Sobre estas questões de Semântica
Esta página reúne 7 questões de Semântica voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Análise linguística/semiótica, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: linguagem figurada; metáfora em poesia; Advérbio de modo; Polissemia e sentidos relacionados.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · fixacao · diagnostico.
4F · 3M · 0D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: dedutivo, Dedutivo, Analógico
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EM13LP06Média🧠 Compreender⏱ curto
Em qual opção a linguagem é usada de forma figurada?
- A) Ele é um leão no trabalho.
- B) Ela gosta de estudar.
- C) O cachorro late.
- D) A água é transparente.
- E) O vento sopra forte.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
linguagem figurada
💡 Dica de resolução
Identifique a linguagem figurada nas opções apresentadas.
✅ Resposta correta: A
A frase usa 'leão' de forma figurada para expressar coragem e determinação, sem ser literal.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) A frase é uma afirmação direta, sem uso de linguagem figurada.
❌ C) É uma descrição literal da ação do cachorro, não figurada.
❌ D) A frase descreve uma característica da água de maneira literal.
❌ E) Ainda que o vento tenha força, a frase é uma descrição direta e não figurada.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os tipos de linguagem figurada e seus exemplos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analógico
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2BNCC EM13LP06Média🧠 Compreender⏱ curto
O que a metáfora traz para um poema?
- A) Uma comparação direta entre elementos.
- B) Uma construção sem sentido.
- C) Um efeito de musicalidade.
- D) Uma comparação implícita que enriquece a imagem.
- E) Um elemento que deve ser evitado em poemas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
metáfora em poesia
💡 Dica de resolução
Pense sobre o efeito da metáfora na linguagem poética.
✅ Resposta correta: D
A metáfora traz uma nova dimensão ao texto, permitindo interpretações mais ricas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Isso descreve uma símile, não uma metáfora.
❌ B) Metáforas têm significados profundos e são usadas para enriquecer o texto.
❌ C) Embora possa contribuir para a musicalidade, a metáfora é mais sobre significado.
❌ E) Na verdade, a metáfora é uma ferramenta valiosa na poesia.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar o uso de figuras de linguagem em poemas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 3BNCC EM13LP06Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Durante uma atividade escolar, Júlia apresentou rapidamente os resultados de uma pesquisa sobre o uso de bicicletas no bairro. Em seguida, explicou os dados aos colegas e respondeu às perguntas da turma.
Considerando o sentido da palavra “rapidamente” no texto-base, é correto afirmar que ela indica
- A) o modo como Júlia apresentou os resultados.
- B) a intensidade com que Júlia apresentou os resultados.
- C) o momento em que Júlia apresentou os resultados.
- D) a frequência com que Júlia apresentou os resultados.
- E) o local em que Júlia apresentou os resultados.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Advérbio de modo
💡 Dica de resolução
Observe qual aspecto da ação é modificado pela palavra “rapidamente”.
✅ Resposta correta: A
A palavra “rapidamente” é um advérbio de modo: modifica o verbo “apresentou” e informa de que maneira a ação foi realizada.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Advérbios de intensidade indicam grau ou intensidade, como “muito” e “pouco”. “Rapidamente” caracteriza o modo da ação, não sua intensidade.
❌ C) Esse sentido corresponderia a um advérbio ou expressão de tempo, como “ontem” ou “pela manhã”. “Rapidamente” não localiza a ação no tempo.
❌ D) A frequência seria indicada por palavras como “sempre”, “raramente” ou “novamente”. “Rapidamente” não informa quantas vezes a ação ocorreu.
❌ E) Esse sentido corresponderia a um advérbio ou expressão de lugar, como “na sala” ou “ali”. “Rapidamente” não informa onde a ação ocorreu.
📚 Reveja antes de resolver
Revise as circunstâncias expressas pelos advérbios, especialmente modo, tempo, intensidade, frequência e lugar.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: baixo
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 4BNCC EM13LP06Média🧠 Compreender⏱ curto
O que é uma metáfora em um poema?
- A) Uma comparação direta entre dois elementos.
- B) Uma descrição detalhada de um lugar.
- C) Quando algo é comparado a outra coisa sem usar 'como'.
- D) Uma repetição de sons.
- E) Um verso que termina com rima.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
metáfora em poesia
💡 Dica de resolução
Defina metáfora e dê um exemplo.
✅ Resposta correta: C
Essa é a definição de metáfora, onde se afirma que uma coisa é outra.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Isso se refere a uma comparação, não a uma metáfora.
❌ B) Isso é uma descrição e não caracteriza uma metáfora.
❌ D) Isso se refere à aliteração, não à metáfora.
❌ E) Isso se refere à rima, não à metáfora.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar o conceito de metáfora e sua função em poemas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 5BNCC EM13LP06Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Em uma reportagem sobre a organização de uma campanha comunitária, aparecem os seguintes trechos: “A cabeça do estudante doía após a corrida.” “A pesquisadora foi escolhida como cabeça da equipe responsável pelo projeto.” “A janela da sala foi aberta para a circulação do ar.” “A janela do laboratório permaneceu aberta durante a manhã.” “A mochila do aluno ficou sobre a cadeira.” “A mochila foi guardada no armário ao fim da aula.” “O relógio marcou oito horas.” “O relógio continuou marcando as horas durante a reunião.” “A bicicleta foi revisada antes do passeio.” “A bicicleta foi usada no trajeto até a escola.”
Considerando os sentidos que cada palavra assume nos trechos, qual delas apresenta polissemia, isto é, ocorre com sentidos diferentes e relacionados entre si?
- A) Mochila
- B) Cabeça
- C) Janela
- D) Bicicleta
- E) Relógio
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Polissemia e sentidos relacionados
💡 Dica de resolução
Compare os sentidos de cada palavra e verifique se há relação entre eles.
✅ Resposta correta: B
A palavra “cabeça” apresenta dois sentidos relacionados: no primeiro trecho, designa uma parte do corpo humano; no segundo, indica a pessoa que lidera ou coordena uma equipe. Essa ampliação de sentido, com relação entre os significados, caracteriza a polissemia.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Nos dois usos, “mochila” designa o objeto utilizado para transportar materiais. O fato de o objeto estar em lugares diferentes não produz novo sentido lexical.
❌ C) A palavra aparece nos dois trechos com o mesmo sentido básico: uma abertura ou estrutura destinada à passagem de ar e luz. A repetição em contextos diferentes não caracteriza polissemia.
❌ D) Nas duas frases, “bicicleta” nomeia o mesmo tipo de veículo individual movido por pedais. O uso em trajetos diferentes não constitui ampliação de significado.
❌ E) A palavra mantém o sentido de instrumento que indica ou mede o tempo nas duas ocorrências. A diferença entre os eventos descritos não gera polissemia.
📚 Reveja antes de resolver
Revise a diferença entre polissemia, homonímia e uso literal das palavras.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 6BNCC EM13LP06Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Em uma reportagem sobre a revitalização de uma praça, lê-se: “A prefeitura instalou um banco de madeira perto das árvores. No mesmo dia, um banco anunciou uma linha de crédito para comerciantes do bairro. Também foram colocadas uma janela de atendimento, uma bicicleta para uso dos agentes, um caderno de sugestões e novas lixeiras na praça.”
Considerando os sentidos atribuídos às palavras no texto, qual delas exemplifica a polissemia, isto é, apresenta significados diferentes em usos distintos?
- A) banco
- B) praça
- C) bicicleta
- D) janela
- E) caderno
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Polissemia em contexto
💡 Dica de resolução
Compare os sentidos de cada palavra nas diferentes ocorrências do texto.
✅ Resposta correta: A
A palavra “banco” aparece em dois usos com significados diferentes: no primeiro, designa um assento de madeira; no segundo, designa uma instituição financeira. Como a mesma palavra assume sentidos relacionados a referentes distintos conforme o contexto, ocorre polissemia.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) O termo designa o espaço público mencionado na reportagem e é retomado com o mesmo referente. O erro consiste em interpretar a repetição ou a retomada de um elemento do texto como mudança de significado.
❌ C) No texto, o termo designa o veículo disponibilizado aos agentes e não muda de sentido. O erro consiste em confundir diferentes funções ou formas de utilização de um mesmo objeto com significados lexicais distintos.
❌ D) A palavra aparece uma única vez e designa o local destinado ao atendimento. O erro consiste em considerar que a simples possibilidade de outros usos fora do texto já comprovaria polissemia no trecho apresentado.
❌ E) A palavra nomeia o suporte usado para registrar sugestões e mantém esse único sentido no trecho. O erro consiste em confundir a relação entre a palavra e sua finalidade contextual com a existência de mais de um significado.
📚 Reveja antes de resolver
Revise como uma mesma palavra pode apresentar significados diferentes conforme o contexto.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LP06Analisar efeitos de sentido decorrentes de usos expressivos da linguagem, da escolha de determinadas palavras ou expressões e da ordenação, combinação e contraposição de palavras, dentre outros, para ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de uso crítico da língua.
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