Sobre estas questões de Filosofia do UEL 0
Esta página reúne 15 questões de Filosofia do UEL 0 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: crítica ao ceticismo, conhecimento, Kant; doping, ética esportiva, tecnologia biomolecular; crise da razão e do indivíduo; crítica à racionalidade instrumental.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico · fixacao.
0F · 7M · 3D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Aplicar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões do UEL 0 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
Questão 1 UELBNCC EM13CHS101Média🧠 Aplicar⏱ medio
Leia o texto a seguir:
Ao empreender a análise da estrutura e dos limites do conhecimento, Kant tomou a física e a mecânica celeste elaboradas por Newton como sendo a própria ciência. Entretanto, era preciso salvá-la do ceticismo de Hume quanto à impossibilidade de fundamentar as inferências indutivas e de alcançar um conhecimento necessário da natureza. UEL - 2010
Com base no pensamento de David Hume acerca do entendimento humano, é correto afirmar:
- A) Dentre os objetos da razão humana, as relações de ideias se originam das impressões associadas aos conceitos inatos dos quais obtêm-se dedutivamente o entendimento dos fatos.
- B) As conclusões acerca dos fatos obtidas pelo sujeito do conhecimento realizam-se sem auxílio da experiência, recorrendo apenas aos raciocínios a priori.
- C) O postulado que afirma a inexistência de conhecimento para além daquele que possa vir a resultar do hábito funda-se na ideia metafísica de relação causal como conexão necessária entre os fatos.
- D) O sujeito do conhecimento opera associações de suas percepções, sensações e impressões semelhantes ou sucessivas recebidas pelos órgãos dos sentidos e retidas na memória.
- E) Assinale a alternativa correta.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
crítica ao ceticismo, conhecimento, Kant
💡 Dica de resolução
Compreenda o contexto histórico-filosófico da crítica de Kant ao ceticismo de Hume.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. Kant descreve o conhecimento como resultado de associações de percepções e impressões, alinhando-se com a crítica de Hume.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. A alternativa sugere que as relações de ideias se originam de conceitos inatos, o que não é a posição de Kant ou Hume.
❌ B) Incorreta. Kant argumenta que o conhecimento envolve tanto a experiência quanto o raciocínio a priori, não apenas este último.
❌ C) Incorreta. A alternativa descreve uma visão metafísica que não se alinha com a crítica de Hume ao conhecimento causal.
❌ E) Incorreta. A alternativa não apresenta uma afirmação completa ou relevante para a questão.
📚 Reveja antes de resolver
Estude a crítica de Kant ao empirismo e o problema da indução em Hume.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: baixo
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Questão 2 UELBNCC EM13CHS504Média🧠 Aplicar⏱ longo
Leia o texto a seguir e responda às questões 52 e 53. Texto VI: Doping pode ser compreendido como a utilização de substâncias ou método que possa melhorar o desempenho esportivo e atente contra a ética esportiva em determinado tempo e lugar, com ou sem prejuízo à saúde do esportista. Em uma época em que as ciências do esporte aportam cada vez mais decisivamente elementos para a melhoria do desempenho esportivo dos praticantes de esporte de alto rendimento, em particular, e de atividades físicas, em geral, ganham em importância discussões acerca da utilização de metodologias biomoleculares e substâncias em suas mais amplas aplicações. Quer do ponto de vista sanitário ou ético, o doping genético tem suscitado debates tão intensos quanto questionáveis do ponto de vista científico. A questão que se coloca consiste em indagar se o recurso obtido com tecnologias biomoleculares se choca com a ideia de espírito esportivo, essência do Olimpismo, pautado pela busca do equilíbrio entre corpo, mente e espírito. UEL - 2011
Com base no texto, na teoria de Habermas e considerando as implicações éticas envolvidas nas disputas entre atletas, assinale a alternativa correta.
- A) A utilização de terapias gênicas em atletas, por se assemelhar a uma dotação genética, não intencional, similar à da natureza, pode dispensar pressupostos éticos.
- B) Por desconsiderar a utilização de drogas químicas, o uso do doping genético é eticamente aceitável no esporte, já que implica o aprimoramento genético da espécie.
- C) O fato de um atleta ter sido submetido à terapia genética rompe com as condições de simetria entre os competidores, pressuposto ético básico das atividades esportivas.
- D) A ideia de igualdade entre os atletas nas competições representa uma ficção, já que a vitória é a demonstração da real desigualdade entre eles, fator que legitimaria, do ponto de vista ético, o doping genético.
- E) A igualdade dada pela indisponibilidade da natureza é fator ético que proíbe novas possibilidades genéticas, inviabilizando o grau de aperfeiçoamento moral que o ser humano poderia alcançar.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
doping, ética esportiva, tecnologia biomolecular
💡 Dica de resolução
Analise o texto para compreender os conceitos de doping e ética esportiva.
✅ Resposta correta: C
CORRETA. A terapia genética rompe com a simetria entre competidores, violando o pressuposto ético de igualdade nas competições.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. Mesmo que terapias gênicas se assemelhem a dotação genética natural, elas não dispensam considerações éticas, pois alteram a simetria competitiva.
❌ B) Incorreta. O doping genético não é eticamente aceitável, pois rompe com a igualdade de condições entre competidores.
❌ D) Incorreta. A ideia de que a desigualdade legitima o doping é falaciosa, pois o esporte busca igualdade de condições, não desigualdade.
❌ E) Incorreta. A indisponibilidade da natureza não proíbe novas possibilidades genéticas, mas sim a ética esportiva que busca igualdade.
📚 Reveja antes de resolver
Estude os conceitos de doping e ética no esporte, além de tecnologias biomoleculares aplicadas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: multipla
Questão 3 UELBNCC EM13CHS504Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Observe a figura 3 e leia o texto a seguir. [IMAGEM] A crise da razão se manifesta na crise do indivíduo, por meio da qual se desenvolveu. A ilusão acalentada pela filosofia tradicional sobre o indivíduo e sobre a razão – a ilusão da sua eternidade – está se dissipando. O indivíduo outrora concebia a razão como um instrumento do eu, exclusivamente. Hoje, ele experimenta o reverso dessa autoedificação. (HORKHEIMER, M. Eclipse da razão. São Paulo: Centauro, 2000, p.131.) UEL - 2013
Com base na figura e nos conhecimentos sobre a crise da razão e do indivíduo na contemporaneidade, em Horkheimer, considere as afirmativas a seguir.
- A) A crise do indivíduo implica na sua fragmentação: embora ele ainda se represente, a imagem que possui de si é incompleta, parcial.
- B) A crise do indivíduo resulta de uma incompreensão: ignorar que ele é uma particularidade ordenada (microcosmo) inserida numa totalidade ordenada (macrocosmo).
- C) O indivíduo, que é unitário, apreende a si mesmo e ao mundo plenamente, faltando-lhe, porém, os meios adequados para comunicar tal conhecimento.
- D) O desenvolvimento das ciências humanas levou a uma recusa da ideia universal de homem: nega-se à razão o poder de fundamentar absolutamente o conhecimento sobre o indivíduo.
- E) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
crise da razão e do indivíduo
💡 Dica de resolução
Analise o texto e a imagem para compreender a crítica à razão e ao indivíduo.
✅ Resposta correta: B
CORRETA. A crise do indivíduo resulta da incompreensão de sua inserção em uma totalidade ordenada, refletindo a crise da razão.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. A fragmentação do indivíduo é uma consequência, mas não é o foco principal da crise da razão.
❌ C) Incorreta. O indivíduo não apreende o mundo plenamente; a crise da razão questiona essa capacidade.
❌ D) Incorreta. A recusa da ideia universal de homem é uma consequência, mas não é o foco principal da crise da razão.
❌ E) Incorreta. A alternativa não se aplica ao contexto da questão.
📚 Reveja antes de resolver
Estude a crítica da filosofia tradicional sobre a razão e o indivíduo segundo Horkheimer.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 4 UELBNCC EM13CHS504Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Leia o texto a seguir. O programa do esclarecimento era o desencantamento do mundo. Sua meta era dissolver os mitos e substituir a imaginação pelo saber. [...] O mito converte-se em esclarecimento, e a natureza em mera objetividade. O preço que os homens pagam pelo aumento de poder é a alienação daquilo sobre o que exercem o poder. [...] Quanto mais a maquinaria do pensamento subjuga o que existe, tanto mais cegamente ela se contenta com essa reprodução. Desse modo, o esclarecimento regride à mitologia da qual jamais soube escapar. ADORNO & HORKHEIMER. Dialética do esclarecimento. Fragmentos filosóficos. Trad. Guido Antonio de Almeida. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1985. p. 17; 21; 34. Com base no texto e nos conhecimentos sobre a crítica à racionalidade instrumental e a relação entre mito e esclarecimento em Adorno e Horkheimer, assinale a alternativa correta. UEL - 2019
- A) O mito revela uma constituição irracional, na medida em que lhe é impossível apresentar uma explicação convincente sobre o seu modo próprio de ser.
- B) A regressão do esclarecimento à mitologia revela um processo estratégico da razão, com o objetivo de ampliar e intensificar seus poderes explicativos.
- C) A explicação da natureza, instaurada pela racionalidade instrumental, pressupõe uma compreensão holística, em que as partes são incorporadas, na sua especificidade, ao todo.
- D) O esclarecimento implica a libertação humana da submissão à natureza, atestada pelo poder racional de diagnosticar, prever e corrigir as limitações naturais.
- E) O esclarecimento se caracteriza por uma explicação baseada no cálculo, do que resulta uma compreensão da natureza como algo a ser conhecido e dominado.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
crítica à racionalidade instrumental
💡 Dica de resolução
Analise a crítica de Adorno e Horkheimer sobre o esclarecimento e a racionalidade instrumental.
✅ Resposta correta: E
CORRETA. O esclarecimento é caracterizado por uma explicação baseada no cálculo, resultando na dominação da natureza.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. A afirmação não aborda a relação entre mito e esclarecimento conforme descrito no texto.
❌ B) Incorreta. A regressão do esclarecimento à mitologia não é apresentada como um processo estratégico da razão no texto.
❌ C) Incorreta. A racionalidade instrumental não pressupõe uma compreensão holística, mas sim uma abordagem fragmentada.
❌ D) Incorreta. O esclarecimento não é descrito apenas como libertação da submissão à natureza, mas também como um processo de dominação.
📚 Reveja antes de resolver
Estude a relação entre mito e esclarecimento em Adorno e Horkheimer.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 5 UELBNCC EM13CHS502Média🧠 Compreender⏱ medio
Leia o texto a seguir. Por que só o homem é suscetível de tornar-se imbecil? [...] O verdadeiro fundador da sociedade civil foi o primeiro que, tendo cercado um terreno, lembrou-se de se dizer isto é meu e encontrou pessoas suficientemente simples para acreditá-lo. ROUSSEAU, Jean-Jacques. Discurso sobre a origem e os fundamentos da desigualdade entre os homens. Trad. Lourenço de Santos Machado, 3. ed. São Paulo: Abril Cultural, 1983. pp. 243; 259. Com base nos conhecimentos sobre sociedade civil, propriedade e natureza humana no pensamento de Rousseau, assinale a alternativa correta. UEL - 2019
- A) A instauração da propriedade decorre de um ato legítimo da sociedade civil, na medida em que busca atender às necessidades do homem em estado de natureza.
- B) A instauração da propriedade e da sociedade civil cria uma ruptura radical do homem consigo mesmo e de distanciamento da natureza.
- C) A fundação da sociedade civil é legitimada pela racionalidade e pela universalidade do ato de instauração da propriedade privada.
- D) O sentimento mais primitivo do homem, que o leva a instituir a propriedade, é o reconhecimento da necessidade da propriedade para garantir a subsistência.
- E) A sociedade civil e a propriedade são expressões da perfectibilidade humana, ou seja, da sua capacidade de aperfeiçoamento.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
sociedade civil, propriedade, natureza humana
💡 Dica de resolução
Analise o texto e relacione com os conceitos de Rousseau sobre sociedade e propriedade.
✅ Resposta correta: B
CORRETA. Rousseau argumenta que a propriedade cria uma ruptura com o estado de natureza.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. Rousseau critica a propriedade como um ato que rompe com o estado de natureza.
❌ C) Incorreta. Rousseau não legitima a propriedade pela racionalidade e universalidade.
❌ D) Incorreta. Rousseau não vê a propriedade como necessária para a subsistência no estado de natureza.
❌ E) Incorreta. Rousseau não considera a propriedade como expressão de perfectibilidade humana.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar o pensamento de Rousseau sobre a origem da sociedade civil e a propriedade privada.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 6 UELBNCC EM13CHS504Média🧠 Analisar⏱ medio
Leia o texto a seguir. A “Querela do luxo” foi um dos mais intensos debates do século XVIII na França e consistiu em defender o luxo como sinal do progresso da humanidade, ou em atacá-lo como signo de decadência. Rousseau, partidário da segunda via, num dos seus textos, afirma: A vaidade e a ociosidade, que engendram nossas ciências, também engendram o luxo. [...] Eis como o luxo, a dissolução e a escravidão foram [...] o castigo dos esforços orgulhosos que fizemos para sair da ignorância feliz na qual nos colocara a sabedoria eterna. [...] Crêem embaraçar-me terrivelmente perguntando-me até onde se deve limitar o luxo. Minha opinião é que absolutamente não se precisa dele. Para além da necessidade física, tudo é fonte de mal. ROUSSEAU, Jean-Jacques. Discurso sobre as ciências e as artes. Trad. Lourdes Santos Machado, 3ª ed. São Paulo: Abril Cultural, 1983. p.395; 341; 410. Com base no texto e nos conhecimentos sobre a teoria política e antropológica de Rousseau e a compreensão do autor acerca das ciências, das artes e do luxo, considere as afirmativas a seguir. UEL - 2020
- A) A crítica de Rousseau às ciências e às artes e, por extensão, ao luxo, resulta da sua compreensão da natureza humana, na qual a necessidade física é o critério decisivo sobre o que é bom para a humanidade.
- B) Em sua teoria política, Rousseau dirige a crítica às ciências, às artes e ao luxo, por identificar nelas a vigência de um princípio que sacrifica a possibilidade de criação de uma sociedade minimamente justa.
- C) A vaidade e a ociosidade, que engendram o luxo, são uma constante da natureza humana, razão pela qual também as ciências e as artes são expressões necessárias da natureza humana.
- D) A defesa da feliz ignorância, na qual nasce cada ser humano, leva Rousseau a legitimar formas de governo caracterizadas pelo sacrifício da inteligência e da crítica e pela obediência a um poder soberano.
- E) Assinale a alternativa correta.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
teoria política de Rousseau, luxo, ciências e artes
💡 Dica de resolução
Analise o texto e relacione com as ideias de Rousseau sobre luxo e progresso.
✅ Resposta correta: A
CORRETA. Rousseau critica as ciências e as artes, associando-as ao luxo, que ele vê como um sinal de decadência moral. Ele acredita que a verdadeira natureza humana é guiada por necessidades físicas básicas, e o luxo desvia a humanidade desse caminho.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Incorreta. Embora Rousseau critique o luxo, a alternativa não reflete com precisão sua visão sobre a criação de uma sociedade justa, que está mais ligada ao contrato social do que à crítica ao luxo.
❌ C) Incorreta. Rousseau não vê a vaidade e a ociosidade como constantes da natureza humana, mas como desvios causados pela sociedade.
❌ D) Incorreta. Rousseau não defende a ignorância, mas sim uma educação que preserve a bondade natural do ser humano, sem sacrificar a inteligência.
❌ E) Incorreta. Esta alternativa não apresenta uma afirmação completa e não pode ser considerada correta.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as ideias de Rousseau sobre a crítica ao luxo e sua relação com as ciências e artes.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS101Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
EM13CHS103Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).
EM13CHS202Analisar e avaliar os impactos das tecnologias na estruturação e nas dinâmicas de grupos, povos e sociedades contemporâneos (fluxos populacionais, financeiros, de mercadorias, de informações, de valores éticos e culturais etc.), bem como suas interferências nas decisões políticas, sociais, ambientais, econômicas e culturais.
EM13CHS501Analisar os fundamentos da ética em diferentes culturas, tempos e espaços, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos éticos que valorizem a liberdade, a cooperação, a autonomia, o empreendedorismo, a convivência democrática e a solidariedade.
EM13CHS502Analisar situações da vida cotidiana, estilos de vida, valores, condutas etc., desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade, preconceito, intolerância e discriminação, e identificar ações que promovam os Direitos Humanos, a solidariedade e o respeito às diferenças e às liberdades individuais.
EM13CHS504Analisar e avaliar os impasses ético-políticos decorrentes das transformações culturais, sociais, históricas, científicas e tecnológicas no mundo contemporâneo e seus desdobramentos nas atitudes e nos valores de indivíduos, grupos sociais, sociedades e culturas.