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História Ensino Médio Registros da história: linguagens e culturas Linguagens e tecnologias na comunicação 17 questões

17 Questões de Linguagens e tecnologias na comunicação

Veja 2 questões-amostra de Linguagens e tecnologias na comunicação com análise pedagógica completa, para Ensino Médio e alinhadas à BNCC. Gere a prova inteira com as 17 questões em 30 segundos.

Sobre estas questões de Linguagens e tecnologias na comunicação

Esta página reúne 17 questões de Linguagens e tecnologias na comunicação voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Registros da história: linguagens e culturas, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: meios de comunicação egípcios; tecnologias de comunicação; georreferenciamento em SIG; análise crítica de fontes históricas.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.

10
Questões na página
1F · 5M · 4D
Distribuição de dificuldade
2
Contextualizadas
2
Interdisciplinares
6
Boas pra simulado
10
Boas pra diagnóstico
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Lembrar, Avaliar, Analisar, Aplicar, Entender, Criar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Critico, Indutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.

Prova completa de Linguagens e tecnologias na comunicação em 30 segundos

Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 17 questões deste tópico. Veja os planos:

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Questão 1BNCC EM13CHS101Média🧠 Lembrar⏱ curto

Qual é o principal meio de comunicação utilizado pelos antigos egípcios para registrar suas histórias?

  1. A) Pinturas rupestres
  2. B) Hieróglifos
  3. C) Escrita alfabética
  4. D) Cuneiforme
  5. E) Gravura em metal
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

meios de comunicação egípcios

💡 Dica de resolução

Pense sobre os métodos de escrita utilizados no Egito Antigo.

✅ Resposta correta: B

Os hieróglifos eram um sistema de escrita usado pelos antigos egípcios para registrar sua história e cultura.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Pinturas rupestres foram utilizadas por sociedades pré-históricas, não pelos egípcios.
❌ C) A escrita alfabética não era utilizada pelos egípcios, que tinham seu próprio sistema de hieróglifos.
❌ D) A escrita cuneiforme era utilizada na Mesopotâmia, não no Egito.
❌ E) Gravações em metal não eram o principal meio de comunicação dos egípcios para registrar histórias.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar sobre a escrita hieroglífica e sua importância.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 2BNCC EM13CHS102Média🧠 Lembrar⏱ curto

Qual das seguintes tecnologias foi utilizada na Idade Média para a comunicação de mensagens?

  1. A) Imprensa
  2. B) Telefone
  3. C) Computador
  4. D) Televisão
  5. E) Internet
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

tecnologias de comunicação

💡 Dica de resolução

Pense nas tecnologias de comunicação da Idade Média.

✅ Resposta correta: A

A imprensa, inventada por Gutenberg, revolucionou a comunicação ao permitir a reprodução em massa de textos.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) O telefone foi inventado apenas no século XIX, muito depois da Idade Média.
❌ C) Os computadores são uma invenção moderna e não existiam na Idade Média.
❌ D) A televisão foi desenvolvida no século XX, portanto não é uma tecnologia da Idade Média.
❌ E) A internet é uma tecnologia contemporânea e não existia na Idade Média.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar as tecnologias de comunicação utilizadas na Idade Média.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 3BNCC EM13CHS106Difícil🧠 Avaliar⏱ medio

Que memórias restam das rotas de imigração no interior paulista do início do século XX? Uma plataforma digital reúne diversas fontes: um mapa impresso de 1925, croquis manuscritos de um imigrante siciliano, fotografias familiares sem metadados e depoimentos orais transcritos sem indicação de data. Ao georreferenciar o mapa histórico em um Sistema de Informação Geográfica (SIG), observa-se que o traçado original não coincide com a malha viária atual. Os croquis usam escala informal e perspectiva inclinada, e as fotografias não especificam locais. Essa combinação de materiais exige procedimentos críticos para integrar e interpretar cartografia e iconografia de épocas distintas. Analise o texto e identifique qual procedimento deve ser adotado para permitir a comparação consistente entre o mapa histórico e as demais fontes na plataforma digital.

  1. A) Descartar depoimentos orais sem indicação de localização geográfica para evitar distorções.
  2. B) Ajustar a escala dos croquis manuscritos para corresponder ao sistema métrico atual.
  3. C) Atualizar a malha viária do mapa histórico com dados de satélite recentes, substituindo o traçado original.
  4. D) Converter as fotografias em croquis vetoriais para que fiquem compatíveis com o mapa histórico.
  5. E) Georreferenciar o mapa de 1925, definindo seu sistema de projeção antes de sobrepor às demais camadas no SIG.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

georreferenciamento em SIG

💡 Dica de resolução

Analise como integrar diferentes fontes históricas usando georreferenciamento.

✅ Resposta correta: E

Definir projeção e escala assegura o alinhamento cartográfico e permite analisar de forma consistente as camadas históricas e iconográficas.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Descartar depoimentos orais perde perspectivas valiosas e não resolve problemas de alinhamento espacial entre as fontes.
❌ B) Ajustar escala dos croquis isola uma fonte secundária; mas sem georreferenciar o mapa principal não há base de comparação válida.
❌ C) Substituir o traçado original por malha atual apaga informações históricas e compromete o estudo das rotas originais.
❌ D) Converter fotos em croquis vetoriais não resolve discrepâncias cartográficas nem garante fidelidade histórica entre as camadas.
📚 Reveja antes de resolver

Estude procedimentos de georreferenciamento e análise crítica de fontes históricas.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Criativo
Taxonomia Bloom: Avaliar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 4BNCC EM13CHS106Difícil🧠 Entender⏱ medio

Uma pesquisa recente apresenta um aplicativo interativo que reúne registros da Guerra do Paraguai. O programa inclui: reprodução digital de mapas impressos de 1870, com símbolos manuscritos de rotas militares; gráficos de linha que mostram a distância percorrida pelas tropas em quilômetros por dia; galeria de ilustrações de soldados e equipagem, com notas sobre condições de produção das imagens. Os usuários podem aplicar filtros de data e localização para alternar essas camadas visuais. Além disso, historiadores inserem comentários sobre erros de escala nos mapas originais e registram dúvidas nas anotações do software. Essa combinação de linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica exige a adoção de procedimentos críticos na análise das fontes. Analise o texto e identifique qual procedimento permite confrontar criticamente as discrepâncias de escala nas representações cartográficas digitais apresentadas.

  1. A) analisar o código-fonte do software para verificar se o cálculo das distâncias seguiu normas acadêmicas
  2. B) unificar o estilo visual das ilustrações para padronizar a comunicação iconográfica do aplicativo
  3. C) consultar notas de rodapé dos mapas impressos para identificar autores das representações
  4. D) aplicar filtros de data e localização para avaliar discrepâncias de escala registradas nas anotações dos historiadores
  5. E) ajustar contraste e tamanho das ilustrações digitais para facilitar leitura no aplicativo
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

análise crítica de fontes históricas

💡 Dica de resolução

Foque na análise crítica das anotações dos historiadores sobre as escalas dos mapas.

✅ Resposta correta: D

Combina o uso de filtros digitais com a investigação crítica dos erros de escala apontados pelos historiadores.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) É um procedimento de verificação de sistema, não de interpretação crítica das representações históricas.
❌ B) Refere-se à padronização estética, não ao exame crítico das linguagens iconográfica e cartográfica.
❌ C) Foca na autoria, não no uso crítico das linguagens cartográfica e digital para analisar escalas.
❌ E) Trata de aspecto visual, não de análise crítica cartográfica ou comparação de escalas.
📚 Reveja antes de resolver

estude procedimentos de análise crítica e interpretação de fontes históricas digitais

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analogico
Taxonomia Bloom: Entender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 5BNCC EM13CHS106Difícil🧠 Avaliar⏱ medio

Pesquisadores registraram, ao longo de seis meses, 120 murais e intervenções urbanas que retratam movimentos sociais no bairro de Casa Forte. Cada obra foi documentada com fotografias georreferenciadas via aplicativo smartphone, associando coordenadas GPS e data de registro. Em laboratório, as imagens foram classificadas segundo o tema predominante — manifestações operárias (45 murais), resistência quilombola (30), lutas estudantis (25) e direitos indígenas (20) — e compiladas em um gráfico de barras. Por fim, os dados foram inseridos em um mapa temático digital que mostra a densidade de cada assunto nas microáreas: manifestações operárias em seis microáreas, resistência quilombola em cinco, lutas estudantis em quatro e direitos indígenas restritos a apenas duas ruas principais. Analise como a combinação de linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica, apoiada em tecnologias digitais, permite ao pesquisador identificar qual tema social apresenta menor representatividade nos murais registrados?

  1. A) A sub-representação dos direitos indígenas expressa-se no menor número de murais e na cobertura geográfica mais restrita.
  2. B) A dispersão da resistência quilombola em cinco microáreas indica maior representatividade local.
  3. C) A predominância das manifestações operárias evidencia a centralidade desse tema na memória urbana registrada.
  4. D) A concentração dos direitos indígenas nas vias principais revela representatividade equivalente às demais categorias.
  5. E) A frequência intermediária das lutas estudantis, aliada à presença em quatro microáreas, demonstra equilíbrio na representação.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

representatividade social em murais

💡 Dica de resolução

Compare os números e a distribuição geográfica para identificar o tema menos representado.

✅ Resposta correta: A

Os direitos indígenas somam apenas 20 murais e aparecem em apenas duas microáreas, menor frequência e dispersão.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Com 30 murais e presença em cinco microáreas, não é o tema menos representado.
❌ C) Destaca o tema de maior frequência, mas a questão pede o menos representado.
❌ D) Apesar de concentrados, os direitos indígenas têm menor número e alcance espacial, não equivalência.
❌ E) Embora equilibradas, as lutas estudantis têm mais murais e áreas que os direitos indígenas e não atendem ao critério de menor representatividade.
📚 Reveja antes de resolver

analisar dados quantitativos e geográficos em contextos sociais

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Critico
Taxonomia Bloom: Avaliar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Questão 6BNCC EM13CHS106Difícil🧠 Criar⏱ medio

Como um mapa antigo pode revelar tensões sociais invisíveis? Um grupo de historiadores digitais desenvolveu uma plataforma para estudar as transformações urbanas de Vila São Pedro, fundada no século XVIII. O sistema integra três tipos de fontes: mapas coloniais digitalizados, gráficos de evolução demográfica extraídos de registros censitários de 1850 a 1950 e fotografias obtidas em acervos municipais. Os usuários podem sobrepor camadas cartográficas, filtrar dados populacionais por bairro e clicar em ícones que exibem imagens antigas com legendas sobre contextos de moradia e segregação. O objetivo é evidenciar como processos de exclusão espacial se materializaram ao longo de dois séculos. Proponha uma sequência de etapas para a elaboração de uma exposição digital que articule cartografia histórica, dados gráficos e iconografia de forma crítica, com base no texto.

  1. A) Digitalizar mapas coloniais; elaborar gráficos de população sem delimitação espacial; exibir fotografias em slideshow genérico.
  2. B) Georreferenciar mapas antigos; criar gráficos de evolução demográfica por bairro; integrate fotografias com legendas contextualizadas.
  3. C) Organizar fotografias cronologicamente; projetar gráficos de variação demográfica por década; incluir mapas sem sistema de coordenadas.
  4. D) Publicar mapas escaneados; apresentar gráficos de evolução nacional; associar fotografias sem referência temporal.
  5. E) Digitalizar documentos textuais; criar tabelas de dados populacionais; inserir ilustrações externas sem relação espacial.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

cartografia histórica e análise crítica

💡 Dica de resolução

Analise como integrar mapas, gráficos e fotos para evidenciar exclusão espacial.

✅ Resposta correta: B

Combina georreferenciamento, infográficos segmentados e iconografia com legendas explicativas, assegurando articulação crítica das linguagens.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Foca em apresentação genérica, sem integração espacial dos gráficos nem contextualização crítica das imagens.
❌ C) Separar fotos e gráficos é insuficiente se os mapas não forem georreferenciados para sobreposição e análise espacial.
❌ D) Usa mapas e gráficos genéricos e imagens sem elementos temporais, dificultando a compreensão das transformações locais.
❌ E) Não articula cartografia nem vincula dados e imagens ao espaço urbano estudado, comprometendo a análise crítica.
📚 Reveja antes de resolver

estude integração de fontes históricas e análise espacial

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Critico
Taxonomia Bloom: Criar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico · Representativa
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS101Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
EM13CHS102Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
EM13CHS106Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica, diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais, incluindo as escolares, para se comunicar, acessar e difundir informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

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