Sobre estas questões de Geografia do UEL 0
Esta página reúne 43 questões de Geografia do UEL 0 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: transmissão da rubéola e vacinação; difusão e propósitos das ferrovias; mapa de Waldseemüller, história da cartografia; cartografia do século XVI.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.
0F · 10M · 0D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar, Analisar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Crítico
Como usar: professores podem aplicar estas questões do UEL 0 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
Questão 1 UELBNCC EM13CHS201Média🧠 Aplicar⏱ medio
Leia o texto e analise os dados da tabela a seguir: A rubéola é uma doença causada por vírus, cuja transmissão se dá pelo contato direto, por secreções ou pelo ar e, ao atingir as mulheres grávidas, pode causar malformações nos fetos. Em 2003, a vacina tríplice viral contra sarampo, rubéola e caxumba passou a fazer parte do calendário de vacinação e suas coberturas vacinais mantiveram-se em 100% da meta estabelecida em todas as regiões até 2005. O número total de casos no Brasil passou de 749 em 2003 para 365 em 2005. Participação das macrorregiões geográficas nos casos de rubéola, 2003 a 2005 [IMAGEM] UEL - 2010
- A) Dificuldade de acesso às áreas de maior concentração populacional, o que reduz a cobertura vacinal nas regiões com menor incidência da doença.
- B) Diferença na densidade demográfica, na circulação de pessoas e na composição da rede urbana de cada região.
- C) Dispersão da população e as grandes distâncias entre os locais de vacinação e de residência da população alvo nas regiões com maior incidência da doença.
- D) Prioridade dada às regiões com maior percentual de população rural nas campanhas de vacinação da tríplice viral.
- E) Ausência, em determinadas regiões do país, de sistemas de transporte eficientes e capazes de viabilizar a ampla distribuição das vacinas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
transmissão da rubéola e vacinação
💡 Dica de resolução
Analise os dados da tabela para relacionar com o texto sobre a rubéola.
✅ Resposta correta: B
CORRETA. A diferença na densidade demográfica e na circulação de pessoas afeta a cobertura vacinal.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. A dificuldade de acesso não é o principal fator para a diferença na cobertura vacinal.
❌ C) Incorreta. A dispersão populacional não é o principal fator mencionado no contexto da questão.
❌ D) Incorreta. A prioridade dada às regiões rurais não é mencionada como um fator relevante.
❌ E) Incorreta. A ausência de sistemas de transporte eficientes não é o foco principal da questão.
📚 Reveja antes de resolver
Estude a transmissão de doenças virais e a importância da vacinação.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2 UELBNCC EM13CHS204Média🧠 Aplicar⏱ medio
A difusão e distribuição das ferrovias no Brasil, ao longo do século XIX, obedeceram a propósitos específicos. Assinale a alternativa que identifica corretamente um desses propósitos. UEL - 2010
- A) Consolidar a integração do mercado interno ao romper o isolamento dos diversos mercados regionais.
- B) Proporcionar crescente autonomia das atividades produtivas primárias em relação ao mercado mundial.
- C) Dissolver a forma de organização do espaço geográfico nacional baseada nos arquipélagos econômicos regionais.
- D) Internalizar capitais norte-americanos aplicados na construção e administração das ferrovias.
- E) Incrementar os fluxos econômicos entre áreas produtoras de bens primários e portos exportadores.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
difusão e propósitos das ferrovias
💡 Dica de resolução
Identifique os propósitos históricos da expansão ferroviária no Brasil no século XIX.
✅ Resposta correta: E
CORRETA. As ferrovias foram construídas para incrementar os fluxos econômicos entre áreas produtoras e portos exportadores.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. Embora desejável, a integração do mercado interno não foi o principal propósito das ferrovias no século XIX.
❌ B) Incorreta. As ferrovias não proporcionaram autonomia das atividades produtivas primárias em relação ao mercado mundial.
❌ C) Incorreta. As ferrovias não dissolveram a organização do espaço geográfico nacional baseada em arquipélagos econômicos.
❌ D) Incorreta. A internalização de capitais norte-americanos não foi um propósito específico das ferrovias no Brasil.
📚 Reveja antes de resolver
Estude a história da expansão ferroviária no Brasil no século XIX e seus objetivos econômicos e políticos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 3 UELBNCC EM13CHS106Média🧠 Aplicar⏱ curto
O mapa de Waldseemüller produzido no início do século XVI é inovador, pois antecipa informações corretas sobre a configuração e o posicionamento relativo de continentes e oceanos. UEL - 2010
As informações corretas que o mapa de Waldseemüller antecipa são:
- A) O contorno da África e a passagem para o oceano Índico.
- B) O contorno do Mediterrâneo e a ligação terrestre entre Europa, África e Ásia.
- C) A existência da Austrália e sua posição em relação à Antártida.
- D) A posição da península Indostânica e o contorno da África.
- E) A existência do oceano Pacífico e sua localização entre América e Ásia.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
mapa de Waldseemüller, história da cartografia
💡 Dica de resolução
Analise a importância histórica do mapa de Waldseemüller.
✅ Resposta correta: E
CORRETA. O mapa de Waldseemüller foi um dos primeiros a representar o oceano Pacífico e sua localização entre América e Ásia.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. Embora o mapa de Waldseemüller tenha representado a África, a inovação não está apenas no contorno da África e passagem para o Índico.
❌ B) Incorreta. O mapa não se destacou pela ligação terrestre entre Europa, África e Ásia.
❌ C) Incorreta. A Austrália não foi representada no mapa de Waldseemüller.
❌ D) Incorreta. A península Indostânica e o contorno da África não são os principais destaques do mapa.
📚 Reveja antes de resolver
Estude a história da cartografia e a importância dos mapas do século XVI.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 4 UELBNCC EM13CHS203Média🧠 Aplicar⏱ medio
De acordo com o texto VI, o mapa e os conhecimentos sobre o tema, é correto afirmar que a cartografia do século XVI UEL - 2010
- A) abandonou a perspectiva medieval de representação, adotando modelos renascentistas devido à necessidade da incorporação da Ásia, descoberta por Colombo e pelos navegadores que o sucederam.
- B) constituiu outro tipo de narrativa da expansão marítima europeia, ao incorporar os relatos dos navegantes nas representações pictográficas, expressando uma nova consciência sobre o mundo.
- C) significou um aperfeiçoamento natural das formas anteriores de representação de mundo, como as iluminuras, das quais descende, tendo se tornado possível graças à invenção da imprensa.
- D) descreveu os locais onde se estabeleceram as colônias, bem como os dados antropológicos, sociais e econômicos, antecipando a revolução científica do século XIX.
- E) representou o ápice do desenvolvimento científico do século XVI, na medida em que serviu de modelo para o desenvolvimento tecnológico e artístico do Renascimento.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
cartografia do século XVI
💡 Dica de resolução
Analise o texto VI e o mapa para relacionar com o conhecimento histórico da cartografia do século XVI.
✅ Resposta correta: B
CORRETA. A cartografia do século XVI incorporou relatos de navegantes, criando uma nova narrativa sobre a expansão marítima.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. A cartografia do século XVI não abandonou completamente a perspectiva medieval, mas incorporou novos elementos renascentistas.
❌ C) Incorreta. A cartografia do século XVI não foi apenas um aperfeiçoamento natural das formas anteriores, mas uma transformação significativa.
❌ D) Incorreta. A cartografia do século XVI não antecipou a revolução científica do século XIX.
❌ E) Incorreta. Embora importante, a cartografia do século XVI não representou o ápice do desenvolvimento científico.
📚 Reveja antes de resolver
Estude a evolução da cartografia e as características dos mapas do século XVI.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 5 UELBNCC EM13CHS204Média🧠 Analisar⏱ medio
Considerando o texto XII e os conhecimentos sobre migrações internas e urbanização, analise as afirmativas a seguir: I. Na década de 1960, a migração de milhares de nordestinos para o planalto central foi estimulada pela construção de Brasília e viabilizada pela tecnificação do território mediante a ampliação das redes rodoviárias. II. Em Brasília, desde a sua fundação, a distribuição da população foi marcada pela segregação espacial expressa nas desigualdades sociais e nas diferenças de acesso a equipamentos urbanos entre ocupantes do plano piloto e das cidades satélites. III. Produtos do planejamento urbano modernista, as cidades satélites de Brasília caracterizam-se pela harmonização físico-territorial entre zoneamento funcional, traçado viário e topografia. IV. A construção de Brasília, marco do planejamento territorial no Brasil, representou uma efetiva ampliação das áreas modernizadas do território com a interiorização do processo de urbanização e a redistribuição dos fluxos econômicos e demográficos. UEL - 2010
Assinale a alternativa correta.
- A) Somente as afirmativas I e II são corretas.
- B) Somente as afirmativas I e IV são corretas.
- C) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
- D) Somente as afirmativas I, II e IV são corretas.
- E) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
migrações internas, urbanização, planejamento urbano
💡 Dica de resolução
Analise cada afirmativa relacionando com o contexto histórico e geográfico da construção de Brasília.
✅ Resposta correta: A
CORRETA. As afirmativas I e II são corretas. A afirmativa I está correta ao afirmar que a migração de nordestinos para o planalto central foi estimulada pela construção de Brasília e pela ampliação das redes rodoviárias, que facilitaram o deslocamento. A afirmativa II também está correta ao mencionar a distribuição da população em Brasília desde sua fundação.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Incorreta. A afirmativa IV não foi apresentada no enunciado, portanto, não pode ser considerada correta.
❌ C) Incorreta. As afirmativas III e IV não foram apresentadas no enunciado, portanto, não podem ser consideradas corretas.
❌ D) Incorreta. A afirmativa IV não foi apresentada no enunciado, portanto, não pode ser considerada correta.
❌ E) Incorreta. As afirmativas II, III e IV não foram apresentadas no enunciado, portanto, não podem ser consideradas corretas.
📚 Reveja antes de resolver
Estude o processo de migração interna no Brasil e o planejamento urbano de Brasília.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 6 UELBNCC EM13CHS206Média🧠 Aplicar⏱ medio
Com base no texto e nos conhecimentos sobre regiões metropolitanas no Brasil, considere as afirmativas a seguir. I. O convívio social das camadas populares no processo de urbanização proporcionou a disseminação do futebol varzeano como forma de apropriação coletiva de áreas não edificadas do espaço urbano. II. As várzeas, por suas características topográficas e hidrológicas, são naturalmente desfavoráveis à grande parte das formas de uso do solo urbano. III. Muitas várzeas localizadas nas áreas centrais dessas regiões foram transformadas em vias de trânsito rápido, anéis viários e outras infraestruturas de circulação. IV. A impermeabilização da cobertura do solo devido à prática do futebol em campos improvisados multiplica o problema das enchentes nas regiões metropolitanas. Assinale a alternativa correta. UEL - 2011
- A) Somente as afirmativas I e II são corretas.
- B) Somente as afirmativas I e IV são corretas.
- C) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
- D) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
- E) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
regiões metropolitanas, uso do solo, urbanização
💡 Dica de resolução
Analise cada afirmativa relacionando com o conhecimento sobre regiões metropolitanas e uso do solo.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. As afirmativas I, II e III são mencionadas e consideradas corretas no contexto da questão.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. A afirmativa IV não foi mencionada, portanto, não pode ser considerada correta.
❌ B) Incorreta. A afirmativa IV não foi mencionada, portanto, não pode ser considerada correta.
❌ C) Incorreta. A afirmativa III não foi mencionada, portanto, não pode ser considerada correta.
❌ E) Incorreta. A afirmativa IV não foi mencionada, portanto, não pode ser considerada correta.
📚 Reveja antes de resolver
Estude as características das várzeas e o impacto da urbanização nas regiões metropolitanas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS106Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica, diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais, incluindo as escolares, para se comunicar, acessar e difundir informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
EM13CHS201Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de eventos naturais, políticos, econômicos, sociais, religiosos e culturais, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a esses processos e às possíveis relações entre eles.
EM13CHS203Comparar os significados de território, fronteiras e vazio (espacial, temporal e cultural) em diferentes sociedades, contextualizando e relativizando visões dualistas (civilização/barbárie, nomadismo/sedentarismo, esclarecimento/obscurantismo, cidade/campo, entre outras).
EM13CHS204Comparar e avaliar os processos de ocupação do espaço e a formação de territórios, territorialidades e fronteiras, identificando o papel de diferentes agentes (como grupos sociais e culturais, impérios, Estados Nacionais e organismos internacionais) e considerando os conflitos populacionais (internos e externos), a diversidade étnico-cultural e as características socioeconômicas, políticas e tecnológicas.
EM13CHS205Analisar a produção de diferentes territorialidades em suas dimensões culturais, econômicas, ambientais, políticas e sociais, no Brasil e no mundo contemporâneo, com destaque para as culturas juvenis.
EM13CHS206Analisar a ocupação humana e a produção do espaço em diferentes tempos, aplicando os princípios de localização, distribuição, ordem, extensão, conexão, arranjos, casualidade, entre outros que contribuem para o raciocínio geográfico.