda às questões 40 e 41. O ferimento de Simão Botelho era melindroso demais para obedecer prontamente ao curativo do ferrador, enfrenhando em aforismos de alheiravida. A bala passara-lhe de revés a porção muscular do braço esquerdo; mas algum vaso importante rompera, que não bastavam compressas a vedar-lhe o sangue. Horas depois de ferido, o acadêmico deitou-se febril, deixando-se medicar pelo ferrador. O arreeiro partiu para Coimbra, encarregado de espalhar a notícia de ter ficado no Porto, Simão Botelho. Mais que as dores e o receio da amputação, o mortificava a ânsia de saber novas de Teresa. João da Cruz estava sempre de sobre-rolda, precavido contra algum procedimento judicial por suspeitas dele. As pessoas que vinham de feira na cidade contavam todas que dois homens tinham aparecido mortos, e constava serem criados dum fidalgo de Castro d’Aire, ninguém, porém, ouvira imputar o assassínio a determinadas pessoas. Na tarde desse dia recebeu Simão a seguinte carta de Teresa: “Deus permita que tenhas chegado sem perigo à casa dessa boa gente. Eu não sei o que se passa, mas há coisa misteriosa que eu não posso adivinhar. Meu pai tem estado toda a manhã fechado com o primo, e a minha mão não deixa sair do quarto. Mandou-me ir o tinteiro; mas eu felizmente estava prevenido com outro. Nossa Senhora quis que a pobre viesse pedir esmola debaixo da janela do meu quarto; senão, eu nem tinha modo de

  1. A) Somente as afirmativas I e II são corretas.
  2. B) Somente as afirmativas I e IV são corretas.
  3. C) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
  4. D) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
  5. E) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

interpretação de texto literário

💡 Dica de resolução

Leia atentamente o fragmento para compreender o contexto e as relações entre personagens.

✅ Resposta correta: E

CORRETA. As afirmativas II, III e IV são as únicas corretas, conforme a análise do fragmento literário.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. As afirmativas I e II não são as únicas corretas.
❌ B) Incorreta. As afirmativas I e IV não são as únicas corretas.
❌ C) Incorreta. As afirmativas III e IV não são as únicas corretas.
❌ D) Incorreta. As afirmativas I, II e III não são todas corretas.
📚 Reveja antes de resolver

Praticar interpretação de textos literários e análise de contexto e personagens.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico
Questão 6 UELBNCC EM13LP52Média🧠 Compreender⏱ medio

Trecho adaptado de Amor de perdição, de Camilo Castelo Branco: Depois do confronto, Simão Botelho foi atingido por um tiro. Embora a ferida lhe causasse dores intensas e os médicos considerassem necessária a amputação do braço, ele recusou demonstrar abatimento. Seu pensamento permanecia voltado para Teresa, cuja imagem associava ao sofrimento e à esperança de um reencontro. Mesmo debilitado, Simão procurava resistir, como se suportar a dor fosse também uma forma de permanecer fiel ao amor que os unia. Considerando o modo como o ferimento é apresentado no trecho e sua relação com a caracterização de Simão Botelho, assinale a alternativa correta.

  1. A) A descrição do ferimento cumpre a função de destacar a resistência de Simão e de intensificar a dimensão idealizada de seu amor por Teresa, traços associados ao herói romântico.
  2. B) A descrição do ferimento cumpre a função de revelar a indiferença de Simão à dor e de caracterizá-lo como personagem alheio aos sentimentos amorosos.
  3. C) A descrição do ferimento cumpre a função de mostrar a fragilidade de Simão e de afastá-lo da imagem idealizada de um herói romântico.
  4. D) A descrição do ferimento cumpre a função de apresentar Simão como personagem comum, cuja preocupação principal é evitar a amputação e superar o conflito amoroso.
  5. E) A descrição do ferimento cumpre a função de explicar a mudança de Simão, que abandona o amor por Teresa para concentrar-se na própria sobrevivência.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

caracterização de personagem romântica

💡 Dica de resolução

Analise as características do personagem Simão Botelho no romance para identificar a alternativa correta.

✅ Resposta correta: A

O trecho articula sofrimento físico, resistência e dedicação amorosa. Simão não é caracterizado como indiferente à dor; ao contrário, sua capacidade de suportá-la e de manter Teresa como centro de seus pensamentos transforma o sofrimento em prova de fidelidade. Essa idealização do amor e a valorização da atitude heroica são características da representação romântica.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Simão sofre dores intensas, e seu pensamento permanece ligado a Teresa. Assim, o trecho não apresenta indiferença nem afastamento afetivo, mas resistência física associada à fidelidade amorosa.
❌ C) O trecho menciona a intensidade da dor e a possibilidade de amputação, mas informa que Simão resiste e não demonstra abatimento. Portanto, o sofrimento não elimina sua caracterização heroica nem desfaz a idealização amorosa.
❌ D) Embora a amputação seja mencionada, o trecho destaca a permanência do amor por Teresa e a transformação da dor em prova de fidelidade. Isso ultrapassa uma caracterização cotidiana e sustenta a dimensão idealizada do personagem.
❌ E) O texto afirma justamente o contrário: mesmo ferido, Simão mantém Teresa no centro de seus pensamentos. Não há abandono do amor nem substituição desse sentimento pela preocupação exclusiva com a sobrevivência.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar características dos heróis românticos e análise de personagens em literatura.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LGG202Analisar interesses, relações de poder e perspectivas de mundo nos discursos das diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e verbais), compreendendo criticamente o modo como circulam, constituem-se e (re)produzem significação e ideologias.
EM13LP06Analisar efeitos de sentido decorrentes de usos expressivos da linguagem, da escolha de determinadas palavras ou expressões e da ordenação, combinação e contraposição de palavras, dentre outros, para ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de uso crítico da língua.
EM13LP08Analisar elementos e aspectos da sintaxe do português, como a ordem dos constituintes da sentença (e os efeito que causam sua inversão), a estrutura dos sintagmas, as categorias sintáticas, os processos de coordenação e subordinação (e os efeitos de seus usos) e a sintaxe de concordância e de regência, de modo a potencializar os processos de compreensão e produção de textos e a possibilitar escolhas adequadas à situação comunicativa.
EM13LP49Perceber as peculiaridades estruturais e estilísticas de diferentes gêneros literários (a apreensão pessoal do cotidiano nas crônicas, a manifestação livre e subjetiva do eu lírico diante do mundo nos poemas, a múltipla perspectiva da vida humana e social dos romances, a dimensão política e social de textos da literatura marginal e da periferia etc.) para experimentar os diferentes ângulos de apreensão do indivíduo e do mundo pela literatura.
EM13LP50Analisar relações intertextuais e interdiscursivas entre obras de diferentes autores e gêneros literários de um mesmo momento histórico e de momentos históricos diversos, explorando os modos como a literatura e as artes em geral se constituem, dialogam e se retroalimentam.
EM13LP52Analisar obras significativas das literaturas brasileiras e de outros países e povos, em especial a portuguesa, a indígena, a africana e a latino-americana, com base em ferramentas da crítica literária (estrutura da composição, estilo, aspectos discursivos) ou outros critérios relacionados a diferentes matrizes culturais, considerando o contexto de produção (visões de mundo, diálogos com outros textos, inserções em movimentos estéticos e culturais etc.) e o modo como dialogam com o presente.

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